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1、2、3、4的乘法口訣
年級
二年級
2、3、4的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容:書本第54、55頁的例2～例3及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十一的第1題
教學(xué)目的:
使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。
初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘
教學(xué)重點、難點：
是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計算。
2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
所需資源
反思與評價
環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)鋪墊。
環(huán)節(jié)二、自主探究
2、
環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)
環(huán)節(jié)四、
小結(jié)作業(yè)
環(huán)節(jié)一、
１、開火車，對口令 一五…三五…五五…四五…二五……
２、組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。
環(huán)節(jié)二、
1、教學(xué)例2。生看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗?。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？
1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答
教師板書。“2l=2 12=2。指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成一二得二?！辈鍟骸耙欢枚?
2、教學(xué)例3
出示例3的主題圖。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3？要求一共有多少
3、棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？
板書：一三得三。如果有2行你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？
教師讓學(xué)生再擺一個三角形，
3、 教學(xué)例4。
4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。
板書： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12
2）想一想：11=？同桌交流板書：一一得一
教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：
一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！?
環(huán)節(jié)三、
學(xué)生默寫2、3、4的乘法口訣
環(huán)節(jié)四、
教師
4、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求背誦2、3、4的乘法口訣
環(huán)節(jié)一、
師生互動
環(huán)節(jié)二、
學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。
學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵。
新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)
引導(dǎo)學(xué)生對2和3 的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。
引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口 訣：“三三得九”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。
學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
環(huán)節(jié)三、
學(xué)生獨(dú)立完成
環(huán)節(jié)四、
學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣
教學(xué)課件
《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計 (2)
