醫(yī)學(xué)類大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的探析 探析 實(shí)踐活動(dòng) 暑期 三下鄉(xiāng) 醫(yī)學(xué)類

《醫(yī)學(xué)類大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的探析 探析 實(shí)踐活動(dòng) 暑期 三下鄉(xiāng) 醫(yī)學(xué)類》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《醫(yī)學(xué)類大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的探析 探析 實(shí)踐活動(dòng) 暑期 三下鄉(xiāng) 醫(yī)學(xué)類（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、醫(yī)學(xué)類大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的探析 探析 實(shí)踐活動(dòng) 暑期 三下鄉(xiāng) 醫(yī)學(xué)類 醫(yī)學(xué)類大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的探析 本文關(guān)鍵詞：探析，實(shí)踐活動(dòng)，暑期，三下鄉(xiāng)，醫(yī)學(xué)類 醫(yī)學(xué)類大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的探析 本文簡(jiǎn)介：摘要：當(dāng)今.，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)已經(jīng)成為各大高校鍛煉學(xué)生.實(shí)踐能力的一種常規(guī)性活動(dòng)，也是衡量學(xué)生綜合水平的重要指標(biāo)。文章結(jié)合醫(yī)學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”.實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，分析了活動(dòng)開展存在的問(wèn)題及其重要意義?！　￡P(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；三下鄉(xiāng)；.實(shí)踐活動(dòng)；　　作者：陳燕媚，黃鎖義　　現(xiàn)如今，.對(duì)于當(dāng) 醫(yī)學(xué)類大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的探析 本文內(nèi)容： 　　摘

2、要：當(dāng)今.，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)已經(jīng)成為各大高校鍛煉學(xué)生.實(shí)踐能力的一種常規(guī)性活動(dòng)，也是衡量學(xué)生綜合水平的重要指標(biāo)。文章結(jié)合醫(yī)學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”.實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，分析了活動(dòng)開展存在的問(wèn)題及其重要意義。 　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；三下鄉(xiāng)；.實(shí)踐活動(dòng)； 　　作者：陳燕媚，黃鎖義 　　現(xiàn)如今，.對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的要求并不僅僅只是飽讀詩(shī)書，而是側(cè)重于學(xué)生的.實(shí)踐能力。.實(shí)踐是大學(xué)生走出校門、了解.、增長(zhǎng)才干、積累經(jīng)驗(yàn)的重要渠道，合理的.實(shí)踐活動(dòng)不僅可以鍛煉大學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以使理論聯(lián)系實(shí)際，加深大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解。對(duì)于醫(yī)學(xué)在校生而言，.實(shí)踐更是整個(gè)求醫(yī)

3、之路的重要踏腳板。近年來(lái)，大學(xué)生.實(shí)踐活動(dòng)的開展形形色色，其中，暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)備受各大高校的青睞。 　　1、“三下鄉(xiāng)”的含義及其發(fā)展現(xiàn)狀 　　簡(jiǎn)而言之，“三下鄉(xiāng)”即文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)，它是一個(gè)以促進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)、改善.風(fēng)氣為目的的項(xiàng)目?！叭锣l(xiāng)”.實(shí)踐活動(dòng)把.、課堂和大學(xué)生緊密地連結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體，呈現(xiàn)出其.性、滲透性和體驗(yàn)性。[1]20世紀(jì)80年代初，團(tuán).首次號(hào)召全國(guó)大學(xué)生在暑期開展“三下鄉(xiāng)”.實(shí)踐活動(dòng)。1996年12月，為深入貫徹十四屆六中全會(huì)精神，.宣傳部、國(guó)家科委、農(nóng)業(yè)部、文化部等十部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》。1997年

4、5月26日，中宣部、.文明辦、國(guó)家教委、共青團(tuán).、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展大中學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)正式在全國(guó)全面實(shí)施。此后，獨(dú)具特色的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)相繼在全國(guó)各大高校開展并取得顯著成效。2021年年底，.宣傳部、.文明辦、教育部等12部聯(lián)合下發(fā)通知，要求2021年深入開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。 　　2、醫(yī)學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”的主要活動(dòng)形式 　　2.1、社區(qū)義診 　　在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的貧困鄉(xiāng)村，由于經(jīng)濟(jì)和文化的落后，所獲得的醫(yī)療資源也相對(duì)缺乏，而義診無(wú)疑是給他們提供了免費(fèi)的醫(yī)療救助與衛(wèi)生服務(wù)。同

