2019版八年級生物下冊 8.2用藥和急救教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級生物下冊 8.2用藥和急救教案 （新版）新人教版 課題 8.2用藥和急救（1） 課型 新授課 主備人 授課人 授課時間 第 1 課時 教 學 目 標 1. 區(qū)別處方藥和非處方藥 2. 概述安全用藥的常識 3. 說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。 教學重點 區(qū)別處方藥和非處方藥 教學難點 概述安全用藥的常識 教法學法 教法：引導分析、比較、歸納 學法：課前調(diào)查、發(fā)表見解、辨析正誤、觀察歸類、分組討論、完成習題等自主、合作的學習活動 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 個性化補充 一、組織教學： 教師活動：問好 學生活動：起立問好 設計意圖：集中學生注意力，為上課做準備。 2、 導入新課： 請同學回憶一下自己或家人的一些親身經(jīng)歷，在日常生活中，我們的身體不適，諸如感冒、腹泄、手不小心被刀切傷等一些小毛病怎么辦？ 三、講授新課： 活動一：安全用藥 有一些小毛病一般都不去醫(yī)院，而是直接吃幾片藥就好了，即節(jié)省時間又能及時治病，不耽誤工作和學習，但是這樣做的前提是什么？ 前提是我們需要具有一定的醫(yī)學常識，能夠?qū)p微病癥做出正確的判斷和用藥，否則，我們不能冒然用藥，那我們怎樣才能知道何種藥治何種病呢？ 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 個性化補充 活動二：處方藥 然而在現(xiàn)實生活中，有些人會患有一頑疾，僅憑我們所掌握的一些醫(yī)學常識，不能夠做出病情判斷，也不 能決定用何種藥物，這時我會怎么辦？治療這些病的藥物我們是怎樣獲得的？ 需要醫(yī)生給我們開出藥方，然后按照藥方去抓藥，按照醫(yī)生的要求服用。這類藥和我們剛才學的非處方藥 不同，我們稱為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按照醫(yī)囑服用藥物。 活動三：非處方藥 治療一些消費者容易診斷，自我治療的常見輕微病癥。比如，同學們有時覺得自己在發(fā)燒、流鼻涕等癥狀， 就判斷自己患感冒，便自己去購買一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生，也體現(xiàn)了非處方藥的優(yōu)越性，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好，使用方便。 四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 五、作業(yè)：練習冊 板書設計 教學反思 課題 8.2用藥和急救（2） 課型 新授課 主備人 高 健 授課人 授課時間 1 課時 教 學 目 標 1. 掌握急救措施的一般步驟。 2. 人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。 3. 分清外出血的三種情況，學會對出血進行初步的止血處理。 教學重點 掌握急救措施的一般步驟 教學難點 人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法；分清外出血的三種情況，學會對出血進行初步的止血處理 教法學法 教法：比較、討論、歸納等 學法：發(fā)表見解、辨析正誤、觀察歸類等 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 個性化補充 一、組織教學： 教師活動：問好 學生活動：起立問好 設計意圖：集中學生注意力，為上課做準備。 二、導入新課： 假設有人溺水了，恰巧你在事故現(xiàn)場，如果讓人對溺水者進行急救，你能利用有效的方法對其求助嗎？ 學生討論，可能會出現(xiàn)各種說法 3、 講授新課： 活動一：緊急呼救 假設有人溺水了，恰巧你在事故現(xiàn)場，如果讓人對溺水者進行急救，你能利用有效的方法對其求助嗎？ 首先是“120”緊急呼救，生活中我們遇到一些意外情況對病人來講時間尤為重要，千萬不能耽擱，否則就可能會發(fā)生生命危險。假設，現(xiàn)在有一同學在教室里不知什么原因突然暈倒，昏迷不醒，讓你去打“120急救電話，你會怎樣撥打？ 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 個性化補充 活動二：胸外心臟按壓 人工呼吸 模型演示 活動三：出血和止血 外出血指體表出血，一般可分為三種：動脈出血、靜脈出血、毛細血管出血三種。 總結(jié)：根據(jù)流出大量鮮紅的血液可以判斷，應該是動脈出血而動脈是將血液從心臟向全身各處運送的血管。說明此傷口流出的血液是從傷口上方流向傷口下方，因此應該在傷口的上方用止血帶應扎住傷口，切斷血液的來源。生討論：如果是靜脈出血會有何特點？應該怎樣止血？對于傷口小，出血不多的毛細血管出血或小靜脈出血，可以將傷口沖洗干凈，貼上創(chuàng)可貼即可。 4、 練習鞏固： 教材練習題 五、課堂小結(jié) 對照板書進內(nèi)容梳理，更進一步明確本節(jié)學目標 六、作業(yè) 練習冊 板書設計 教學反思