2019-2020年高中語文 第一單元第三課 十八歲出門遠行教案 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 第一單元第三課 十八歲出門遠行教案 新人教版必修3 本文是一篇小說。鑒賞小說的重點是要抓住小說的三要素，通過對小說中情節(jié)、人物、環(huán)境的賞析，挖掘作品的主題。而《十八歲出門遠行》又不同于傳統(tǒng)的小說，特別是小說情節(jié)的設(shè)置，極其不合常情，具有強烈的荒誕性。所以，學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)以情節(jié)為閱讀的切入點，通過對作品中悖于常情，卻又合乎常理的情節(jié)的解讀，了解作品所傳達的主旨。此外，本文新奇獨特的語言，也需要在閱讀中仔細地體味。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、通過解讀情節(jié)，把握小說的主旨。 二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。 三、揣摩精彩語句，體會小說新奇獨特的語言。 四、討論小說中有關(guān)“旅店”的內(nèi)涵，明確其在文中的象征意義。 【教學(xué)重點】 一、把握小說的主旨，明確“旅店”的象征意義。 二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。 【教學(xué)難點】 理解小說中悖于常情而又合乎常理的荒誕意味及其對表現(xiàn)主題的作用。 【教學(xué)時數(shù)】 兩課時。 【課型】 教師引導(dǎo)，師生共同交流、探討。 】教學(xué)步驟】 課前預(yù)習(xí) 師生分頭查找相關(guān)資料，了解作者余華及其創(chuàng)作特點。可以閱讀余華的其他作品以及對其作品的相關(guān)評價。課上進行交流。 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們有過獨自一人出門遠行的想法嗎？是的，青春年少的我們總會有如此的沖動，我們厭倦了周圍熟悉的一切人和事，渴望去到一個陌生的地方，能夠擺脫所有的約束與羈絆，在廣闊的天地中盡情發(fā)揮自我，做出一番轟轟烈烈的事業(yè)，實現(xiàn)偉大的理想和抱負(fù)。 那么，當(dāng)你真的走出去之后，一切真的會如想象中那般美好嗎？《十八歲出門遠行》將給我們講述一個十八歲的少年初次出門遠行的故事。其實，外面的世界遠不如想象中那般美好，成長過程需要付出代價，只有在經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和失敗后，我們才能真正地成長起來。 二、了解作者余華 師生交流課前查找的有關(guān)余華的資料，并進行歸納概括。應(yīng)包括以下內(nèi)容要點：余華，浙江海鹽人。1984年開始文學(xué)創(chuàng)作，著有短篇小說集《十八歲出門遠行》《世事如煙》，長篇小說《活著》《在細雨中呼喊》《戰(zhàn)栗》等。其中《活著》獲xx年意大利格林扎納—卡佛文學(xué)獎。 余華以其實驗性極強的作品，在文壇和讀者之間引起頗多的震撼和關(guān)注，他也因此成為中國先鋒派小說的代表人物。余華的作品借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法，以近乎無動于衷的冷漠的敘事態(tài)度，對人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進行無情的暴露。 《十八歲出門遠行》是余華的成名作，已經(jīng)顯示出了一種與傳統(tǒng)小說不同的現(xiàn)代特色，是后來余華先鋒小說的一個基礎(chǔ)。 三、解讀小說的情節(jié)結(jié)構(gòu) 1概括情節(jié)內(nèi)容 要求：請同學(xué)們閱讀課文，概括小說的情節(jié)。 明確：十八歲的“我”初次出門遠行，面對廣闊、陌生的環(huán)境，涉世不深的“我”不會考慮等待“我”的將會是什么?！拔摇笨倳谎矍靶迈r的事物所吸引，把它們想象成一些“我”有限記憶中已經(jīng)熟悉的過往，出門對“我”而言是一件快樂的事情。 雖然“我”在黃昏來臨時找旅店并不順利，但在經(jīng)過一番周折后“我”搭上了一輛卡車，“我”甚至沾沾自喜于用一支煙就換取了免費搭車的小聰明，而且，“我”感覺與司機“更親近了”，出門對“我”而言，仍然是快樂的。 