5、時(shí)，義診也是醫(yī)學(xué)生參加臨床實(shí)踐，提高自身醫(yī)療技術(shù)水平的重要方式。義診的內(nèi)容多種多樣，包括常規(guī)體檢、健康咨詢、血壓和血糖的測(cè)量、按摩保健等，或者由“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)的帶隊(duì)老師或者相關(guān)專家進(jìn)行疾病的免費(fèi)診治并給病人免費(fèi)發(fā)放藥物。在義診活動(dòng)中，醫(yī)學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的臨床知識(shí)，在給老百姓送去溫暖的同時(shí)也體現(xiàn)了“醫(yī)者仁心”的本色。 　　2.2、宣傳醫(yī)療衛(wèi)生保健常識(shí) 　　日常生活中，很多疾病的發(fā)生是可以避免的，但是由于缺乏衛(wèi)生保健意識(shí)，導(dǎo)致疾病在人群中肆虐。醫(yī)學(xué)生積極發(fā)放相關(guān)宣傳資料，向老百姓講解常見(jiàn)疾病的預(yù)防控制方法，可以加深老百姓對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，減少不必要的健康危害。以高血壓為

6、例，2021年8月10日，王增武醫(yī)師在中國(guó)心臟大會(huì)上公布了“十二五”期間高血壓抽樣調(diào)查的最新結(jié)果，我國(guó)約有2.5億高血壓患者，患病率呈上升趨勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，相比2021年至2021年，高血壓的知曉率從30.2%上升到42.7%，控制率也由6.1%上升至14.5%。2021年修訂的《中國(guó)高血壓基層管理指南》中明確指出，限鹽、限酒、減輕體重可以有效地控制高血壓，良好的生活方式是預(yù)防高血壓的根本途徑。由此可見(jiàn)，在人群中普及醫(yī)療衛(wèi)生保健知識(shí)以及加強(qiáng)健康教育至關(guān)重要。 　　2.3、走訪基層、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 　　一方面，醫(yī)學(xué)生可以通過(guò)走訪的方式深入基層，了解貧苦人民的健康狀況以及農(nóng)

7、村的醫(yī)療衛(wèi)生情況，以提供正確的醫(yī)療幫助。另一方面，在相關(guān)老師的指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況制定合理的調(diào)查問(wèn)卷，并選擇一定范圍的人群進(jìn)行發(fā)放，從而收集疾病的流行病學(xué)情況或者其他相關(guān)的研究數(shù)據(jù)，便于更進(jìn)一步的科學(xué)研究。 　　2.4、開展醫(yī)療知識(shí)專題講座 　　農(nóng)村的醫(yī)療技術(shù)水平低下與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作者的專業(yè)程度息息相關(guān)，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)就無(wú)法真正做到治病救人。由團(tuán)隊(duì)隨行的專家開展專題講座，向當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)人員傳授專業(yè)知識(shí)，從而指導(dǎo)正確的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作。針對(duì)普通人群，可以開展健康知識(shí)講座以增強(qiáng)農(nóng)村居民的健康意識(shí)。 　　3、醫(yī)學(xué)生開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)存在的

8、問(wèn)題 　　3.1、學(xué)生對(duì)“三下鄉(xiāng)”缺乏正確理解，活動(dòng)參與度不高 　　現(xiàn)在的.群體，大致分為兩種，城鎮(zhèn)家庭與農(nóng)村家庭。一部分城鎮(zhèn)家庭的學(xué)生自幼嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，自然不愿意下到農(nóng)村參加.實(shí)踐活動(dòng)；而部分農(nóng)村家庭的學(xué)生則認(rèn)為自己本身就是來(lái)自貧苦家庭，沒(méi)有必要再去鄉(xiāng)下體驗(yàn)生活。甚至還有一些學(xué)生認(rèn)為參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)只是一個(gè)獲得.實(shí)踐分?jǐn)?shù)的手段，即使參加了活動(dòng)也是敷衍了事，達(dá)不到在活動(dòng)中提高自身.實(shí)踐能力的目的。再者，部分高校每年的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)策劃工作選在期末臨近放假時(shí)進(jìn)行，而這些時(shí)候大部分學(xué)生都忙于復(fù)習(xí)期末考試，根本無(wú)心準(zhǔn)備“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的策劃案，最終導(dǎo)致寫出來(lái)的項(xiàng)

