環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案

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1、中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項目環(huán)環(huán)境境監(jiān)監(jiān)測測與與治治理理技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)建設(shè)方案建設(shè)方案長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院二 一 二 年十 一 月 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案1目目 錄錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ).1（一）專業(yè)簡介 .1（二）專業(yè)建設(shè)基本情況 .21、彰顯行業(yè)特色，形成了穩(wěn)定的校企合作機制 .22、依托產(chǎn)業(yè)實體， “專業(yè)+設(shè)施+崗位”人才培養(yǎng)模式日益完善.33、滿足學(xué)生全面發(fā)展需要，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系 .64、加強師資建設(shè)，穩(wěn)步提升專兼職“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍 .65、強化校內(nèi)外實訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)過程與生

2、產(chǎn)過程對接 .136、完善以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為主線的課程體系建設(shè) .187、加強素質(zhì)教育，積極推行“雙證書”制度.208、深化教學(xué)改革，強化人才的素質(zhì)培養(yǎng) .20（1）教學(xué)內(nèi)容、方法與教學(xué)手段的改革.21（2）教學(xué)改革成果.229、提高突出教學(xué)過程質(zhì)量管理，強化教學(xué)管理制度建設(shè) .2210、發(fā)揮職教集團作用，積極開展職業(yè)培訓(xùn)與對外服務(wù) .23二、環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)背景二、環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)背景.24（一）行業(yè)及區(qū)域背景 .24（二）崗位人才需求分析 .27三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo).29（一）目標(biāo)制定宗旨 .29（二）具體目標(biāo) .311、

3、校企合作，深化改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才.312、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，完善“專業(yè)+設(shè)施+崗位”人才培養(yǎng)模式.313、改革以工作過程為導(dǎo)向的課程體系和教材.314、加強實踐教學(xué)建設(shè)，強化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，提升崗位質(zhì)量.325、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段和考試制度，加快信息技術(shù)應(yīng)用 .336、進(jìn)一步完善終身學(xué)習(xí)體系，滿足學(xué)生全面發(fā)展需要 .337、加強教學(xué)管理，完善評價體系 .338、建設(shè)專兼結(jié)合雙師型專業(yè)教學(xué)團隊.339、深化校企合作，實現(xiàn)學(xué)校、公司、社會多贏格局.34 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案2四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容.34（一）健全校企合作長效機制，深化校企

4、合作.34（二）完善人才培養(yǎng)模式，強化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng).36（三）建設(shè)“教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)”于一體的實訓(xùn)基地 .38（四）深化課程體系改革 .39（五）豐富共享型專業(yè)教學(xué)資源 .40（六）改革教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、手段與考評體系.421、理論教學(xué)改革.422、實踐教學(xué)改革.433、考評體系改革.44（七）完善終身學(xué)習(xí)體系，保證學(xué)生全面發(fā)展.45（八）加強教學(xué)管理，完善評價體系.46（九）加強師資隊伍建設(shè)，打造高水平的專業(yè)教學(xué)團隊.47（十）深化校企合作，加強社會服務(wù)與對外交流.49五、改革舉措五、改革舉措.51（一）機構(gòu)設(shè)立 .511、建立環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組.512、組建環(huán)境監(jiān)測與治

5、理技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會.523、組建環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目組.52（二）保障機制 .531、組織保障.532、政策和制度保障.543、綜合保障.54（三）過程管理 .54（四）保障建設(shè)經(jīng)費 .551、制定建設(shè)經(jīng)費使用與管理暫行辦法.552. 行業(yè)企業(yè)投入和學(xué)院自籌經(jīng)費措施.56六、績效考核指標(biāo)六、績效考核指標(biāo).57（一）考核措施 .57（二）考核指標(biāo) .57七、專業(yè)建設(shè)預(yù)算七、專業(yè)建設(shè)預(yù)算.57 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案0環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案建設(shè)方案為了深入貫徹教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200

6、616 號）、教育部、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111 號）和湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（20102020 年）提出的“加快我省職業(yè)教育骨干體系建設(shè)”等要求及“十二五”期間在全省實施增強職業(yè)教育服務(wù)能力專項規(guī)劃等有關(guān)文件精神，按照“對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，圍繞湖南特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，結(jié)合長沙環(huán)保職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際，為進(jìn)一步加強學(xué)院環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)，加快人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新體制機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，在充分論證的

7、基礎(chǔ)上，特制定本方案。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）（一）專業(yè)簡專業(yè)簡介介長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國唯一一所以環(huán)保為特色、省部共建、面向全國招生的全日制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。1979 年建校以來，為國家培養(yǎng)了數(shù)萬名環(huán)境保護專業(yè)技術(shù)人才，他們已經(jīng)成為我國環(huán)境保護戰(zhàn)線的骨干力量。環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)是我院開辦最早的環(huán) 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案1境類專業(yè)之一，其前身為 1989 年開設(shè)的環(huán)境保護專業(yè)，2003 年首次招收了該專業(yè)的高職學(xué)生，2005 年根據(jù)國家專業(yè)目錄，專業(yè)名稱更名為“環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”。9 年來已在全國 30 個省市自治區(qū)招收了9 屆高職高專學(xué)生，為

8、社會輸送了 3400 多名畢業(yè)生，畢業(yè)生全部取得雙證書（畢業(yè)證和職業(yè)技能證），就業(yè)率 95%以上。本專業(yè)以“主動適應(yīng)環(huán)保需求，服務(wù)學(xué)生就業(yè)”為辦學(xué)理念，不斷推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革。2005 年通過了湖南省教育廳專家評審，成為湖南省高職院校重點教改專業(yè)。環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)是從湖南省乃至全國環(huán)境類職業(yè)教育發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要出發(fā)開設(shè)的專業(yè)。自開設(shè)以來始終堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展道路”的高等職業(yè)教育定位，體現(xiàn)“以工作流程為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的人才培養(yǎng)理念；按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的指導(dǎo)思想進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展， 在教

9、育教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)和校企合作等方面都進(jìn)行了不斷的探索，并取得了顯著的成績。 （二）（二）專業(yè)專業(yè)建建設(shè)設(shè)基本情況基本情況1、彰顯行業(yè)特色，形成了穩(wěn)定的校企合作機制快速發(fā)展的環(huán)保產(chǎn)業(yè)需要大量的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，作為全國唯一的省部共建的環(huán)保類職業(yè)院校和具有 30 多年的辦學(xué)經(jīng)驗，使得我院成為各家環(huán)保企事業(yè)單位競相合作的對象。從 2005 年開始就 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案2與中國環(huán)境科學(xué)研究院、湖南省環(huán)境保護科學(xué)研究院、湖南省環(huán)境監(jiān)測中心站、長沙市污水凈化中心、湖南湘牛環(huán)保實業(yè)公司、湖南永清環(huán)保股份有限公司、湖南清之源環(huán)

10、?？萍加邢薰镜?20 多家企事業(yè)單位開展了廣泛的技術(shù)合作、建立了緊密的人才合作培養(yǎng)機制，建立了科研課題攻關(guān)團隊、職工教育培訓(xùn)及專業(yè)教材開發(fā)團隊及頂崗實習(xí)等多種形式的校企合作平臺。各合作單位為本專業(yè)提供了大量技術(shù)、設(shè)備和實訓(xùn)場所的支持，提供了經(jīng)驗豐富的工程師作為實訓(xùn)教師，本專業(yè)也利用自己的專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢為企業(yè)培訓(xùn)環(huán)保人員，共同開發(fā)和建設(shè)頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地。目前本專業(yè)已經(jīng)聘請 10 多位企業(yè)專家和能工巧匠作為兼職教師，承擔(dān)本專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)課程教學(xué)和講座，同時有 20 多名本專業(yè)教師擔(dān)任合作企業(yè)的外聘專家、政府采購評標(biāo)專家、職業(yè)技能鑒定委員會委員等。憑借環(huán)境保護部在我院設(shè)立的培訓(xùn)中心和學(xué)院培訓(xùn)中

