《陳學(xué)鋒天人合一情景交融3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陳學(xué)鋒天人合一情景交融3（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、山水畫中的山水畫中的“山水山水”的象征意義：的象征意義：yoyo倫常生活問答倫常生活問答在吃、喝、坐、走、消費(fèi)等方面，在吃、喝、坐、走、消費(fèi)等方面，你會(huì)你會(huì)只只考慮自己，考慮自己，還是還是兼顧兼顧父母長輩，還是父母長輩，還是優(yōu)先優(yōu)先考慮父母？考慮父母？（如：就餐時(shí)，你會(huì)給父母長輩夾菜嗎？）（如：就餐時(shí)，你會(huì)給父母長輩夾菜嗎？） 什么是什么是情景交融？情景交融？ 看下列作品，看下列作品，分析作品融入了什么情？分析作品融入了什么情？一水菰蒲綠一水菰蒲綠 半天云雨清半天云雨清 張大千張大千畫中有兩句題畫詩：扁舟去遠(yuǎn)浦畫中有兩句題畫詩：扁舟去遠(yuǎn)浦,可遂打漁情可遂打漁情詩句描述了漁翁無心欣賞美景，只顧風(fēng)
2、雨兼程去遠(yuǎn)方打漁的情懷。詩句描述了漁翁無心欣賞美景，只顧風(fēng)雨兼程去遠(yuǎn)方打漁的情懷。漁翁為什么無心欣賞美景呢？這體現(xiàn)了漁翁對(duì)誰的什么情？漁翁為什么無心欣賞美景呢？這體現(xiàn)了漁翁對(duì)誰的什么情？ 教材為教材為“情景交融情景交融”提供的理論依據(jù)提供的理論依據(jù)（第（第6頁，中間，第二自然段）頁，中間，第二自然段） 所以，山水畫中的景不是單純的景，所以，山水畫中的景不是單純的景， 而是融入了真善美的思想感情的景，而是融入了真善美的思想感情的景， 這就是情景交融。這就是情景交融。重點(diǎn)賞析重點(diǎn)賞析春山瑞松圖春山瑞松圖35厘米厘米X44厘米厘米米芾米芾(fi/f)（北宋（北宋 ）（書法家、畫家）（書法家、畫家）春
3、山瑞松圖春山瑞松圖35厘米厘米X44厘米厘米米芾（北宋米芾（北宋 ）（書法家、畫家）（書法家、畫家）標(biāo)題解讀標(biāo)題解讀 “春山瑞松春山瑞松”這四個(gè)字有幾層意思？主角是誰？這四個(gè)字有幾層意思？主角是誰？“春山春山”意味著怎樣的環(huán)境、處境？意味著怎樣的環(huán)境、處境？“瑞松瑞松”意味著什么？意味著什么？ 畫面內(nèi)容及象征意義畫面內(nèi)容及象征意義 樹木蔥郁的山樹木蔥郁的山 云霧云霧 松樹松樹 橫出的松枝橫出的松枝 涼亭涼亭 起伏的山路起伏的山路仁慈博愛、美好生活仁慈博愛、美好生活愛心行為愛心行為折磨和誘惑的考驗(yàn)折磨和誘惑的考驗(yàn)自強(qiáng)不息、堅(jiān)貞不屈自強(qiáng)不息、堅(jiān)貞不屈愛心行為愛心行為艱難險(xiǎn)阻艱難險(xiǎn)阻 美感賞析美感賞
4、析 造型：山巒、樹木、房屋都是三角形，產(chǎn)生平穩(wěn)崇高美，造型：山巒、樹木、房屋都是三角形，產(chǎn)生平穩(wěn)崇高美， 還是活潑歡快美？還是活潑歡快美？色彩：黃灰色底色，濃淡墨塑造形象，產(chǎn)生沉著典雅美，色彩：黃灰色底色，濃淡墨塑造形象，產(chǎn)生沉著典雅美， 還是華麗熱烈的美？還是華麗熱烈的美？賞析賞析拓展拓展生活中的生活中的瑞松瑞松和和涼亭涼亭1616歲撐起一個(gè)家歲撐起一個(gè)家的女孩的女孩梁維月梁維月春山瑞松圖春山瑞松圖35厘米厘米X44厘米厘米米芾（北宋米芾（北宋 ）（書法家、畫家）（書法家、畫家）賞析賞析拓展拓展 生活中的生活中的瑞松瑞松和和涼亭涼亭1616歲撐起一個(gè)家的女孩歲撐起一個(gè)家的女孩梁維月梁維月“我們這個(gè)家，全靠維月過活著我們這個(gè)家，全靠維月過活著”中華文化的理念中華文化的理念孝悌忠信孝悌忠信禮義廉恥禮義廉恥仁愛和平仁愛和平“山、水山、水”象征意義：象征意義：山（仁者）：仁愛、仁慈山（仁者）：仁愛、仁慈水（智者）：理智、智慧水（智者）：理智、智慧
陳學(xué)鋒天人合一情景交融3