9、目?jī)?nèi)容老套、活動(dòng)不新穎。久而久之，學(xué)生對(duì)于暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)失去興趣，學(xué)校要想將活動(dòng)辦得有聲有色更是難上加難。 　　3.2、學(xué)校對(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的管理存在缺陷 　　長(zhǎng)期以來(lái)，大部分高校對(duì)“三下鄉(xiāng)”.實(shí)踐的考評(píng)流于形式，在考評(píng)時(shí)重定性評(píng)價(jià)，輕定量評(píng)價(jià)；重成績(jī)總結(jié)，輕糾錯(cuò)評(píng)價(jià)；重實(shí)踐成果展示，輕經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升。[2]這容易導(dǎo)致老師和學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中投機(jī)取巧，只注重于表面工作而忽略了活動(dòng)開展的真正意義。部分帶隊(duì)教師在活動(dòng)過(guò)程中缺乏責(zé)任心，只管負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)學(xué)生安全而不管活動(dòng)進(jìn)行的情況，不能指導(dǎo)活動(dòng)的正確工作。而幾乎所有的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)項(xiàng)目，均由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及各大

10、社團(tuán)申請(qǐng)開展，團(tuán)隊(duì)成員也僅限于由學(xué)生干部或部分有能力的同學(xué)組成，致使一部分人想?yún)⒓訁s沒(méi)有機(jī)會(huì)。 　　3.3、家長(zhǎng)、.對(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的不支持 　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是參加學(xué)校活動(dòng)，他們不能正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生參加.實(shí)踐活動(dòng)的重要性，從而錯(cuò)失了讓子女得到鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，也有部分家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)度寵愛(ài)，表示不愿意讓他們到貧困山村吃苦受累。在.層面，由于醫(yī)學(xué)在校生的專業(yè)知識(shí)不夠牢固，缺乏.經(jīng)驗(yàn)，部分地方對(duì)醫(yī)學(xué)生“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)避而遠(yuǎn)之。沒(méi)有當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的支持，不管是活動(dòng)場(chǎng)所還是活動(dòng)資金，都會(huì)成為阻礙活動(dòng)進(jìn)行的大難題，以至于活動(dòng)時(shí)間大大縮短，活動(dòng)流于形式

11、而毫無(wú)意義。 　　4、醫(yī)學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的意義 　　4.1、全面宣揚(yáng)國(guó)家的惠農(nóng)政策，提高基層的醫(yī)療衛(wèi)生保健水平 　　相比城鎮(zhèn)而言，農(nóng)村的醫(yī)療保障制度比較欠缺，且農(nóng)村居民的醫(yī)療相關(guān)知識(shí)普遍缺乏。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)看不起病或因病致貧的農(nóng)村人口不在少數(shù)，甚至一些西部貧困地區(qū)的農(nóng)民病死家中。為進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)，提高農(nóng)村醫(yī)療服務(wù)水平，國(guó)家出臺(tái)了多項(xiàng)惠農(nóng)醫(yī)療政策。2021年5月24日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的國(guó)務(wù)院體改辦等部門《關(guān)于農(nóng)村衛(wèi)生改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出“實(shí)行多種形式的農(nóng)民健康保障辦法，視做好貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的衛(wèi)生工作”。2021年10

