《沉香救母（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

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1、?沉香救母二?教學(xué)設(shè)計(jì)(2)教材分析這一篇課文敘寫了沉香不畏艱險，奔向華山，他一心救母的誠意感動了仙人，獲得了贈斧之助，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。全文共有四個自然段，按照救母經(jīng)過展開故事情節(jié)：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險，一往直前；感動仙人，得到幫助；劈開大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。學(xué)情分析教學(xué)時可先引導(dǎo)學(xué)生回憶?母親的恩情?、?陳毅探母?等課文引出課題。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，然后要求大家?guī)е鴨栴}自讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。在學(xué)生自讀的根底上，指名逐段讀課文，及時正音，通過朗讀答復(fù)提出的問題，初步感知課文大意。教學(xué)要求1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組

2、成的詞語。認(rèn)識新偏旁刀;。學(xué)會用幫助;造句。2. 學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。3. 想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。4. 體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片熱誠之心。教學(xué)重點(diǎn)：通過對重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會沉香對母親的摯愛之情。第一課時一、復(fù)習(xí)1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號。3、出示詞語：救母血痕在乎誠心打敗兇惡沖動 渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身1自讀這些生字詞2哪些字音值得注意

3、？誠;讀翹舌音奔痕;讀前鼻音捧誠;讀后鼻音轉(zhuǎn);是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎？3帶讀，指讀，齊讀4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1、分析字形略2、指導(dǎo)寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的白;，下面的方;寫得緊些，左中右依次放開寬度。3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)四、作業(yè)正確美觀地臨寫生字一遍。第二課時教學(xué)要求：1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語2、會用幫助;造句3、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片熱誠之心。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1

4、、默寫詞語。打敗兇惡誠心沖動2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？二、新授1、教學(xué)第1自然段1指名讀2這一自然段主要講了什么？3什么叫救母心切;？從哪些詞語可以看出來？4請你讀出小沉香救母心切;的感情。指導(dǎo)讀2、教學(xué)第2自然段1自讀2從該段，你有讀懂了什么？3出示：1、他翻過高山，跨過深澗。2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同，你能體會出來嗎？有感情地讀讀4還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦？板書：一個個一道道你還能說出類似的量詞嗎？5齊讀第2自然段3、教學(xué)第3自然段1從沉香這些做法，我們感受到了什么？2是啊，誠心感動了仙

5、人。4、教學(xué)第4自然段1指名讀第4自然段2出示圖華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？3有感情地讀第一句4還有哪里表達(dá)出沉香心里無比沖動？5看到這個感人的場面，你想說些什么？6帶著這種感情齊讀第4自然段5、齊讀有感情地朗讀課文三、小結(jié)四、作業(yè)1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里一件件一針針一個個一線線一道道母親在燈下地為我補(bǔ)衣裳。沉香身上劃了血痕。我把玩具地收拾起來。沉香腳上磨出了血泡。2、有感情地朗讀課文。第三課時教學(xué)要求1、能正確流利地復(fù)述課文2、會用幫助;造句教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名說說課文內(nèi)容2、再次讓學(xué)生默讀要求二、指導(dǎo)復(fù)述1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個故事3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個故事。4、把兩局部故事一起合起來說說。三、指導(dǎo)造句1、讀讀練習(xí)4中的三個句子2、你能仿照句子，也來用幫助;造句嗎？3、你能用幫助;造句時，把幫助;放在句中不同的位置嗎？ 學(xué)生說，師生共同糾正。四、作業(yè)1、造句兩個位置不同的句子幫助幫助2、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。