《新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下《軸對(duì)稱（二）》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下《軸對(duì)稱（二）》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下?軸對(duì)稱〔二〕?導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案
課題
軸對(duì)稱(二)
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感知軸對(duì)稱圖形的特征。為此，教材提供了大量的資源，幫助學(xué)生完成這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分利用教材資源，通過折一折、剪一剪、看一看等活動(dòng)，使學(xué)生完整地經(jīng)歷制作軸對(duì)稱圖形的過程，穩(wěn)固對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的理解。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀 長(zhǎng)方形或正方形紙
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(5分鐘)
1.說出以下圖形哪些是軸對(duì)稱圖形。
2.說一說軸對(duì)稱圖形有哪些特
2、征。
3.導(dǎo)入新課：我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形。
1.觀圖，說出自己的判斷。
2.表達(dá)軸對(duì)稱圖形的特征。
3.明確將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。
1.以下哪些數(shù)字和文字是軸對(duì)稱圖形？
二、探究新知。(20分鐘)
1.學(xué)做軸對(duì)稱圖形。
(1)課件出示教材25頁第一個(gè)例題。
提問：你看懂了什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。
要求：按照剛剛的步驟自己制作一個(gè)喜歡的圖形。
(3)組織學(xué)生交流。
提問：你們剪出的都是軸對(duì)稱圖形嗎？制作軸對(duì)稱圖形關(guān)鍵的一步是什么？
2.看圖猜一猜。
(1)課件出示教材25頁第二個(gè)例題。
提問：這兩個(gè)圖形的另一半分別是什么樣的？整個(gè)圖形是什么
3、？
(2)組織學(xué)生交流。
要求：說出猜測(cè)的結(jié)果和依據(jù)。
(3)組織學(xué)生操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
思考：怎樣剪出完整的花瓶和短袖上衣呢？
3.猜一猜，選一選。
(1)課件出示教材25頁第三個(gè)例題。
提問：你看懂了什么？
(2)組織學(xué)生討論：剪出的兩個(gè)圓分別在對(duì)稱軸的什么位置？與之相對(duì)稱的圓應(yīng)該在什么位置？
(3)組織學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的想法。
1.(1)觀察圖示，明確按照?qǐng)D示呈現(xiàn)的步驟可以剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。
(2)進(jìn)行實(shí)際操作，先把一張長(zhǎng)方形或正方形紙對(duì)折，然后剪出所需要圖形的一半，再展開。
(3)展示各自的作品，發(fā)現(xiàn)：剪出的都是軸對(duì)稱圖形。要制作軸對(duì)稱圖形，關(guān)鍵的一
4、步是對(duì)折。
2.(1)觀察出示的圖片，知道它們分別是兩個(gè)軸對(duì)稱圖形的一半，根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征想象它們的另一半及整個(gè)圖形的樣子。
(2)集體交流猜測(cè)的結(jié)果，并說出自己是怎樣猜的。如：因?yàn)樗禽S對(duì)稱圖形的一半，所以對(duì)折后對(duì)稱軸兩邊的圖形應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該與左邊相同，左邊是花瓶的一半，右邊就是另一半，合在一起就是一個(gè)花瓶。
(3)將附頁1中的圖4剪下，按照制作軸對(duì)稱圖形的方法先沿對(duì)稱軸對(duì)折，然后沿著圖形的邊線剪下，翻開，看看與自己的猜測(cè)是否一致。
3.(1)看圖，閱讀文字，明確題意：從四個(gè)備選答案中找出正確的一個(gè)。
(2)以小組為單位進(jìn)行討論，把自己的想法跟同伴說一說，
5、再進(jìn)行集體交流，明確正確答案是圖(3)。
(3)動(dòng)手折一折，剪一剪，展開后觀察整個(gè)圖形，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.下面的圖形是由哪張對(duì)折后的紙剪下來的？連一連。
(1)
(2)
(3)
3.將一張紙對(duì)折兩次后，剪出如以下圖的小洞，展開后得到的圖形是( )。
三、穩(wěn)固應(yīng)用。(10分鐘)
1.自己制作一個(gè)軸對(duì)稱圖形。
2.完成教材26頁2題。
3.完成教材26頁3題。
1.動(dòng)手操作，按照制作軸對(duì)稱圖形的步驟隨意剪出一個(gè)圖形，然后展示交流。
2.先猜一猜，再利用學(xué)具剪一剪。
3.先讀題，明確題意后選擇正確答案。
4.一個(gè)圖形從鏡子中看到的樣子如右以下圖，你能猜出這個(gè)圖形本來的樣子嗎？在正確圖形下面的( )里畫“○〞。
四、全課總結(jié)。(5分鐘)
1.回憶本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。
談自己本節(jié)課的收獲。
教師批注
北師大,小學(xué)數(shù)學(xué),軸對(duì)稱,教學(xué)
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下《軸對(duì)稱（二）》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案