12、月29日，《中共.、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》正式頒布實(shí)施，文件中強(qiáng)調(diào)農(nóng)村是我國(guó)衛(wèi)生工作的重點(diǎn)地區(qū)，要逐步建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。到了2021年，各級(jí)財(cái)政對(duì)新農(nóng)合的人均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)已達(dá)到450元。然而，由于通訊技術(shù)的落后，國(guó)家的各項(xiàng)政策并不能為每家每戶所知曉。通過(guò)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，醫(yī)學(xué)生將國(guó)策民情帶到田間地頭，從而減輕貧困人民對(duì)就醫(yī)的恐懼，使疾病得到“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療”，降低農(nóng)村居民的因病死亡率。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生把先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)引進(jìn)農(nóng)村，豐富農(nóng)村的醫(yī)療資源，提高基層人民的健康水平。 　　4.2、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，為從事醫(yī)療事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 　　

13、醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)醫(yī)療行業(yè)的后備軍，肩負(fù)著救死扶傷的偉大使命?！叭锣l(xiāng)”.實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、走向基層，使第一課堂與第二課堂相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解。以義診的形式在農(nóng)村開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，不僅可以讓醫(yī)學(xué)生近距離地接觸臨床，提高臨床操作技能，還可以增加他們的臨床經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”。在學(xué)校，醫(yī)學(xué)生們習(xí)慣了舒適安逸的校園生活，而“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)則為所有在校生提供了一個(gè)體驗(yàn)鄉(xiāng)土民情、培養(yǎng)艱苦奮斗精神的平臺(tái)，使醫(yī)學(xué)生樹立好正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀?；顒?dòng)過(guò)程中，醫(yī)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這不但提高了他們的應(yīng)變能力，而且培養(yǎng)了他們的.責(zé)任感和

14、使命感，綜合素質(zhì)得以全面提高。此外，醫(yī)學(xué)生通過(guò)與村民的溝通交流，提高了自身的語(yǔ)言技巧和人際關(guān)系處理能力，有利于日后快速地融入工作環(huán)境。 　　4.3、充分展現(xiàn)良好的職業(yè)素質(zhì)，營(yíng)造和諧醫(yī)患關(guān)系 　　在我國(guó)，醫(yī)務(wù)工作者與患者之間的關(guān)系不容樂(lè)觀，日趨緊張的醫(yī)患關(guān)系給醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)帶來(lái)了巨大的影響。2021年8月，湖北省武漢市第六醫(yī)院的一名醫(yī)務(wù)科人員慘遭患者潑硫酸毀容。自此，醫(yī)患糾紛事件頻頻發(fā)生。由于新聞媒體不夠詳實(shí)的報(bào)道，促使醫(yī)患之間缺乏理解與信任，從而造成錯(cuò)誤的.輿論導(dǎo)向，外界對(duì)醫(yī)護(hù)人員存在著或多或少的誤會(huì)與偏見(jiàn)。暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)讓醫(yī)學(xué)生下到鄉(xiāng)野村莊與鄉(xiāng)民互動(dòng)溝通，耐心地

15、為其解答疾病健康問(wèn)題，以真誠(chéng)的態(tài)度服務(wù)基層、服務(wù)人民?；顒?dòng)期間，醫(yī)學(xué)生們要時(shí)刻謹(jǐn)記“健康所系，性命相托”的醫(yī)學(xué)誓言，恪守醫(yī)德，勤勞努力，向老百姓展示“大醫(yī)精誠(chéng)”的醫(yī)者風(fēng)范，讓他們明白醫(yī)生并不是只會(huì)賺錢而不救人?！叭锣l(xiāng)”團(tuán)隊(duì)與當(dāng)?shù)鼐用裢酝?，拉近了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)者與基層百姓之間的關(guān)系，從而消除隔閡，構(gòu)建一個(gè)和諧的醫(yī)患相處氛圍。 　　5、結(jié)語(yǔ) 　　醫(yī)學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”.實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為各大醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)精于醫(yī)術(shù)、誠(chéng)于人品的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的主要途徑。醫(yī)學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記醫(yī)學(xué)生誓言，永保初心，以救死扶傷為己任，將先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療知識(shí)送到鄉(xiāng)下，提高基層衛(wèi)生服務(wù)水平。同時(shí)，更應(yīng)該利用好“三下鄉(xiāng)”提供的平臺(tái)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力成為人間大醫(yī)。 《醫(yī)學(xué)類大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的探析》