2019-2020年八年級物理下冊 怎樣認識力教案 滬粵版.doc

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2019-2020年八年級物理下冊 怎樣認識力教案 滬粵版 教學目標 情感：采用直觀手段豐富感知,充分激發(fā)學生學習興趣和積極性。 技能：培養(yǎng)學生觀察和分析的能力。 認知：1.理解力是物體對物體的作用。2.知道物體間力的作用是相互的。 3.知道力的作用效果是使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)。 教學重點 力的概念及力的作用是相互的 教學難點 力的概念 教學方法 以直觀為主的綜合啟發(fā)式 教學用具 兩只氣球、形變演示儀 教學過程 一：新課引入 活動：兩名學生用力抬起講桌。問手臂肌肉有何感覺? 講述：最初人類對力的認識就是從肌肉緊張得來的。那么力是什么呢？ 二：新課教學 提問：日常生活中力的現(xiàn)象很多，大家能舉出幾個來嗎？ 設(shè)問：力是什么呢？ 分析： 手 熊貓 棒 頭 拉 攀吊 擊 頂 彈簧 竹枝 小球 足球 作用 物體 物體 提問：⒈左邊方框中的內(nèi)容可用什么名詞概括？ ⒉右邊方框中的內(nèi)容可用什么名詞概括？ ⒊中間方框中的動詞可用什么詞語概括？ 板書：力是物體對物體的作用 設(shè)問：力作用在物體上會產(chǎn)生什么效果呢 演示：用力捏瓶，觀察瓶是否形變？ 提問：羅納爾多罰點球時，足球狀態(tài)有何變化？當他罰角球時足球方向怎么變化？ 板書：力的作用效果是使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài) 說明：①運動狀態(tài)是指物體運動的快慢和方向。 ②物體的運動狀態(tài)改變包括下面幾種情況：a．物體由靜止變?yōu)檫\動。b．物體由運動變?yōu)殪o止。c．物體運動由慢變?yōu)榭臁．物體運動由快變化為慢。e．物體改變運動方向，物體的運動情況屬于上面的任何一種，則它的運動狀態(tài)就發(fā)生了改變。 ③物體靜止或做勻速直線運動，物體運動狀態(tài)不變。 提問：⒈不接觸的兩個物體之間能發(fā)生力的作用嗎？ ⒉力的概念中提到兩個物體，如何進行區(qū)別呢？ 練習: 指出下列力的現(xiàn)象的施力物體和受力物體。 手拉彈簧 頭頂球 物體自由下落 演示：⒈兩只氣球相互擠壓而變形。 ⒉手拍桌子，手會痛。 板書：力的作用是相互的 例題：游泳時用手和腳向后劃水，人就能前進。為什么? 說明：在作受力分析時,首先要明確研究對象是什么。 板書：力的單位---牛頓(N) 介紹：科學家牛頓 演示：推門“怎樣用力效果最好” 提問：力的作用效果不僅跟力的大小有關(guān)，還跟什么有關(guān)。 板書：力的三要素：力的大小、方向、作用點 三：新課反饋 1．關(guān)于力，下列說法中錯誤的是（ ） A．力是物體對物體的作用 B．沒有物體就不會有力的作用 C．物體間力的作用是相互的 D．只要有一個物體，就可能產(chǎn)生力的作用 2．從深井中提起水桶時，會感到手受到一個向下的力的作用，這個力的施力物體是（ ） A. 地球 B. 水桶 C. 繩子 D.手 3．下列物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（ ） A．汽車啟動時，從靜止變?yōu)檫\動 B．在豎直方向上勻速上升的氣球 C．在草地上滾動的足球 D．汽車在盤山公路上勻速行駛 五：布置作業(yè) 四：新課小結(jié) 【板書設(shè)計】 概念---力是物體對物體的作用 可使物體發(fā)生形變 作用效果 力 可使物體的運動狀態(tài)改變 力的作用是相互的 力的單位---牛頓（N） 力的三要素：力的大小、方向、作用點