可后來變了，汽車拋錨了，一些人搶走了車上的蘋果，他們甚至打傷了阻攔的“我”，而蘋果的真正主人——司機卻在一旁漠不關(guān)心。最后，司機竟然拿走我的行李，驕傲地離去，“我”成了惟一的受害者，孤零零地站在拋錨的汽車前…… 遍體鱗傷的“我”躺在遍體鱗傷的汽車?yán)?，感到“它心窩還是健全的，還是暖和的”，這讓“我”明白，“我”尋找的“旅店”其實就是自己的“心窩”。躺在汽車的心窩里，“我”想起了出門前父親對我的叮囑：“你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識一下外面的世界了。” 2劃分情節(jié)層次 要求：按照小說的情節(jié)內(nèi)容，給本文劃分段落層次。 明確：小說情節(jié)按照故事的發(fā)展，可以分為四個部分： 第一部分（開頭至“這話不錯，走過去看”）：寫“我”出門遠行，在路上心情愉快，有些興奮，但在黃昏找旅店時卻不順心。 第二部分（從“公路高低起伏”至“那就馳過去看吧”）：寫“我”搭上了一輛卡車，經(jīng)過一番周折，“我”感覺與司機“更親近了”，對找旅店也不很在意了。 第三部分（從“可是這汽車拋錨了”至“沒想到旅店你竟在這里”）：寫汽車遭搶劫時一系列“不合情理”的事情，“我”遍體鱗傷時感受到“旅店”其實就在自己心窩里。 第四部分（從“我躺在汽車的心窩里”至結(jié)束）：這是一段倒敘，寫“我”出門前與父親的一段對話，照應(yīng)開頭。 四、挖掘小說的主題 1要求：找出小說的“文眼”所在。（即體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖和作品主旨的部分） 明確：小說的文眼是：對“我”遭到搶劫后，躺在汽車?yán)镆环邢氲拿鑼?。即“我”雖然無限悲傷，但在同樣遍體鱗傷的汽車?yán)铮巴饷骘L(fēng)越來越大，但我躺在座椅上開始感到暖和一點了。我感到汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”。 這一段描寫表明“我”在遭受挫折后并沒有失去希望，“我”還能感受到心底的“暖和”，而且最重要的是“我”明白了，“我”尋找的“旅店”其實就是自己的“心窩”，換句話說，只有自己才能使自己重新振作。 2討論：“旅店”在小說中的象征意義。 明確：在課文中，“旅店”本來是“我”一直要尋找的歇息的地方，但當(dāng)“我”躺在汽車?yán)锔械揭唤z溫暖，并說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時，“旅店”就被賦予了象征意義，它象征著“我”心底的希望和力量，這是一個人在成長路途中必需的動力。 3要求：歸納小說的主題。 明確：小說選取的故事是一個十八歲男孩初次出門遠行所經(jīng)歷的生活片段，寫了成長中的挫折與收獲。它告訴讀者：人生是復(fù)雜而曲折的，在一個人成長的過程中，一定會遭遇到種種的艱難和挫折。但盡管如此，我們也不應(yīng)灰心喪氣，而應(yīng)在心里保存一分希望和勇氣，明白只有自己才能使自己重新振作起來，這也是成長中的收獲。 第二課時 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們理清了小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，深入挖掘了小說的主題。這節(jié)課，我們將一起來品味小說中荒誕性描寫的作用，體會小說獨特而新奇的語言。 二、理解小說中荒誕性描寫及其作用 1要求：小說中有許多“不合情理”的場景描寫，使作品具有強烈的荒誕色彩。仔細閱讀課文，找出這些描寫，思考“荒誕”性的發(fā)展過程。 明確：這些“不合情理”的描寫主要出現(xiàn)在文章的第二、三兩部分。 第二部分中，這篇小說的“荒誕”色彩就開始初露端倪，一些“不合情理”的因素開始出現(xiàn)。首先表現(xiàn)在司機突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度上，他“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”。而且還要“我”在車開得飛快時爬出駕駛室到車廂里去拿蘋果。當(dāng)“我”問他到哪里去時，他說“開過去看吧”。其次表現(xiàn)在“我”不知目的地旅行上，“我”對找旅店也“根本不在乎”了，“我”似乎和那位司機一樣，“反正前面是什么地方對我們來說無關(guān)緊要，我們只要汽車在馳著，那就馳過去看吧”。 