11、心各種環(huán)保培訓(xùn)班的天然優(yōu)勢（我院每年培訓(xùn)服務(wù)達(dá) 1000 多人次），我們經(jīng)常性地組織企業(yè)技術(shù)專家與本專業(yè)師生進(jìn)行面對面的交流，通過講座、座談、選聘等多種方式，讓師生了解公司企業(yè)文化、市場發(fā)展?fàn)顩r、公司專業(yè)人才需求、各崗位職責(zé)和技能要求，也讓企業(yè)了解本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和技能并從中選拔優(yōu)秀學(xué)生到公司實訓(xùn)或就業(yè)。每年 100%的畢業(yè)生都能推薦就業(yè)單位，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在 95%以上，真正實現(xiàn)了學(xué)院與企業(yè)多功能、全方位的無縫對接。2、依托產(chǎn)業(yè)實體， “專業(yè)+設(shè)施+崗位”人才培養(yǎng)模式日益完善為適應(yīng)我國環(huán)保市場的發(fā)展變化和崗位技能要求，本專業(yè)及時調(diào) 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)

12、方案3整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極探索人才培養(yǎng)新模式，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案被教育部高職高專環(huán)保與氣象類教學(xué)指導(dǎo)委員會確定為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)了具有獨立法人資格的湖南產(chǎn)學(xué)研環(huán)境技術(shù)有限公司等“校中廠”，與合作單位共建了“廠中?！笔降男Ｍ夂献骰?，構(gòu)建了“專業(yè)+崗位+服務(wù)”的人才培養(yǎng)模式（見圖 1）。圖 1 人才培養(yǎng)模式示意圖按照“職業(yè)崗位明確，服務(wù)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的指導(dǎo)思想進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展。積極探索建立校企合作機制，充分利用校內(nèi)外兩種不同的教學(xué)環(huán)境和教育資源，深度實踐“專業(yè)教學(xué)與工作現(xiàn)場相結(jié)合、校內(nèi)生產(chǎn)/仿真性實訓(xùn)設(shè)施與實際崗位相結(jié)合”的教學(xué)模式；學(xué)生既在課堂按企業(yè)實際

13、崗位反饋的能力需 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案4求進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，又在學(xué)校提供的實訓(xùn)室里進(jìn)行操作體驗，從而使學(xué)生的動手能力得到加強，同時學(xué)生通過進(jìn)一步的頂崗實習(xí)培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范和社會能力。在教學(xué)實踐中，由學(xué)生承擔(dān)校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施的日常運行、維護；企業(yè)根據(jù)自身所設(shè)崗位的特點向?qū)W校提出學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時為學(xué)生提供相應(yīng)的頂崗實習(xí)崗位。學(xué)校在與企業(yè)的聯(lián)合下為其培養(yǎng)和提供專業(yè)理論扎實、動手能力強、崗位適應(yīng)速度快、具有較高職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范的高素質(zhì)人才。通過近年來的不斷努力，本專業(yè)已逐漸成為適合區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的骨干專業(yè)，畢業(yè)生實際操作能力強，職業(yè)道德好

14、，對各崗位的適應(yīng)速度快，用人單位評價高。為科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，2005 年起我院就不斷吸納環(huán)保行業(yè)企業(yè)專家、環(huán)?？蒲性核膶＜液蛯W(xué)者來充實專業(yè)建設(shè)委員會，針對環(huán)保行業(yè)不同崗位職責(zé)要求共同探討人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃以及課程設(shè)置，將專業(yè)方向分為環(huán)境工程設(shè)計、環(huán)保設(shè)施運營與管理、環(huán)境工程施工與管理等專業(yè)方向。在與企業(yè)合作開發(fā)培訓(xùn)方面，充分利用企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化、公司產(chǎn)品和工作流程。組織學(xué)生去實訓(xùn)基地參觀和演練，鼓勵學(xué)生利用課余和假期開展調(diào)研和實踐活動，將理論知識和實踐操作緊密結(jié)合。2006 年長沙市第一污水處理廠（金霞污水處理廠）在我院掛牌，成為第一個能同時滿足 50

15、 名以上學(xué)生進(jìn)行實踐的大規(guī)模的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了教學(xué)資源渠道化、教學(xué)組織形式多元化、教學(xué)方法和手段多樣化，將教學(xué)活動和生產(chǎn)過程緊密 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案5結(jié)合在一起?！皩I(yè)+設(shè)施+崗位”工學(xué)緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下， 半年的頂崗實習(xí)、假期的社會實踐以及課程過程中的參觀、實踐，各種校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)的時間超過實踐教學(xué)總課時的 50%。 “畢業(yè)證+職業(yè)資格證雙證”制度卓有成效。我院是湖南省職業(yè)技能鑒定專家委員會廢水處理專業(yè)委員會秘書處單位和湖南省廢水處理工、環(huán)境監(jiān)測工等職業(yè)資格考試考點，本專業(yè)學(xué)生“雙證書”獲取率達(dá)到 100%。3、滿足學(xué)生全面發(fā)展需要，構(gòu)建

16、終身學(xué)習(xí)體系本專業(yè)根據(jù)社會人才需求和技能型人才成長規(guī)律，不斷完善畢業(yè)生直接升學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)制度，分別與中南林業(yè)科技大學(xué)和吉首大學(xué)等本科院校簽訂了三年制高職學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入該院校對口專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)議。對于五年制學(xué)生推廣“3+2”教學(xué)模式，探索中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式。對未參加高考的高中生采“1+2”培養(yǎng)模式。同時對專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，充分體現(xiàn)中職與高職、高職與繼續(xù)教育的專業(yè)和知識銜接。此外，學(xué)校與中南大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南師范大學(xué)等高校簽訂了自考本科教育協(xié)議，學(xué)生在高職三年的時間內(nèi)，可以利用課余時間進(jìn)行自考本科學(xué)習(xí)。借助學(xué)校環(huán)保職教集團，為企業(yè)在崗人員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺。通過一系列建設(shè)

17、，搭建起終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了充足的條件。4、加強師資建設(shè)，穩(wěn)步提升專兼職“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍（1）師資結(jié)構(gòu) 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案6本專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，共有專職教師 34 人，外聘兼職教師10 人（見圖 2），目前生師比為 16：1。專職教師中專業(yè)帶頭人 3 人，其中省級專業(yè)帶頭人 1 人，骨干教師 11 人（見圖 3），實訓(xùn)教師全部具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級職業(yè)資格、技能等級證書。兼職教師主要來自中國環(huán)境科學(xué)研究院、湖南省環(huán)境保護廳、湖南省環(huán)境科學(xué)研究院、湖南省環(huán)境監(jiān)測中心站、長沙市污水處理廠等單位的技術(shù)骨干。教師隊伍完整

18、，其中正高職稱 5 人，副高職稱 11 人，雙高職稱 6 人（其中雙正高 1 人）（見圖 4），其現(xiàn)有專業(yè)老師學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖見圖 5，專業(yè)師資隊伍具體情況見表 1。 圖 2 現(xiàn)有專兼教師結(jié)構(gòu)圖 圖 3 現(xiàn)有專業(yè)教師雙師結(jié)構(gòu)圖 圖 4 現(xiàn)有專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)圖 圖 5 現(xiàn)有專業(yè)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖（2）師資質(zhì)量本專業(yè)教師隊伍素質(zhì)優(yōu)良，34 名專任專業(yè)教師中，有國家級教學(xué) 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案7名師 1 名，省級先進(jìn)職業(yè)教育工作者 2 名，院級青年骨干教師 19 名，省級專業(yè)帶頭人 1 名，湖南省政府采購評標(biāo)專家 5 名。本專業(yè)教師團隊多次獲 “優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“優(yōu)秀教

