《課例反思從《清明上河圖》看北宋都市生活----周慧幗》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課例反思從《清明上河圖》看北宋都市生活----周慧幗（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課例剖析課例剖析 從從清明上河圖清明上河圖看北宋都市生活看北宋都市生活課例描述課例描述 課件課件導(dǎo)學(xué)案：導(dǎo)學(xué)案：導(dǎo)課：導(dǎo)課： 整張整張清明上河圖清明上河圖自主學(xué)習(xí)：欣賞、記錄自主學(xué)習(xí)：欣賞、記錄清明上河圖清明上河圖 反映都市生活的信息。反映都市生活的信息。小組合作：品圖；問圖。小組合作：品圖；問圖。拓展提升：北宋都市生活對(duì)今天生活的影響。拓展提升：北宋都市生活對(duì)今天生活的影響。各個(gè)環(huán)節(jié)用表格形式呈現(xiàn)。各個(gè)環(huán)節(jié)用表格形式呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 內(nèi)容內(nèi)容課標(biāo)課標(biāo)描述描述中國(guó)古代社會(huì)中國(guó)古代社會(huì)生活生活的情景和事例，的情景和事例，感受感受中國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)實(shí)生活的的影響影響。 課
2、課堂堂設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)1.自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)：欣賞、記錄：欣賞、記錄清明上河圖清明上河圖反映都反映都市生活的信息。市生活的信息。目的目的：完成對(duì)北宋都市生活全景式的瀏覽。：完成對(duì)北宋都市生活全景式的瀏覽。2.合作探究合作探究：品味：品味清明上河圖清明上河圖。目的目的：完成北宋富有情趣的都市生活特征的提煉。：完成北宋富有情趣的都市生活特征的提煉。3.拓展提升拓展提升：評(píng)析：評(píng)析清明上河圖清明上河圖目的目的：完成北宋都市生活對(duì)今天現(xiàn)代社會(huì)生活影：完成北宋都市生活對(duì)今天現(xiàn)代社會(huì)生活影響的啟示。響的啟示。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 內(nèi)容內(nèi)容課課標(biāo)標(biāo)描述描述中國(guó)古代社會(huì)中國(guó)古代社會(huì)生活生活的情景和事例，的情景和事例，感受感
3、受中中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)實(shí)生活的的影響影響。 課課堂堂設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)重點(diǎn)重點(diǎn)：賞析：賞析清明上河圖清明上河圖；感受北宋的都市；感受北宋的都市生活。生活。落實(shí)落實(shí)： 1.1.自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)。2 2。合作探究：品圖。合作探究：品圖難點(diǎn)難點(diǎn)： 宋代是中國(guó)城市發(fā)展的一個(gè)高峰；北宋代是中國(guó)城市發(fā)展的一個(gè)高峰；北宋都市生活宋都市生活 對(duì)現(xiàn)代都市生活的影響。對(duì)現(xiàn)代都市生活的影響。 落實(shí)落實(shí)： 2.2.合作探究：?jiǎn)枅D合作探究：?jiǎn)枅D 3.3.拓展提升拓展提升成效反思成效反思 1.對(duì)于課堂提問環(huán)節(jié)的反思。對(duì)于課堂提問環(huán)節(jié)的反思。前期鋪墊前期鋪墊：完成課堂新知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。：完成課堂新知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)：聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容、結(jié)合課題，選：聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容、結(jié)合課題，選 擇與教學(xué)重難點(diǎn)相關(guān)的問題全班共同探討解決。擇與教學(xué)重難點(diǎn)相關(guān)的問題全班共同探討解決。及時(shí)了解及時(shí)了解：在學(xué)生提問的過程中，及時(shí)了解學(xué)生所提出的：在學(xué)生提問的過程中，及時(shí)了解學(xué)生所提出的 問題有哪些？問題有哪些？總結(jié)反饋總結(jié)反饋：從引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)課堂重、難點(diǎn)出發(fā)，選擇有代：從引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)課堂重、難點(diǎn)出發(fā)，選擇有代 表性的提問，全班反饋。表性的提問，全班反饋。 成效反思成效反思 舉例：舉例：1、來自圖畫來自圖畫：虹橋上的風(fēng)向標(biāo)有什么作用？：虹橋上的風(fēng)向標(biāo)有什么作用？ 中原不產(chǎn)駱駝，圖中的駱駝商隊(duì)從哪里來的？
5、中原不產(chǎn)駱駝，圖中的駱駝商隊(duì)從哪里來的？2、圍繞課堂圍繞課堂：張擇端畫這幅畫的目的是什么？：張擇端畫這幅畫的目的是什么？ 為什么運(yùn)輸物資不用黃河用汴河？為什么運(yùn)輸物資不用黃河用汴河？3、聯(lián)系課外聯(lián)系課外：北宋的都市格局和唐朝的城市格局有什么不同？：北宋的都市格局和唐朝的城市格局有什么不同？ 北宋北宋“積貧、積弱積貧、積弱”，為什么都市生活還這么繁華？，為什么都市生活還這么繁華？4、圍繞重、難點(diǎn)的圍繞重、難點(diǎn)的：清明上河圖清明上河圖的價(jià)值有哪些？的價(jià)值有哪些？ 北宋都市生活對(duì)我們今天有什么影響？北宋都市生活對(duì)我們今天有什么影響？5、“個(gè)性問題個(gè)性問題”：為什么為什么清明上河圖清明上河圖里大街上全
6、是男的，沒女的？里大街上全是男的，沒女的？ 為什么毛驢比馬多？為什么毛驢比馬多？ 為什么有的人物的臉那么方？為什么有的人物的臉那么方？ 為什么有的人穿得多？有的人穿得那么少？這是什么季節(jié)？為什么有的人穿得多？有的人穿得那么少？這是什么季節(jié)？ 從從清明上河圖清明上河圖看北宋都市生活看北宋都市生活教學(xué)遺憾教學(xué)遺憾1.整節(jié)課的整節(jié)課的“美觀度美觀度”不足，前兩個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏感不錯(cuò)，學(xué)不足，前兩個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏感不錯(cuò)，學(xué)生的提問環(huán)節(jié)，我調(diào)控得不好。生的提問環(huán)節(jié)，我調(diào)控得不好。2.對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)挖掘得不夠。對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)挖掘得不夠。（學(xué)生的提問很精彩，我的挖掘、提升很單?。▽W(xué)生的提問很精彩，我的挖掘、提升很單?。?.尤其是現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生所提問題的整理、掌控，對(duì)課堂時(shí)間尤其是現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生所提問題的整理、掌控，對(duì)課堂時(shí)間的掌控這是對(duì)老師課堂掌控能力的巨大挑戰(zhàn)。的掌控這是對(duì)老師課堂掌控能力的巨大挑戰(zhàn)。4.對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)課堂評(píng)價(jià)沒有及時(shí)跟上。對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)課堂評(píng)價(jià)沒有及時(shí)跟上。感謝感謝
課例反思從《清明上河圖》看北宋都市生活----周慧幗