第三部分是小說的重點，種種“不合情理”的場景不斷出現(xiàn)，給整篇小說蒙上一層荒誕的色彩。司機的舉動成為“荒誕”的先兆。他在汽車拋錨后“漫不經(jīng)心”修了一陣后，又在公路中央“很認(rèn)真”地做起了廣播體操，做完以后又繞著汽車小跑起來。接著，五個騎自行車的農(nóng)民到來，他們似乎是毫無理由地?fù)尳佘嚿系奶O果，并把試圖阻攔的“我”打倒在地。讓人不可思議的是，那個司機卻無動于衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣，小說的荒誕色彩越來越濃。更讓人不可思議的是，當(dāng)“我”被第二批來搶蘋果的人打得坐在地上再也爬不起來時，司機也參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。這個時候，小說的“荒誕”性達到了高潮。 2討論：這些“荒誕”性描寫，在小說中起到了什么作用？（提示：可以從對情節(jié)的發(fā)展和對主題的揭示角度思考） 明確：第二部分中，司機態(tài)度的突然轉(zhuǎn)變，預(yù)示著后面將有不同尋常的事情發(fā)生，而“我”同樣不知目的地旅行，總有些讓人擔(dān)心，這也為下文的突變作了一定的鋪墊。第三部分中，“荒誕”性的描寫給讀者呈現(xiàn)的是一個強烈的沖突：“我”與搶劫者和司機的沖突，這是“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突，司機與其他人一起形成了“我”不能理解、給予“我”狠狠打擊的“世界圖景”。正因為其“荒誕”，從某一方面把“真相”濃縮了，使之更醒目地展現(xiàn)在“我”的眼前，寓示著“我”出門遠行遇到的挫折是成長過程中不可避免的。 3拓展閱讀 余華寫小說曾受到奧地利小說家卡夫卡的影響，卡夫卡的小說中有很多“不合情理”的荒誕色彩，比如《變形記》中那個人一早醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲?？梢哉n后閱讀《變形記》，比較一下余華與卡夫卡“荒誕”小說的異同。 三、體會小說新奇獨特的語言 要求：這篇小說的敘事語言很有新意，揣摩文中的精彩語言，試舉幾例，體會其中描寫的新奇之處和蘊藏的內(nèi)涵。（提示：可結(jié)合課后練習(xí)五進行） 例1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。 明確：把走路比作航海，恰到好處地表現(xiàn)了“我”出門時內(nèi)心的激動喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠行并不會一帆風(fēng)順。 例2：我就這樣從早晨里穿過，現(xiàn)在走進了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。 明確：這句話用擬人的修辭手法來寫“我”出門遠行一天的奔波?！皬脑绯坷锎┻^”，好像早晨是一片樹林，“下午的尾聲”則是把下午當(dāng)成一首歌或一出戲，“黃昏的頭發(fā)”則會出現(xiàn)一個人的形象。這樣寫顯得歡快，充分抒發(fā)了“我”出門遠行的興奮心情。 例3：我看到那個司機高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。 明確：這句話有兩個地方顯得新奇可笑。一是說司機“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺得好笑。二是說車頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會讓人有一點擔(dān)心，就是司機會被“嘴唇”吞進去。這種感受也充分表達了少年初次出門遠行對外部世界的好奇。 例4：那個時候太陽要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。旅店就這樣重又來到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會便把我的腦袋塞滿了。那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。 明確：這句話的有趣之處在于說“我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店”。