19、師”等榮譽稱號。專業(yè)教師中 2 人為環(huán)境保護類國家規(guī)劃教材評審委員會委員，1 人獲首屆環(huán)境科學(xué)學(xué)會青年科技獎，7 人為湖南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會會員，6 人為湖南省職業(yè)技能鑒定廢水處理專業(yè)委員會委員并分別擔(dān)任秘書長和副秘書長、委員職務(wù)，16 人有國家勞動部廢水處理工職業(yè)技能鑒定中高級考評員資格，2 人進(jìn)入湖南省環(huán)境工程建設(shè)項目招投標(biāo)評審專家?guī)?，另外還有國家 ISO14000 環(huán)境質(zhì)量管理體系內(nèi)審員證書，國家注冊環(huán)境影響評價工程師證，ISO14000 環(huán)境質(zhì)量管理體系外審員證書，國家計算機 CAD 輔助設(shè)計高級考評員資格，國家環(huán)境影響評價上崗資格證書，國家清潔生產(chǎn)審核師證書， “污（廢）水處理設(shè)施運營”

20、培訓(xùn)師資格證書，“鍋爐煙氣設(shè)備運營”培訓(xùn)師資格證書，“水污染及煙氣自動連續(xù)監(jiān)測系統(tǒng)運營”培訓(xùn)教師資格證書等多種職業(yè)資格證書，在污染治理技術(shù)研究、環(huán)境工程設(shè)計、環(huán)境影響評價、廢水處理工職業(yè)技能鑒定、污染治理設(shè)施運營人員培訓(xùn)等領(lǐng)域從事廣泛的實踐活動。本專業(yè)教師積極參與科研及應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，近年來主持或主要參與了各項國家級課題 4 項、省部市級課題 27 項，院級課題 10 項，先后完成了工業(yè)企業(yè)銻污染物排放標(biāo)準(zhǔn)等 2 項國家標(biāo)準(zhǔn)的制訂，已經(jīng)完成或正在進(jìn)行的有：國家水體污染控制與治理科技重大專項、特殊類型河流污染防治與水質(zhì)改善關(guān)鍵技術(shù)研究與示范項目、湘江水環(huán)境重金屬污染整治關(guān)鍵技術(shù)研究與綜合示范課題清

21、水塘工業(yè)區(qū)入江廢 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案8水中重金屬減排和綜合整治技術(shù)課題（國家水專項）、長沙市機動車尾氣排放控制技術(shù)（聯(lián)合國能源基金會）、環(huán)保公益性行業(yè)科研專項長株潭地區(qū)大氣重金屬污染特征及控制研究（國家環(huán)境保護部）、湘江長沙段水污染控制 5 年行動計劃綱要（國家環(huán)境保護部）、鉛鋅銀礦選礦廢水處理及回用研究（中華環(huán)保基金項目）、氨催化脫硝治理技術(shù)研究（湖南省科技廳）、電解錳廢水深度處理技術(shù)研究（湖南省環(huán)境保護廳）等科研項目。由潘瓊、鐘瓊、王金菊、陳琳等老師組成的污染設(shè)施運營培訓(xùn)團隊在 2008 年-2011 年期間主辦污染治理設(shè)施培訓(xùn)班 12 期，共對口

22、培養(yǎng) 58 個環(huán)保企業(yè) 840 余名專業(yè)技術(shù)人員；由熊素玉、楊冰、沈華、潘瓊、謝武、王凡、曹群等老師組成的項目團隊近 3 年先后完成山西晉城煤礦生態(tài)環(huán)境恢復(fù)與綜合治理等各類服務(wù)企業(yè)項目 40 余項。近三年，專業(yè)教師獲得國家發(fā)明專利 2 項，申請國家發(fā)明專利 5項，主編、參編公開出版教材 20 多部，其中國家級規(guī)劃教材 7 部，編寫校本教材 6 本，還自編了部分實訓(xùn)教材。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案0表表 1 環(huán)環(huán)境境監(jiān)測監(jiān)測與治理技與治理技術(shù)專業(yè)專職術(shù)專業(yè)專職教教師師基本情況表基本情況表序序號號姓名姓名性性別別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職

23、職稱稱等等級級職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師1劉揚林男1965-01博士研究生學(xué)士廢水處理、環(huán)境監(jiān)測高級教授、研究員級高級工程師國家清潔生產(chǎn)審核師廢水處理工高級考評員是是2孫蕾女1964-12博士研究生學(xué)士環(huán)境監(jiān)測高級研究員級高工環(huán)境影響評價上崗證是是3王巧玲女1971-06本科碩士廢水處理高級教授廢水處理工考評員是是4諶永紅女1968-02本科學(xué)士水污染控制、大氣污染控制高級高級工程師,副教授廢水處理工高級考評員、注冊環(huán)評工程師是是5郭正男1961-05研究生碩士環(huán)境工程高級教授國家清潔生產(chǎn)審核師是是國家級6劉穎輝女1970-

24、02研究生碩士環(huán)境工程高級高級工程師,副教授圖形圖像處理高級圖像制作員、安全評價師是是 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案1序序號號姓名姓名性性別別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級級職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師7鐘瓊女1968-06本科碩士城市污水處理系統(tǒng)營運高級高級工程師、副教授廢水處理工高級考評員是是8沈華女1961-04研究生碩士環(huán)境科研與教學(xué)高級高級工程師,副教授廢水處理工高級考評員、安全評價師是是是9潘瓊女1978-12研究生碩士環(huán)境工程清潔生產(chǎn)審核高級副教授國

25、家清潔生產(chǎn)審核師、廢水處理工考評員是是10程運林男1957-09本科學(xué)士環(huán)境工程、環(huán)境規(guī)劃高級研究員環(huán)評上崗證否是11熊素玉女1966-10本科學(xué)士工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)高級高級工程師,副教授環(huán)評工程師、注冊環(huán)保工程師是是12龔野女1954-11本科學(xué)士建筑工程高級高級工程師,高級實驗師廢水處理工高級考評員、建設(shè)工程造價員是是 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案2序序號號姓名姓名性性別別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級級職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師13謝武女1974-10本科

26、碩士水污染控制、清潔生產(chǎn)等高級高級工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、廢水處理工是是14曾向農(nóng)男1968-08博士研究生博士環(huán)境工程、安全工程高級副教授國家清潔生產(chǎn)審核師、安全評價師是是15晏政男1964-10本科學(xué)士電子系統(tǒng)工程高級高級工程師國家注冊安全工程師是是16王真真女1979-09研究生博士環(huán)境科學(xué)中級講師否17何冰崎女1963-05本科學(xué)士環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測高級高級工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、職業(yè)技能鑒定中心考評員證是是18金波男1968-05本科學(xué)士環(huán)保設(shè)備設(shè)計與調(diào)試、營運中級工程師廢水處理工高級考評員否是 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案3序序號號姓名姓名性性別

27、別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級級職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師19楊冰女1972-07本科學(xué)士清潔生產(chǎn)審核、最優(yōu)化技術(shù)方法中級工程師,講師廢水處理工考評員否是20陳琳男1981-09研究生碩士環(huán)境工程治理技術(shù)中級講師/工程師高級廢水處理工否是21曹群男1981-04研究生碩士水污染控制、大氣污染控制、清潔生產(chǎn)中級講師/工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、高級廢水處理工否是22王金菊女1977-10研究生碩士水污染控制、清潔生產(chǎn)等中級講師/工程師國家清潔生產(chǎn)審核師、高級廢水處理工是是23趙眉飛女1980-0

