2019-2020年九年級化學全冊 8.2 糖類 油脂學案 （新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級化學全冊 8.2 糖類 油脂學案 （新版）滬教版 學習內(nèi)容簡介： 本節(jié)主要介紹了食品中的重要營養(yǎng)物質(zhì)糖類和油脂，講解了糖類和油脂的來源、組成、性質(zhì)特點。以及它們對生命活動的意義。本節(jié)內(nèi)容密切聯(lián)系生活實際和生命科學的社會實際，體現(xiàn)化學與生命科學的關系，從生命科學的角度，移到學生認識化學對提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。 學 習 目 標 知識與技能目標： （1）認識葡萄糖、淀粉、和油脂是重要的營養(yǎng)物質(zhì)，是維持生命活動和人類從事各種活動所需熱量的主要來源。 （2）知道自然界中糖類、油脂的來源，葡萄糖和轉(zhuǎn)化。 （3）會用簡單的實驗方法檢驗淀粉。 （4）知道油脂的元素組成，了解油和脂肪在常溫下狀態(tài)的差異。 過程與方法目標： 運用觀察、實驗等方法獲取信息 情感態(tài)度與價值觀： 保持和增強對生命活動中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。 重點 難點 教學重點 （1）知道食用淀粉的重要性。 （2）聊葡萄糖的組成、物理性質(zhì)和它在體內(nèi)緩慢氧化為生命提供熱量和能量的重要意義。 （3）了解葡萄糖的來源，掌握光合作用和呼吸作用的原理。 （4）學會淀粉的檢驗方法。 （5）認識富含油脂的食物以及常見的油脂。 （6）認識油脂的分類方法、組成以及對生命活動的作用。 教學難點 （1） 了解葡萄糖的生成，認識淀粉后纖維素與葡萄糖之間的轉(zhuǎn)化。 （2）認識碳水化合物的概念。 學法指導 1、自學指導法：在學生自主學習時及時對學生產(chǎn)生的難以解決或出現(xiàn)較多的問題給與指導，使他們正確理解教材內(nèi)容。 2、點撥引導法：課堂以學生活動為主，教師在疑難處給予引導點撥。 3、討論交流法：對學生存在的共性問題引導交流討論，教師根據(jù)學生的學習實際情況，呈現(xiàn)共性問題、必要時進行細化為組問題，使學生深入、準確掌握新知。 4、多元評價法: 對學生、小組的積極表現(xiàn)及時給予鼓勵性評價。 5、實驗法:通過實驗體驗學習的嚴謹與快樂，認識實驗這種重要的學習方法。 教學 準備 碘水檢驗淀粉和葡萄糖檢驗用品 程序要 素 時間 教師行為 期望的學生行為 創(chuàng)設情景 引入課題 2分鐘 你知道嗎？我們一日三餐中的主食大米和面從那來？ 引導學生回答：它們是來自綠色植物，是光合作用的產(chǎn)物。 綠色植物在太陽光照射下將CO2氣體和水合成葡萄糖 自主學習、嘗試探究 10分鐘 發(fā)放導學單引導學生閱讀并討論： １綠色植物在太陽光照射下將CO2氣體和水合成葡萄糖 光能 　　　　葉綠素 6CO2+6H2O C6H12O6 + 6O2 ２淀粉的檢驗方法 ３葡萄糖的檢驗方法 學生獨立完成后進行交流：１綠色植物可將葡萄糖轉(zhuǎn)化為淀粉或纖維素。２淀粉與碘水(或碘酒)作用呈現(xiàn)藍色３葡萄糖與新制的氫氧化銅加熱至沸騰生成紅色沉淀 組織閱讀 相互討論 25分鐘 在學生閱讀時，教師巡回指導。 碳水化合物：１葡萄糖 ２淀粉 ３纖維素 ４淀粉或纖維素與葡萄糖之間的相互轉(zhuǎn)化 油脂由碳、氫、氧組成。常見的有牛油、豬油、奶油、花生油、豆油…… 呈固態(tài)的動物性油脂叫脂，如豬油等；呈液態(tài)的植物性油脂叫油，如豆油等。油脂在人體內(nèi)氧化分解，釋放熱量。 C6H1206+602→6CO2+6H20+(能量) 在體內(nèi)經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，釋放出能量。 １高分子化合物 ２認識淀粉或纖維素與葡萄糖之間的相互轉(zhuǎn)化。 １呼吸作用 ２糖類的作用 學生獨立完成后進行交流：油脂由碳、氫、氧組成。常見的有牛油、豬油、奶油、花生油、豆油…… 呈固態(tài)的動物性油脂叫脂，如豬油等；呈液態(tài)的植物性油脂叫油，如豆油等。 問題檢測 8分鐘 發(fā)放訓練單教師巡回指導，到小組具體指導，針對共性問題首先組織學生討論解決，對于解決不了的問題，教師適時點播解決問題。 積極完成訓練單，小組組長負責。各組弄清共性問題。 板 書 設 計 第二節(jié) 糖類 油脂 一、糖類 光合作用 呼吸作用 二、油脂 教 學 反 思 通過學習是學生認識了糖類對人成長的作用，知道通過光合作用和呼吸作用了解能量的轉(zhuǎn)化。學會淀粉和葡萄糖的檢驗方法。注意練習生活。