新版中國音樂的靈魂匯編

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1、 新版中國音樂的靈魂匯編 摘 要：民族音樂是中國音樂的靈魂。在歷史發(fā)展的長河中，留下了數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)秀民族音樂作品。中華民族素來就有熱愛祖國、熱愛自己民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如何利用這些豐富璀璨的文化瑰寶來培養(yǎng)學生熱愛民族、熱愛祖國的情操，是每位音樂教育者的著力方向。但是，在現(xiàn)在的基礎教育中，對民族音樂的弘揚做得并不到位，甚至有所偏離。在中小學音樂教育中，弘揚民族音樂已是迫在眉睫。 關鍵詞：民族音樂；音樂教育 社會在進步，時代在發(fā)展。在多元化的今天，流行成為時尚的象征。學生是流行音樂的追隨者，他們對流行音樂的那種狂熱簡直達到了“白熾化”的程度。流行音樂無處不在地充斥著

2、這個古老文明的東方世界，而熱愛自己民族音樂、熱愛京劇的人卻寥寥無幾。民族音樂，就像一個泄了氣的皮球，日益萎縮。長期下去，我們的下一代將會忘卻自己祖先留下的寶貴的音樂遺產，我們的民族音樂將會失去自己的聽眾，民族音樂將會悄無聲息地消失在歷史的舞臺上，這將是多么痛心的事情啊！因此，加強民族音樂文化教育，弘揚民族音樂文化迫在眉睫。 一、弘揚民族音樂的意義 我國是一個多民族的國家，各民族都有自己獨特的風俗民情和衍生的音樂文化。民族音樂中，主要包含了民間歌曲、民間歌舞音樂、民間器樂曲、曲藝音樂和戲曲音樂。民族音樂，是各民族文化中最優(yōu)美、最富有生活氣息和最具有感染力的文化，是音樂藝術

3、發(fā)展的最偉大成就之一。要去了解這些民族音樂文化知識，沒有一蹴而就的捷徑，只有通過漫長的學習才能了解其中的內涵。在這個漫長的學習過程中，教師起到了舉足輕重的作用。我們必須通過點滴的音樂教育，才能讓孩子們從小就開始認識自己國家的民族音樂，培養(yǎng)熱愛我們民族音樂的感情，并一代代地弘揚、傳承我們自己的民族文化。 音樂教育是塑造人格、提高人們的素質和修養(yǎng)的主要方式，更是民族音樂文化廣為流傳的重要渠道?！缎乱魳氛n程標準》是我們進行音樂教學的重要依據(jù)，它指出“學生通過學習中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產生的強大凝聚力，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷；應將我國各民族優(yōu)秀

4、的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操”，可以看出，國家教育主管部門對民族音樂的重視。不管是舉世矚目的202x北京奧運會開幕式和202x的亞運會開閉幕式的**，還是在激動人心的頒獎臺上響起的《茉莉花》，都給世界展示了中國悠久***和燦爛的民族文化，而作為音樂基礎教育者，更應該抓住課堂教學僅有的40分鐘，幫助學生認識民族音樂，了解民族音樂。 二、音樂課堂教育中弘揚民族音樂的途徑 1.篩選流行音樂，引導感受民族音樂 在生活中，學生接觸和了解外界的方式很多，其中電視和上網最為普遍。流行音樂在

5、媒體的傳播中泛濫，學生對流行音樂的“愛不釋手”已經不抑言表。在這種氛圍下，喜歡流行歌曲是極其自然的事情。我們要充分認識到這種現(xiàn)象的客觀性和普遍性，不能在課堂上一味貶低和抵制流行歌曲，而要借助流行音樂好的素材進行引導，取其精華，去其糟粕，盡可能多地引導學生通過欣賞，感受各地民歌民樂的風格特點，感受民族音樂的魅力。首先可選擇流行歌手演唱的民歌做導入，如李宇春的《彩云追月》、周筆暢的《瀏陽河202x》等，拉近了學生和民歌之間的距離，讓學生感到民歌并不陌生，就在他們的生活當中，激起學生學習民歌的興趣。然后逐步介紹各地方的民歌，讓優(yōu)美抒情、獨具民族特色的旋律喚起學生對民歌的濃厚興趣。如欣賞學唱《阿里里》

6、、欣賞《阿細跳月》的教學中，我設計了到“云南旅游”這一情景貫穿始終，巧妙地將兩個內容聯(lián)合在一起。從看少數(shù)民族的生活片段、感受民族風情導入學習，讓學生了解少數(shù)民族們能歌善舞、熱情好客的特點，激起學生學習的興趣。學生在視覺和聽覺上吸收了大量的有關納西族、彝族的風俗習慣，豐富了學生的視野，使學生感受到民族音樂的魅力，為學唱歌曲做好了鋪墊。 2.激發(fā)興趣，充分利用身邊的可用資源 俗語說“興趣就是最好的老師”，從學生的學習興趣上入手，效果往往會事半功倍。學生們有很多是音樂愛好者，教師可以利用喜愛音樂的學生作為民族音樂的傳播者。例如：民歌《太陽出來喜洋洋》的教學中，我讓班上的川籍借

7、讀生把這首曲子給全班同學演唱一遍，由于這位學生十分喜愛唱歌，所以表演得很投入。 3.體驗民族樂器，提高欣賞水平 我國的民族樂器歷史悠久，種類繁多而且齊全。如常見的笛子、二胡、琵琶、古箏、鑼、鼓等，在課堂上可以介紹給學生，讓學生看看民族樂器的構造，摸摸樂器的制作材料，聽聽它們的音色，有興趣的學生還可以試著吹奏一下。也可以讓學生選擇喜歡的樂器來說說自己對它的了解，說得不全的其他同學進行補充。通過這些途徑，可以極大地激發(fā)學生的興趣，讓學生產生了解我們民族樂器的欲望。 中國民族音樂是中華民族文化寶庫中珍貴的財富，要弘揚民族音樂，任重而道遠。但通過對民族音樂的點

8、滴教育，青少年會慢慢地對我們的民族文化產生興趣，逐步建立起民族的自豪感，達到愛國主義教育；通過對民族音樂的學習，也會讓學生對中國傳統(tǒng)音樂文化知識的了解逐步加深，進而真正地了解中國文化。民族文化是一個民族延伸和發(fā)展的靈魂與根基，作為音樂工作者，有著不可推卸的傳播民族文化的義務與責任。也只有這樣，我們的文化才能更具有意味和深度，永遠屹立于世界的民族之林。 參考文獻： ［1］義務教育九年一貫制音樂教科書教師用書.人民音樂出版社. ［2］伍國棟.中國少數(shù)民族音樂. ［3］吳躍躍.論民族音樂教育［J］.中國音樂教育，202x（3）. ［4］范立芝.學校音樂教育與民族音樂的傳承［J］.唐都學刊，202x（3）. （作者單位 廣東省珠海市斗門區(qū)乾務中心小學）