28、8研究生碩士固體廢物處理處置中級講師高級廢水處理工否是24喻敏霞女1982-03研究生碩士環(huán)境工程中級工程師 實驗師高級廢水處理工否是 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案4序序號號姓名姓名性性別別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級級職職稱名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師25李歡女1983-01研究生碩士環(huán)保設(shè)備設(shè)計中級講師廢水處理工,高級繪圖員是是26曾梅女1980-09博士研究生碩士大氣污染控制、重金屬污染與修復(fù)中級講師,工程師高級廢水處理工否是27張之浩男1983-07本科碩士環(huán)

29、境工程施工與 CAD 設(shè)計中級講師清潔生產(chǎn)審核師、高級廢水處理工、高級繪圖員是是28湯楊女1981-04研究生碩士污染治理技術(shù)研究、環(huán)境影響評價中級講師,工程師高級廢水處理工是是29李大軍男1979-08研究生碩士環(huán)評、環(huán)保設(shè)備運營中級講師高級廢水處理工否是30鐘文毅男1973-03博士研究生碩士化學(xué)和環(huán)境工程中級工程師高級廢水處理工否是31李亞麗女1982-09本科學(xué)士環(huán)境工程、清潔生產(chǎn)審核中級講師國家清潔生產(chǎn)審核師、高級廢水處理工否否 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案5序序號號姓名姓名性性別別出生年月出生年月學(xué)學(xué)歷歷學(xué)位學(xué)位專業(yè)專業(yè)特特長長職職稱稱等等級級職職稱

30、名稱稱名稱職業(yè)資職業(yè)資格格證書證書是否骨是否骨干教干教師師是否是否雙雙師師教學(xué)教學(xué)名名師師32王凡男1983-08本科碩士環(huán)境工程、清潔生產(chǎn)審核中級講師廢水處理工,AutoCAD高級繪圖員否否33曹喆女1983-11研究生碩士水污染控制初級助理工程師高級廢水處理工否否34陳冉妮女1985-03研究生碩士工程制圖、檢測實驗室運行初級助理工程師高級廢水處理工否否 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案05、強化校內(nèi)外實訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生在完成基本文化、專業(yè)知識和基本技能等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，需進(jìn)行半年以上的生產(chǎn)實

31、訓(xùn)和頂崗實習(xí)，加強崗位技能訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)能力。在實習(xí)實訓(xùn)安排上，建立了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系，形成基礎(chǔ)實訓(xùn)、專業(yè)實訓(xùn)及校內(nèi)校外實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的綜合實訓(xùn)一體化教學(xué)。學(xué)校-環(huán)保部門-企業(yè)-科研院所緊密合作，共建實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地點多面廣，涉及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的各類企事業(yè)單位。目前，本專業(yè)與中國環(huán)境科學(xué)研究院、湖南省環(huán)保環(huán)境保護科學(xué)研究院、長沙市污水處理廠等單位合作建立了校外實習(xí)實訓(xùn)基地 21 處，能同時容納大約 640人（次）開展實驗以及約 350 人進(jìn)行頂崗實習(xí)，為該專業(yè)提供了優(yōu)良的實踐教學(xué)環(huán)境條件。為了確保校外實訓(xùn)基地的正常運行，能及時接納我校學(xué)生實習(xí)，我們與企業(yè)單位本著雙方自愿、互惠互利

32、的原則，與校外實訓(xùn)基地簽定了共建協(xié)議。校企融合，合作開發(fā)實訓(xùn)課程，設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)，撰寫教材，合作科技研發(fā)。專職教師、環(huán)保專家、企業(yè)骨干互動交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)-實訓(xùn)-工作同步，教室-實訓(xùn)室-實訓(xùn)基地三位一體，教師的教學(xué)-技術(shù)研發(fā)服務(wù)-生產(chǎn)深度融合。本專業(yè)現(xiàn)有水處理實訓(xùn)室、大氣處理實訓(xùn)室、校園廢水處理站、金工實訓(xùn)室、環(huán)境工程實驗?zāi)Ｐ蛯嵱?xùn)室等校內(nèi)實驗實訓(xùn)室。“十一五”期間按照省級示范院校建設(shè)規(guī)劃，通過多元投資、校企共建的原則，對原有實驗實訓(xùn)設(shè)施進(jìn)行了新建、擴建或提質(zhì)改造，使專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)基地做到數(shù)量充分、功能齊全、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)先進(jìn)，實現(xiàn)了專業(yè)課實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)場化、情景化、真實化，具有環(huán)保行業(yè)特色，

33、為本專業(yè)開展廢水處理技能、化學(xué)檢驗技能、大氣環(huán)境監(jiān)測及處理技能、水環(huán)境監(jiān)測技能等職業(yè)培訓(xùn)模塊提供了條件，為該專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn) 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案1練提供了強有力的保障?，F(xiàn)場教學(xué)法和案例教學(xué)法在開設(shè)環(huán)境類專業(yè)的全國 180 多所高職院校中具有很好的示范意義。（1）校內(nèi)實訓(xùn)室基本配置本專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)室基本配置見表 2、表 3 和圖 6-圖 9。表 2 實驗實訓(xùn)室一覽表（分析實驗室，專業(yè)群公用）實驗實訓(xùn)基地名稱數(shù)量（間）實訓(xùn)項目可同時容納學(xué)生數(shù)（人）無機化學(xué)實驗室1無機化學(xué)基礎(chǔ)實驗項目40有機化學(xué)實驗室1有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗項目40化學(xué)分析實訓(xùn)室-14化學(xué)分析基

34、本操作160化學(xué)分析實訓(xùn)室-21水體監(jiān)測-化學(xué)分析項目40電化學(xué)分析實訓(xùn)室1電化學(xué)分析項目20分光光度計分析實訓(xùn)室3分光光度法分析項目60原子吸收分析實訓(xùn)室1原子吸收儀分析項目20氣相色譜分析實訓(xùn)室1氣相色譜儀分析項目20離子色譜分析實訓(xùn)室1離子色譜儀分析項目20紫外分光分析實訓(xùn)室1紫外分光儀分析項目20大氣監(jiān)測實訓(xùn)室1采樣準(zhǔn)備、樣品處理40生物監(jiān)測實訓(xùn)室1BOD、細(xì)菌等40物理監(jiān)測實訓(xùn)室1噪聲、放射性等40大氣自動在線監(jiān)測實訓(xùn)室1大氣自動在線監(jiān)測項目40水質(zhì)自動在線監(jiān)測實訓(xùn)室1水質(zhì)自動在線監(jiān)測項目40 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案2表 3 專業(yè)實驗實訓(xùn)室一覽表

35、實驗實訓(xùn)基地名稱數(shù)量（間）實訓(xùn)項目可同時容納學(xué)生數(shù)（人）污、廢水處理與運營綜合實訓(xùn)中心 11廢水處理基礎(chǔ)實驗40污、廢水處理與運營綜合實訓(xùn)中心 21廢水處理綜合實訓(xùn)（常規(guī)二級處理）40污、廢水處理與運營綜合實訓(xùn)中心 31廢水處理綜合實訓(xùn)（深度處理）40污、廢水處理與運營綜合實訓(xùn)中心 41管道、閥門、設(shè)備維護實訓(xùn)40大氣污染控制綜合實訓(xùn)中心 11煙氣除塵實訓(xùn)40大氣污染控制綜合實訓(xùn)中心 21煙氣脫硫?qū)嵱?xùn)40大氣污染控制綜合實訓(xùn)中心 31廢氣吸收、吸附等實訓(xùn)40固體廢物處理與處置實訓(xùn)中心 11危險廢物浸出、固體廢物破碎壓縮實訓(xùn)40固體廢物處理與處置實訓(xùn)中心 31固體廢物處理與土壤監(jiān)測實驗實訓(xùn)40固