這樣突出了“我”急于找到旅店的心理，這時候“我”滿腦子想的都是旅店。 例5：我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。 明確：這句話寫出了“我”被打倒在地的無奈，“只能讓目光走來走去”。這也說明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸?shù)木瘛? 四、全文總結(jié) 《十八歲出門遠行》的故事和主題都是很常見的，但在作者筆下卻呈現(xiàn)出另一種面貌，這主要源于小說那些悖于常情可又合乎常理的情節(jié)，正如余華自己曾說：“人類自身的膚淺來自經(jīng)驗的局限和對精神本質(zhì)的疏遠，只有脫離常識，背棄現(xiàn)狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實?！边@段闡述無疑可以作為對《十八歲出門遠行》的恰切注釋。而小說所剖示的“我”在青春初旅中的種種微妙的心情，則藝術(shù)地幫助小說完成了主題的揭示，小說中青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構(gòu)成鮮明的審美反差和劇烈的碰撞，使小說具有很強的審美張力。 五、寫作訓(xùn)練（課后完成） 要求：把你印象最深的一次出門經(jīng)歷和從中得到的啟示寫下來，文體不限。 建議：文章中應(yīng)有關(guān)于人生的思索，注重對特定環(huán)境中人物心情的描寫。 《十八歲出門遠行》教案設(shè)計 二 一、導(dǎo)入 　　如果我有一盞阿拉丁神燈，可以在你十八歲時滿足你的一個愿望，你希望得到什么？……大家的要求五花八門，我相信當(dāng)我們眺望成長時一定認(rèn)為它們就是自己成長中最重要的東西，那么同樣走過十八歲的作家余華在回顧成長時他是怎么看的，是否會和我們有些相似呢？來看小說《十八歲出門遠行》。 　　[幻燈]：十八歲出門遠行 二、課文分析 　　1、展示問題：在課前，大家曾經(jīng)嘗試著獨立與作家溝通，提出了許多有意思有水平的問題，我簡單的進行了一下歸類：關(guān)于主題和內(nèi)容的問題最多，甚至有些同學(xué)說自己根本讀不懂，那我們就從這里入手?！妒藲q出門遠行》并不是我們所見到的第一篇小說，那么以前我們對小說的閱讀理解有沒有什么經(jīng)驗可借鑒？（研究小說要注意：情節(jié)、人物和環(huán)境） 　　2．梳理情節(jié) 　　問：文中第一次出門遠行的“我”遭遇到了哪些事情？“我”持有什么態(tài)度？ 　　 問1：這些態(tài)度你們能夠理解嗎？ 　　[情節(jié)一]問：我的問路沒有得到一個明確的回答，我為什么還對他們充滿了欣賞？ 　　答：①初出家門的心情，覺得一切都是美好的。 　?、诜献约旱谝淮纬鲩T遠行希望自己親自闖一闖看一看的愿望。 　?、蹧]有感覺到找不到旅館會帶來危害 　　鑒賞：“柏油馬路起伏不止……我像一條船” 　　“這年我十八歲……可我一點也不累” 　　[情節(jié)二]問：為什么在第一次攔車沒有成功時“我”很高興而第二次被拒絕時我著急了？ 　　答：我沒有料想到攔車不成功帶來的危害，反而覺得很有意思無所謂，而第二次我感覺到了現(xiàn)實的嚴(yán)峻開始逼迫自己 　　[情節(jié)三]問：又是什么使原本高高興興走出家門的“我”轉(zhuǎn)為了憤怒和悲傷？ 　　答：社會出乎意料的殘酷：設(shè)想的美好與實際社會中存在的暴力、欺騙、背叛構(gòu)成強烈反差 　　問2：看似出人意料來得十分突然，其實如果回顧“我”的全部遭遇，現(xiàn)實有沒有提前的警告？ 　　答：問路、攔車都是生活對我的小提示，但是初出家門社會經(jīng)驗不足的我沒有能夠從人們對我的敷衍和冷漠中注意到現(xiàn)實社會潛在的危險，更沒有能夠開始總結(jié)人生的經(jīng)驗，所以與社會的提醒擦肩而過。（每一次經(jīng)歷都是財富，要善于體味思考總結(jié)） 　　問3：換位思考，如果你是小說中的“我”被突如其來的殘酷現(xiàn)實沖擊得遍體鱗傷，你會怎樣總結(jié)自己的人生經(jīng)驗或者怎樣做？ 　　第一條出路：放棄遠行回家 　　第二條出路：從此改變對現(xiàn)實的態(tài)度 　　第三條出路：依然堅持自己的做法 　　…… 　　問4：十八歲的“我”做出了怎樣的選擇？