2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第二單元 探秘水世界 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子（第1課時(shí)）教案 （新版）魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 第二單元 探秘水世界 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子（第1課時(shí)）教案 （新版）魯教版 課 題 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子 課時(shí)1 課標(biāo)要求 從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會(huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。 1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。 2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。 內(nèi)容和學(xué)情分析 本節(jié)教材以水分子為例，重點(diǎn)研究了分子的特征，其主要目的是讓學(xué)生通過對(duì)水的認(rèn)識(shí)，獲得從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的特殊視角，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。大多數(shù)學(xué)生還不了解水的三態(tài)變化是水分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，不能從微觀角度去分析物質(zhì)的變化。 學(xué)習(xí)建議 本節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)從水分子運(yùn)動(dòng)的角度認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)用微粒的觀點(diǎn)解釋生活中的某些常見的現(xiàn)象。注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)化學(xué)，在生活中用化學(xué)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)和技能： 1、認(rèn)識(shí)分子的特征。 2、了解水在自然界中的循環(huán)過程。 過程和方法： 1、 分析水分子的運(yùn)動(dòng)與三態(tài)變化的關(guān)系。 2、用分子的性質(zhì)解釋一些現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.初步建立微粒觀。 2.知道水的天然循環(huán)的作用。 知識(shí)點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)分子的特征。 2、了解水在自然界中的循環(huán)過程。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分子的基本性質(zhì) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用分子的性質(zhì)解釋一些現(xiàn)象。 教學(xué)用具 分子間隔演示儀、燒杯、高錳酸鉀、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞試液、熱水、冷水、多媒體等 學(xué) 習(xí) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖 [情景創(chuàng)設(shè)]多媒體投放圖片 [問題1]天上的雨和雪來自哪兒，它們是如何形成的？ [導(dǎo)入]今天我們要通過“水的三態(tài)變化”來解答以上問題。 [板書]一、水的三態(tài)變化 [投影]出示目標(biāo) [投影]封閉在針筒中的水。設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會(huì)變?yōu)樗魵?，體積會(huì)明顯增大。 [問題2]請大家猜想一下，在這個(gè)過程中，水分子會(huì)發(fā)生什么變化？ [問題3]當(dāng)冰變成水或者水變成冰時(shí)，水分子又有什么變化？ [投影]展示分子間隔示意圖 [小 結(jié)]水的三態(tài)變化 [演示實(shí)驗(yàn)1] 分子間隔演示儀實(shí)驗(yàn) [演示實(shí)驗(yàn)2] 熱水、冷水中加入相同的高錳酸鉀粉末 [演示實(shí)驗(yàn)3] 向稀鹽酸和氫氧化鈉溶液中分別滴加石蕊變色情況。 [歸納共享]：通過以上的學(xué)習(xí)，你對(duì)分子有了什么新的認(rèn)識(shí)： [板書]二、分子 請同學(xué)們看課本回答下列問題： （1）分子是由什么構(gòu)成的？ （2）分子的特征有哪些？ [答疑解惑]組織學(xué)生兩人一組，一生說生活中的一些現(xiàn)象，另一生用分子的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 觀察圖片，思考、討論、回答，回顧舊知。 閱讀目標(biāo)，明確任務(wù) 分小組進(jìn)行討論、表達(dá)、交流。 【獲得結(jié)論】一定量的水，當(dāng)它由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子的______和____不會(huì)變化，變化的只是水分子之間的____和分子的_________。這樣的變化是___________變化。 分組進(jìn)行探究討論： 觀察： 分子間有間隔 觀察： 分子不停的運(yùn)動(dòng)，溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越快 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力。 利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的思考 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。 明確任務(wù)，有的放矢 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“微粒觀”。 幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力 利用圖片對(duì)宏觀物質(zhì)存在狀態(tài)進(jìn)行解釋，形成直觀形象 鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析能力。 通過素材和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、思考能力 [投影]課中檢測 一、選擇題： 1．何潔同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后，對(duì)裝修新房的爸爸說：“如果廚房不裝抽油煙機(jī)家具將會(huì)沾滿油漬?！焙螡嵧瑢W(xué)這樣說的科學(xué)依據(jù)是（ ） （A）分子很大 （B）分子之間有間隙 （C） 分子在不斷運(yùn)動(dòng) （D）分子可以分成原子 2. 下列日常生活事例，不能說明分子間有間隔的是( ) （A） 打氣筒能將氣體壓縮 （B）酒精和水混合后，總體積變小 （C） 物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象 （D）海綿能吸水 3．打氣筒能將空氣壓入自行車胎內(nèi)，主要是由于（ ） （A）分子的大小發(fā)生了變化 （B）分子從靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài) （C）分子之間的間隔發(fā)生了變化 （D）分子的質(zhì)量發(fā)生了變化 4. 生活中的下列現(xiàn)象，可用分子的觀點(diǎn)加以解釋，其中正確的是（ ） （A）熱脹冷縮是因?yàn)榉肿哟笮‰S溫度而改變 （B）蔗糖溶解是因?yàn)榉肿雍苄? （C）氣體易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間隔很小 （D）墻內(nèi)開花墻外香是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng) 5. 下列現(xiàn)象用分子理論解釋正確的是（ ） （A）石灰石能被粉碎成粉末，說明分子很小 （B）空氣能被壓縮，說明分子間有引力 （C）“破鏡不能重圓”，說明分子間有斥力 （D）蔗糖能溶于水，說明分子在不斷地運(yùn)動(dòng) 二、填空題： 6． 通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該會(huì)從微觀的角度看世界。請根據(jù)下面提供的材料，用分子的觀點(diǎn)回答下列問題： 材料1：1滴水里大約有17萬億億個(gè)水分子； 材料2：在加壓的情況下，25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中。 材料1說明：_______________ ____； 材料2說明：___________ ___ 請寫出說明分子另一條性質(zhì)的一個(gè)實(shí)例：______ 答案：1-5 ：CDCDD 6.材料1說明：分子很??； 材料2說明：分子間有間隔；能夠聞到花香說明分子在不停運(yùn)動(dòng)等。 [感悟收獲、體驗(yàn)成功] 請同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課都有哪些收獲？ 梳理規(guī)整，建構(gòu)知識(shí)體系。 培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、和歸納的能力及習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子 一、水的三態(tài)變化 水：固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)（物理變化） 水分子的大小 分子間的距離 不變 改變 水分子的數(shù)目 分子的排列方式 液態(tài)→氣態(tài)：水分子獲得能量，運(yùn)動(dòng)加快，分子間間隔變大。 氣態(tài)→液態(tài)：水分子失去能量，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間間隔變小。 二、分子 1、分子很?。w積和質(zhì)量）。 2、分子間有間隔，存在著互相作用，自身有能量。 3、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)（溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快）。 4、同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不相同。 5.分子是由原子構(gòu)成的。 課后反思 本節(jié)課要通過實(shí)驗(yàn)、圖片及多媒體等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的有關(guān)分子的現(xiàn)象。讓學(xué)生確實(shí)感受到分子的存在，能體會(huì)到分子很小、有間隔、不停運(yùn)動(dòng)且同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同。使學(xué)生在潛移默化中，奇妙地跨越存在于微觀和宏觀之間的鴻溝，初步建立微粒觀。