36、體廢物處理與處置實訓(xùn)中心 41危險廢棄物焚燒處理實驗實訓(xùn)40噪聲污染控制綜合實訓(xùn)中心 11噪聲檢測實驗實訓(xùn)、噪聲治理實驗實訓(xùn)40環(huán)保設(shè)備加工與制作綜合實訓(xùn)中心 11焊接技能實訓(xùn)40環(huán)保設(shè)備加工與制作綜合實訓(xùn)中心 21鉗工、管工技能實訓(xùn)40工程制圖及課程設(shè)計實訓(xùn)室 11手工制圖實訓(xùn)40工程制圖及課程設(shè)計實訓(xùn)室 21課程設(shè)計實訓(xùn)40環(huán)境工程 CAD 設(shè)計實訓(xùn)中心 11環(huán)境工程 CAD 設(shè)計課程實訓(xùn)80 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案3實驗實訓(xùn)基地名稱數(shù)量（間）實訓(xùn)項目可同時容納學(xué)生數(shù)（人）環(huán)境工程 CAD 設(shè)計實訓(xùn)中心 21中高級繪圖員培訓(xùn)80（2）校外實訓(xùn)基地基本配

37、置校外實踐基地是專業(yè)教學(xué)的有效延伸。為確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，我們建設(shè)了一定數(shù)量的有長期穩(wěn)定合作的校外實訓(xùn)基地，包括污水處理廠、垃圾填埋場、環(huán)保工程公司、環(huán)保設(shè)備廠、廠礦企業(yè)等，能容納本專業(yè)學(xué)生開展工程實踐以及進(jìn)行頂崗實習(xí)。環(huán)境工程設(shè)計實習(xí)基地：一次能接收兩個班的學(xué)生實習(xí)；環(huán)境工程實習(xí)基地常年能一次接受兩個班的實習(xí)；污染治理設(shè)施運營基地常年能一次接受兩個班的污染治理設(shè)施運營實習(xí)。校外實習(xí)實訓(xùn)基地情況見表 4。表 4 校外實習(xí)實訓(xùn)基地情況一覽表序號名稱/合作企業(yè)主要實訓(xùn)內(nèi)容1中國環(huán)境科學(xué)研究院環(huán)境影響評價、環(huán)境工程設(shè)計2湖南省環(huán)境保護科學(xué)研究院環(huán)境工程設(shè)計、環(huán)境影響評價3廣州華浩能源環(huán)保工程

38、有限公司污廢水處理系統(tǒng)運營4廣東盛邦機電工程有限公司噪聲污染防治5長沙奧邦環(huán)保實業(yè)有限公司大氣污染防治6長沙市污水處理培訓(xùn)中心污廢水處理系統(tǒng)運營7廣州億鉆環(huán)保設(shè)備有限公司環(huán)保設(shè)施設(shè)計、環(huán)保設(shè)施運營與管理8佛山市上景節(jié)能環(huán)保有限公司環(huán)境監(jiān)測、環(huán)保設(shè)施運營9江門市海達(dá)水凈化工程有限公司環(huán)境監(jiān)測、環(huán)保設(shè)施運營 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案4序號名稱/合作企業(yè)主要實訓(xùn)內(nèi)容10湖南碧綠環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司環(huán)保工程設(shè)計11江門市江海區(qū)新創(chuàng)環(huán)保設(shè)備有限公司環(huán)保設(shè)施運營12廣東汕頭科立環(huán)保公司環(huán)保設(shè)備設(shè)計13廣州市臻康環(huán)?？萍加邢薰经h(huán)境監(jiān)測與污染治理設(shè)施運營14長沙華泰環(huán)保工

39、程公司環(huán)保工程設(shè)計、污染整治15廣東省環(huán)境科學(xué)研究院環(huán)保設(shè)備的設(shè)計、制造16長沙樹山環(huán)保公司環(huán)保工程設(shè)計17湖南省監(jiān)測中心站環(huán)境監(jiān)測18江蘇昆山市千燈三廢凈化有限公司環(huán)保設(shè)備設(shè)計、運營管理19湖南力合科技發(fā)展有限公司環(huán)保設(shè)備運行管理20山西晉城環(huán)保研究所環(huán)保工程設(shè)計21山西晉城綠潔環(huán)保工程公司環(huán)保設(shè)備設(shè)計、運營管理 圖 6 工程實驗實訓(xùn)室 圖 7 環(huán)境工程模型室 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案5 圖 8 水處理實訓(xùn)平臺 圖 9 長沙市第一污水處理廠6、完善以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為主線的課程體系建設(shè)自專業(yè)建設(shè)專家委員會成立以來，經(jīng)常深入到企業(yè)走訪、調(diào)研，了

40、解企業(yè)崗位技能要求、學(xué)生和家長對能力培養(yǎng)的期許，科學(xué)合理的制定了與相關(guān)產(chǎn)業(yè)職業(yè)技術(shù)崗位要求相適應(yīng)，以學(xué)生獲得職業(yè)行動能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以職業(yè)活動為主體，知識、技能、態(tài)度有效融合的課程體系。本專業(yè)課程體系分為必修課、選修課兩類及基礎(chǔ)模塊、核心模塊和崗位模塊三大塊，形成了基礎(chǔ)理論夯實、核心技能突出、能力素質(zhì)有特色的課程體系。根據(jù)企業(yè)實際工作流程，合理地設(shè)置課程，強化以典型案例為載體，以污染治理專業(yè)核心技能、最新環(huán)保政策為主線，合理安排課程內(nèi)容。本專業(yè)將職業(yè)道德作為必修課，各專業(yè)老師則以生動的案例將其融入教學(xué)過程，多渠道多方式地將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生知識、技能、職

41、業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。2008 年 12 月學(xué)院組織開展了“基于工作過程導(dǎo)向的課程體系開發(fā)培訓(xùn)”。通過此次培訓(xùn)，開發(fā)出了基于工作過程導(dǎo)向的環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)的教學(xué)框架計劃。對專業(yè)所覆蓋的崗位群進(jìn)行市場調(diào)研， 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案6歸納出相關(guān)企業(yè)的典型工作任務(wù)，劃分行動領(lǐng)域，然后對行動領(lǐng)域進(jìn)行分析，將其所需要掌握的知識、技能分解成不同的內(nèi)容，經(jīng)過整合，確定具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)而對學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行由易到難、由簡到繁的排序，制定專業(yè)教學(xué)計劃，構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的課程體系，并進(jìn)行了“基于工作過程導(dǎo)向”課程體系改革。不斷探索與新的課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式，改變目標(biāo)單一的

42、以知識傳授為主的教學(xué)方法，構(gòu)建體現(xiàn)項目課程特性的新型教學(xué)關(guān)系，逐步形成以工作過程導(dǎo)向法為主要特點的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的根本改變。繼續(xù)完善教學(xué)指導(dǎo)方案的研究和制定。在對大類專業(yè)相應(yīng)行業(yè)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，運用工作分析和教學(xué)分析的方法，遵循技術(shù)型、技能型人才職業(yè)能力形成的規(guī)律，著眼于學(xué)習(xí)者知識、技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)以及專業(yè)能力、方法能力、社會能力的形成，按照職業(yè)實踐的邏輯順序，建立適應(yīng)職業(yè)崗位（群）所需要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和以項目課程（包括任務(wù)中心課程、綜合實踐課程等）為主體的模塊化課程群，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，繼續(xù)實行學(xué)歷證書、職

