《生活中的線條》教學設計

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1、第4課《生活中的線條》教學設計 教學內容 生活中的線條 教學目標 1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。 2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。 教學重點 感受線條的動與靜。 教重難點 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。 教學準備 課件、作畫工具。 教學過程 教學設計 二次備課 一、引導階段： 1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。 師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。 2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）線條的動與靜。 二、發(fā)展階段： 1、欣賞課件（流動的河流、靜止的

2、公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？ 師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。 2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。 師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。 以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。 3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。 想一想，線條在繪畫中的作用。 4、教師結合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。 （1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。 暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快 （2）冷色和曲、直線配合 冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流） 冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。 三、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。 四、學生作畫，教師指導。 倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。 五、作業(yè)展評： 板書設計 課后 反思