（從何而知） 　　答：堅持，沒有放棄 　　問5：我遍體鱗傷躲在一個四面透風(fēng)的駕駛室里，周圍漆黑一片狂風(fēng)呼嘯，我怎么可能感到心窩是暖和的？ 　　答：“發(fā)現(xiàn)”我發(fā)現(xiàn)了旅店。發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心中原來潛藏著精神棲息地（如：希望、執(zhí)著、正義……） 　　啟發(fā)：①“沒想到”：新發(fā)現(xiàn) 　　②旅店特征：一段人生之路的終點同時也是下一段人生之路的起點 　　能讓行人作短暫的休整再次投入旅行。 　　文中的旅店在我的心中 　　問6：此時的我，（經(jīng)歷了現(xiàn)實社會殘酷的我，體會到理想與現(xiàn)實沖突的我，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅持下去的我，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處精神力量的我毫無疑問和初出家門時的“我”不同了，這個不同我們用一個詞概括就叫做“成長”，那么在“我”的成長中哪些東西是重要的，可以帶給我們成長中的啟發(fā)？ 　　答：經(jīng)歷、堅持、發(fā)現(xiàn) 　　[小結(jié)]單元題目叫做“成長如蛻”，只有經(jīng)歷能夠幫助我們褪去稚嫩的外殼，只有堅持和發(fā)現(xiàn)能讓我們羽化成蝶實現(xiàn)成長！ 　　3．真實性 　　大家在閱讀中還發(fā)現(xiàn)了這樣一類問題，比如： 　　司機被搶一點不著急卻還慢慢散步 　　相同的問題還有： 　　路人沒有一個人知道前面有沒有旅館，且每個人的回答都完全相同 　　司機拉著自己的蘋果卻沒有目的地 　　一路上都沒有一個人，而那些村民好象冒出來一般，也不見司機與村民聯(lián)系 　　…… 　?。ㄎ覀兇_實很難用生活經(jīng)驗進行解釋，如果我們糾纏于現(xiàn)實生活的可能性，那有一定是徒勞的。因為作家承認(rèn)很多情節(jié)的設(shè)置違背了我們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗，充滿了荒誕色彩，他自己說：） 　　[幻燈]：在一九八六年底寫完《十八歲出門遠行》后，我感到這篇小說十分真實，同時我也意識到其形式的虛偽。 　?。〒Q句話講，作家并非不了解這部作品中的虛偽甚至荒誕而是在刻意的通過這種筆法去更好表達某種真實） 　　有這樣一種類型的文學(xué)我們稱其為現(xiàn)代主義文學(xué)，它一反傳統(tǒng)文學(xué)強調(diào)對于社會客觀真實反映，而是強調(diào)表現(xiàn)人的內(nèi)在生活和心靈真實。換句話講這里的真實不是作家所看到的真實而是體驗到的真實，不是眼睛的真實而是心靈的真實。荒誕是起常用表現(xiàn)手法。我們一起來接觸一下：奧地利作家卡夫卡《變形記》[幻燈]，被看作是西方現(xiàn)代主義文學(xué)的奠基作，非常具有代表性。我們看人變蟲是荒誕的，但是作家心靈感受到的資本主義制度和物對人的壓迫把人異化為“非人”的現(xiàn)象是真實的普遍現(xiàn)象。所感受到的下層小人物他們存在狀態(tài)的悲慘以及痛苦也十分真實。 　　余華作為中國先鋒派作家他受卡夫卡的影響非常之深。他曾坦言對自己影響最大的作家可以組成一支足球隊，為“343”陣型，前鋒就是川端康成、卡夫卡和?？思{。 　　[幻燈]：在我即將淪為文學(xué)迷信的殉葬品時，卡夫卡在川端康成的屠刀下拯救了我。我把這理解成命運的一次恩賜。 　　問6：那么了解了西方現(xiàn)代主義文學(xué)以及對余華的影響我們再來看小說中荒誕的情節(jié)你能否理解其背后的真實性在哪里？（討論） 　　答：真實地反映了“我”從十八歲的視角看待現(xiàn)實社會的種種偏差以及對現(xiàn)實的困惑 　　啟發(fā)：可不可以設(shè)置成司機和我一起捍衛(wèi)蘋果？ 　　[幻燈]：十八歲是一個清純年代，對于大千世界我們并不了解，何不讓我們?nèi)リJ蕩一番，讓我們從幼稚年代走向成熟年代！——馬攀 　　[總結(jié)]：我想，很多同學(xué)都像馬攀同學(xué)一樣期待著成長，那么希望大家在成長過程中不要忘記《十八歲出門遠行》不要忘記其中的“我”的成長歷程。 　　最后讓我把這篇意味深長的小說連同一首歌一起送給你們，作為成長的禮物！ 　?。úシ藕螅? 　　作業(yè)： 　　1、閱讀余華的相關(guān)作品：推薦《我膽小如鼠》《活著》等 　　2、課后練習(xí)六