43、業(yè)資格證書的“雙證”制度。樹立正確的課程理念，不斷強化課程意識，建立職業(yè)教育課程不斷創(chuàng)新的有效機制。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對課程門類、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及教學(xué)活動方式等進(jìn)行全面規(guī)劃和設(shè)計，適時修訂課程教學(xué)計劃，并有效地加以實施。積極參與職業(yè)技能資格標(biāo)準(zhǔn)的制定，根據(jù)崗位證書培訓(xùn)與考核的 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案7相關(guān)要求，優(yōu)選理論、實踐教學(xué)內(nèi)容。在水污染控制工程、大氣污染控制工程、城市水處理系統(tǒng)運營與管理、環(huán)境工程 CAD 設(shè)計與應(yīng)用等核心課程教學(xué)中結(jié)合職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求確定教學(xué)內(nèi)容，以“必須”、“夠用”為度；實踐性教學(xué)做到基本技能反復(fù)演練、綜合技能通過完成項目進(jìn)行總結(jié)提高。為

44、進(jìn)一步強化理論與實踐教學(xué)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生更多地參與實際項目，接觸職業(yè)環(huán)境，計劃在現(xiàn)有的實踐實訓(xùn)方案中，提高專業(yè)課程實踐教學(xué)內(nèi)容的比例，將理論知識融入實踐教學(xué)中，加大實踐力度，使實踐性教學(xué)內(nèi)容占專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的 60以上。7、加強素質(zhì)教育，積極推行“雙證書”制度積極推行“雙證書”制度，要求本專業(yè)學(xué)生必須取得至少一個與專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)資格證書，以考助學(xué)，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過程，促進(jìn)了學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。目前環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)必須取得高級廢水處理工證，此外學(xué)生還可以取得維修電工、環(huán)境監(jiān)測工、高級 CAD 制圖員、環(huán)境管理內(nèi)審員等職業(yè)技能證書。2006 年

45、，湖南省勞動與社會保障廳職業(yè)技能指導(dǎo)中心將湖南省職業(yè)技能專家委員會環(huán)境監(jiān)測工、廢水處理工、食品檢驗工三個專業(yè)委員會秘書處設(shè)立在我院，極大地方便了學(xué)生專業(yè)技能鑒定考證。8、深化教學(xué)改革，強化人才的素質(zhì)培養(yǎng)本專業(yè)不斷改進(jìn)教育教學(xué)過程，推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段、方法和考試制度改革，推動信息化與專業(yè)教育的深度融合。強化學(xué)生誠實守信、 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案8愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人人成才。本專業(yè)目前全日制學(xué)歷教育在校生 697 人，近三年來本專業(yè)錄取新生報到率在 86%以上，畢業(yè)生的職業(yè)技能合格率在 98%以上，畢業(yè)生的初次

46、就業(yè)率在 95%以上，對口就業(yè)率 85%以上，企業(yè)滿意度在 90%以上。（1）教學(xué)內(nèi)容、方法與教學(xué)手段的改革為了使畢業(yè)生成為有用的應(yīng)用型人才，滿足社會的需求，我們在教學(xué)教改方面作了大量的工作。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會積極參與下，根據(jù)社會人才需求與崗位需求變化，及時調(diào)整教學(xué)計劃和課程結(jié)構(gòu)；體現(xiàn)高職特色，加強實踐教學(xué)，對課程進(jìn)行刪減與整合，縮小理論課與實踐課的比例，在保證理論性教學(xué)“必須、夠用”的原則下，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和職業(yè)技能訓(xùn)練課的比例，增加專業(yè)課程設(shè)計、實驗實訓(xùn)內(nèi)容，延長畢業(yè)頂崗實習(xí)時間。本專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)課時已超過專業(yè)課時總數(shù)的 50%。在校內(nèi)實踐教學(xué)基地管理與建設(shè)中

47、，引入企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與企業(yè)文化。實訓(xùn)基地課余周開放時間超過 10 小時，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開展實習(xí)實訓(xùn)和技能訓(xùn)練。建立彈性學(xué)習(xí)制度，實施學(xué)分制管理，教學(xué)管理制度健全，管理手段先進(jìn)。為滿足各層次的學(xué)生的求知欲望，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，體現(xiàn)個性培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)要求，2005 年修訂了三年制環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)分制教學(xué)計劃；2007 年結(jié)合我院的高職建設(shè)特點和本專業(yè)的市場需求修訂了三年制環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)分制教學(xué) 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案9計劃。切實進(jìn)行了分段式教學(xué)模式，一年級為職業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，二年級為專業(yè)技術(shù)知識學(xué)習(xí)，三年級為職業(yè)頂崗實

48、習(xí)。 教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中，全面推廣多媒體教學(xué)，保證專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課均采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)的可視性和課堂教學(xué)效果；積極倡導(dǎo)教學(xué)方法改革，鼓勵教師根據(jù)高等職業(yè)教育特點、專業(yè)特點和學(xué)生特點，結(jié)合課程需要，積極探索許多新的教學(xué)方式方法，如建立“案例教學(xué)法”、“實踐性教學(xué)法”、“模塊教學(xué)法”、“模擬仿真教學(xué)法”、“課堂教學(xué)”、“兩分法”、“專題教學(xué)法”、“交流式教學(xué)法”、“以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新課程、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方法”等。 考試方式改革中，不唯傳統(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計），把專業(yè)實踐技能考核也作為一個重要的考核指標(biāo)，制定了不同層次的專業(yè)技能考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)供學(xué)生選擇，把專業(yè)實踐技能考核結(jié)果作為學(xué)生畢

49、業(yè)考核成績，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計）。 （2）教學(xué)改革成果 通過一系列的教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、崗位技能得到了大幅度提升，在各種技能競賽活動中頻頻獲獎，畢業(yè)后成長迅速，很快贏得公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和賞識并走上重要工作崗位，成為所在單位的骨干力量。2008-2011 年專業(yè)教師公開發(fā)表論文 98 篇，編寫固體廢物處理與利用、大氣污染控制工程、廢水處理技術(shù)及設(shè)施運行等教材 13 部，校企合作開發(fā)工程定額與預(yù)算、城市污水處理系統(tǒng)營運等教材 6 部，參與縱向教改課題研究 40 項，參與教 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治

50、理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案10改課題 14 項，申請發(fā)明專利 3 項。9、提高突出教學(xué)過程質(zhì)量管理，強化教學(xué)管理制度建設(shè)為了規(guī)范教師行為、加強教學(xué)管理、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高、我院制定了教學(xué)基本規(guī)范、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價、考核與獎勵、教學(xué)經(jīng)費使用與管理等方面的一系列規(guī)章制度，匯編成長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)管理制度、長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐教學(xué)管理制度，建立起網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。為了提高我校教師的整體素質(zhì)、培育專業(yè)素養(yǎng)過硬，學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育雙肩挑的“雙師”素質(zhì)隊伍，學(xué)院出臺了關(guān)于“雙師型”教師資格認(rèn)定的暫行規(guī)定以及專任教師寒暑假社會實踐活動管理方案等制度。為了深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)

51、學(xué)院辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的探索和實踐，制定了學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度等制度。10、發(fā)揮職教集團作用，積極開展職業(yè)培訓(xùn)與對外服務(wù)2009 年 4 月，長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭打造的“環(huán)境保護職業(yè)教育集團”成立，集團集合了全國近 20 所高等院校、30 多家科研院所、30 余家環(huán)保企業(yè)以及湖南省環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會。集團是我國目前環(huán)保職教領(lǐng)域陣容最大的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，中國環(huán)保領(lǐng)域的 3 家最高科研技術(shù)機構(gòu)中國環(huán)境科學(xué)研究院、中國環(huán)境規(guī)劃院、中國環(huán)境監(jiān)測總站也加盟其中。作為唯一一個國家環(huán)保部和湖南省環(huán)保廳干部培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)基地，受訓(xùn)的學(xué)員來自全國環(huán)保行業(yè)和企業(yè)環(huán)保一線。近年來，本專業(yè)教學(xué)團隊人員參與南車

52、集團環(huán)保干部培訓(xùn)、金霞污水凈化中心員工職業(yè)技能培訓(xùn)、湖南首創(chuàng)投資有限責(zé)任公司污水運營人 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案11員培訓(xùn)、湖南省環(huán)境保護干部培訓(xùn)等，累計進(jìn)行社會培訓(xùn) 3400 余人次，其中 2009-2010 年與國家環(huán)境保護部、湖南省環(huán)境保護廳及相關(guān)部門合作共完成了 9 批次 2550 人次的環(huán)保專業(yè)技能培訓(xùn)和廢水處理工等上崗證培訓(xùn)任務(wù)。本專業(yè)教師職業(yè)能力的提高為學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展提供了技術(shù)支持，大批教師進(jìn)入學(xué)院環(huán)境影響評價中心、湖南省清潔生產(chǎn)審核中心、環(huán)境工程中心開展工學(xué)結(jié)合社會實踐工作，2009 年-2010 年，共承擔(dān)各類社會技術(shù)服務(wù)項目，

53、包括環(huán)境影響評價、清潔生產(chǎn)審核、生態(tài)環(huán)境治理規(guī)劃與實施、工程治理設(shè)計等項目 70 余項，總收入達(dá) 1100 多萬元。二、環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)背景（一）行（一）行業(yè)業(yè)及區(qū)域背景及區(qū)域背景改革開放以來，我國經(jīng)濟持續(xù)的高速度發(fā)展令人注目，但長期以來傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式和管理方式所造成的環(huán)境污染情況相當(dāng)嚴(yán)峻，無論是我國東部經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，還是西部待開發(fā)地區(qū)，面臨的環(huán)境污染控制與治理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、生態(tài)環(huán)境保護的任務(wù)都相當(dāng)艱巨，對環(huán)境類專業(yè)人才的需求量十分巨大；然而我國環(huán)境保護事業(yè)起步較晚，無論是技術(shù)力量還是專業(yè)人員的比例均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國家，這將嚴(yán)重阻礙中國同國際接軌和影響中國的國際競爭力。隨著

54、我國環(huán)保形勢的日益嚴(yán)峻，環(huán)境類專業(yè)技術(shù)人才已成為我國最緊缺的人才之一，特別是環(huán)保工程技術(shù)人員遠(yuǎn)不能滿足實際需要。據(jù)國家人力資源與社 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案12會保障部的有關(guān)統(tǒng)計預(yù)測，在我國未來幾年急需的幾大類人才中，環(huán)境保護技術(shù)人才名列其中。環(huán)境保護是一項基本國策，其相關(guān)產(chǎn)業(yè)是一種政策主導(dǎo)性的產(chǎn)業(yè)，政策的傾斜最明顯地體現(xiàn)在了國家的政策性投資上，這種政策性投資大大拉動了環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國的“十二五”規(guī)劃，堅持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要著力點。深入貫徹節(jié)約資源和保護環(huán)境基本國策，節(jié)約能源，降低溫室氣體排放強度，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟

55、，推廣低碳技術(shù)，積極應(yīng)對氣候變化，促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展之路，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，積極有序發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新能源、新材料等產(chǎn)業(yè)，加快形成先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)，切實提高產(chǎn)業(yè)核心競爭力和經(jīng)濟效益；加大環(huán)境保護力度，以解決飲用水不安全和空氣、土壤污染等損害群眾健康的突出環(huán)境問題為重點，加強綜合治理，明顯改善環(huán)境質(zhì)量；落實減排目標(biāo)責(zé)任制，強化污染物減排和治理，增加主要污染物總量控制種類，加快城鎮(zhèn)污水、垃圾處理設(shè)施建設(shè)，加大重點流域水污染防治力度，有效控制城市大氣、噪聲污染，加強重金屬、危險廢物、土壤污染治理，強化核與輻射監(jiān)管能力；嚴(yán)格污染物排放標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境影響評價，強化執(zhí)法監(jiān)

56、督，健全重大環(huán)境事件和污染事故責(zé)任追究制度；完善環(huán)境保護科技和經(jīng)濟政策，建立健全污染者付費制度，建立多元環(huán)保投融資機制，大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)。未來我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將進(jìn)一步調(diào)整，資源節(jié)約型產(chǎn)品、潔凈產(chǎn)品的生產(chǎn)和資源綜合利用技術(shù)將繼續(xù)迅速發(fā)展，環(huán)境服務(wù)業(yè)的規(guī)模將逐步擴大，與國家環(huán)境保護重點工程 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案13建設(shè)相關(guān)的產(chǎn)品和技術(shù)將得到有利的發(fā)展機遇，如重要流域和城市的環(huán)境自動監(jiān)測、重點污染源的在線監(jiān)控、危險廢物和醫(yī)療廢物的集中處置、城鎮(zhèn)生活垃圾的分類收集、儲運和處理、城市污水處理廠和排水管網(wǎng)的建設(shè)、燃煤電廠脫硫設(shè)施等。我國有著世界上最大的環(huán)保市場，據(jù)測

57、算，目前全國環(huán)保產(chǎn)業(yè)從業(yè)單位約 3.5 萬家，從業(yè)人員 300 多萬人，產(chǎn)業(yè)收入總額近 10000 億元，環(huán)保產(chǎn)業(yè)年增長速度超過了 15%，這預(yù)示著環(huán)保類技術(shù)人才需求將不斷增長，就業(yè)前景十分看好。湖南省“十二五”規(guī)劃把建設(shè)“兩型社會”作為生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，大力推進(jìn)節(jié)能減排，把湘江治理作為“兩型社會”建設(shè)的突破口，大力推動綠色發(fā)展，把湖南建成中部乃至全國最宜居興業(yè)的地區(qū)之一。為此，在“十二五”期間，為改善環(huán)境質(zhì)量、保障環(huán)境安全、維護群眾健康，湖南省擬深入推進(jìn)主要污染物總量控制工作，確保實現(xiàn)“十二五”主要污染物減排目標(biāo)，即到 2015 年我省主要污染物 COD、氨氮、SO2、NOX 排放總量

58、分別比 2010 年減少 8.2%（其中工業(yè)和生活減少 8.0%）、10.3%、8.6%和 9.8%；“十二五”全省城鎮(zhèn)污水處理項目中新擴建項目 321 個，管網(wǎng)改造項目 23 個，接轉(zhuǎn)項目 24 個，提標(biāo)改造項目 5 個，再生水利用項目 13 個；為進(jìn)一步控制我省 SO2 的排放，將加大力度對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)國家、省相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策要求，依法強制淘汰污染嚴(yán)重的企業(yè)和落后的生產(chǎn)能力、工藝、設(shè)備與產(chǎn)品；加大已建成脫硫設(shè)施的運行監(jiān)管，綜合脫硫效率達(dá)到 90%以上；已投運脫硫設(shè)施不能穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放的或?qū)嶋H燃煤硫分超過設(shè)計硫 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案14分

59、的，實施脫硫設(shè)施更新改造等?！笆濉逼陂g全省將投入 1000 億元實施主要污染物減排、重金屬污染綜合治理、“長株潭大氣環(huán)境聯(lián)防聯(lián)控”等 8 大重點工程。主要目標(biāo)有：集中式飲用水源地水質(zhì)達(dá)標(biāo)的城市達(dá)到 90%，省控斷面環(huán)境功能區(qū)達(dá)標(biāo)率達(dá)到 90%，設(shè)市城市污水處理率達(dá)到 90%，城市生活垃圾無害化處理率達(dá)到 100%，市級以上城市空氣質(zhì)量年均濃度達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)，危險廢物、醫(yī)療廢物和放射性廢物安全處置率達(dá)到 100%。為完成“十二五”規(guī)劃任務(wù)，積極推行污染治理的企業(yè)化，產(chǎn)業(yè)化，市場化，需要大量懂技術(shù)、能管理、高素質(zhì)的環(huán)保技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。湖南是一個人口大省，是一個發(fā)展中的大省，為了適應(yīng)我省經(jīng)濟的

60、發(fā)展和改革開放的需要，急需一大批面向農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)從事環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)的專門人才。他們不但要有環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)所必備的基礎(chǔ)理論知識和過硬的職業(yè)技能，還要有較高的文化素養(yǎng)和較快的適應(yīng)能力，服從分配，能吃苦耐勞，環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)高職學(xué)生在環(huán)境保護一線發(fā)揮著重要的作用，環(huán)境技術(shù)服務(wù)及污染設(shè)施運營管理是本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要領(lǐng)域。（二）（二）崗崗位人才需求分析位人才需求分析根據(jù)國家環(huán)境保護 2010 年長遠(yuǎn)規(guī)劃以及我國嚴(yán)重的環(huán)境污染狀況，環(huán)境管理部門（環(huán)保行政管理、環(huán)境監(jiān)理、環(huán)保監(jiān)測科研所)人員隊伍必須得到加強。從國家環(huán)保部環(huán)境統(tǒng)計公報的相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，環(huán)保機構(gòu)正在逐步增加，特別是環(huán)境

61、執(zhí)法隊伍的管理機構(gòu)近年來 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案15有所加強。由于環(huán)保機構(gòu)的加強，在各級環(huán)保系統(tǒng)（包括國家級、省級、地市級、縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的工作人員增加較多。2003 年為 156542 人，2007 年達(dá)到 176988 人，年均增長 3.3。通過預(yù)測得到環(huán)保系統(tǒng) 2014 年環(huán)保系統(tǒng)人員需要量為 221627 人。據(jù)統(tǒng)計，2005 年我國行業(yè)環(huán)保人員為 25.5 萬人，2010 年為 26 萬人，考慮到今后國家對企業(yè)環(huán)境保護的要求更加嚴(yán)格，行業(yè)環(huán)境保護人才需求會進(jìn)一步提高，預(yù)計 2014 年將會增加到 30 萬人。未來中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)將持續(xù)高速增長。國家發(fā)改

62、委制定的節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)規(guī)劃確定，到 2015 年，中國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到 GDP 的7-8%，成為新的支柱產(chǎn)業(yè)。政府落實節(jié)能減排的決心和目標(biāo)完全超出了市場預(yù)期，環(huán)保產(chǎn)業(yè)在政策和資金上將得到前所未有的支持力度,“十二五”將是環(huán)保產(chǎn)業(yè)的黃金發(fā)展時期，此期間，預(yù)計我國環(huán)保投資將達(dá)到 3.1 萬億，較“十一五”期間 1.54 萬億的投資額上升121%。 “十二五”期間，隨著環(huán)境稅費改革，市場化和特許經(jīng)營制度完善，稅費優(yōu)惠政策落實和處理費用征用水平提高，污水處理、垃圾處理運行服務(wù)市場將迅速發(fā)展，環(huán)境咨詢、環(huán)境設(shè)計、環(huán)境貿(mào)易等服務(wù)領(lǐng)域也將進(jìn)一步擴大。我國固廢處理行業(yè)處于發(fā)展初期，未來 5年將進(jìn)入建設(shè)高

63、峰期。我國目前還有約 25%的城市和近 80%的縣城未建污水處理廠，生活污水處理市場需求將保持快速增長。環(huán)保產(chǎn)業(yè)人員除從事環(huán)保產(chǎn)品生產(chǎn)從業(yè)人員外，還有產(chǎn)品經(jīng)營、技術(shù)開發(fā)，工程設(shè)計和施工、環(huán)保咨詢服務(wù)、自然生態(tài)保護以及“三廢”綜合利用 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案16等其他從業(yè)人員。預(yù)計未來幾年，環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將以每年平均 23%的速度增加，到 2015 年環(huán)保產(chǎn)業(yè)人才的需求將增加到 500 萬人左右（見圖 10）。國家宏觀政策的重視和改革，將為環(huán)保專業(yè)的畢業(yè)生和就業(yè)人員提供大好的機遇和發(fā)展平臺。根據(jù)國家環(huán)境保護部的統(tǒng)計，目前，從事環(huán)境保護工作的人員中，具有高職大

64、專及以上學(xué)歷的還不到 60%，因此無論是環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)歷人才培養(yǎng)，還是現(xiàn)有環(huán)保從業(yè)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)都有巨大的發(fā)展空間，我院的環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)前景十分廣闊。01000200030004000500060002001年2005年2010年2015年年產(chǎn)值（億元）人才需求量（萬）圖 10 環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)人才需求變化圖三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）目（一）目標(biāo)標(biāo)制定宗旨制定宗旨環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)宗旨:實際、實用、實踐、實效。本專業(yè)及時把握環(huán)保行業(yè)的發(fā)展趨勢，以市場對環(huán)保專業(yè)人才的需求為導(dǎo)向，堅持多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)特色。堅持以 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專

65、業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案17下專業(yè)建設(shè)思路： （1）校企合作，加深認(rèn)識，準(zhǔn)確定位，進(jìn)一步強化“專業(yè)+設(shè)施+崗位”的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。（2）夯實基礎(chǔ)，更好地實施核心課程技能化，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。（3）圍繞“寬基礎(chǔ)、高技能”的知識結(jié)構(gòu)，加強理論課程和實踐操作技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力。（4）根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求和市場要求，重點從課程、師資隊伍、實訓(xùn)等基本環(huán)節(jié)加強專業(yè)建設(shè)，強化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。（5）不斷拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，在招生考試制度、評價模

66、式、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和管理等方面大膽改革和創(chuàng)新，加快信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。（6）加強師資隊伍建設(shè)，注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)，努力打造一流專業(yè)教學(xué)團隊。（7）深入進(jìn)行職業(yè)教育改革，完善終身學(xué)習(xí)體系，積極開展在崗人員的技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。總體目標(biāo)：通過實施中央財政支持的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項目，對接國家節(jié)能環(huán)保戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以長株潭“兩型”社會建設(shè)綜合配套改革試驗區(qū)為契機，努力將本專業(yè)建成為培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件一流、產(chǎn)業(yè)契合度高、社會服務(wù)能力強、師資隊伍優(yōu)化、數(shù)字 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案18化資源豐富、人才技能熟練、企業(yè)家長滿意，能有效推動環(huán)保行業(yè)企業(yè)發(fā)展的省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流、具有重要國際影響的高等職業(yè)教育品牌特色專業(yè)。（二）具體目（二）具體目標(biāo)標(biāo)1、校企合作，深化改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才圍繞區(qū)域發(fā)展總體規(guī)劃和主體功能區(qū)定位對不同層次、類型人才的需求，以訂單式人才培養(yǎng)和“專業(yè)+設(shè)施+崗位”的人才培養(yǎng)模式為橋梁，積極推進(jìn)與各校外實訓(xùn)基地及各國內(nèi)環(huán)保企業(yè)各項合作，包括共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方