表達(dá)要得體優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

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1、表達(dá)要得體 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)司馬遷及其《史記》的文學(xué)常識(shí)；積累文言詞匯。抓住語(yǔ)言描寫的感情色彩來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解課文和人物的性格特征。揣摩在運(yùn)用書面語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該怎樣根據(jù)不同的語(yǔ)境條件和語(yǔ)體特征，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。 2．能力目標(biāo)：通過(guò)例文引路使學(xué)生明白如何做到表達(dá)得體。了解倡議書的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作倡議書。做到表達(dá)得體。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鍛煉學(xué)生在寫作中語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，提高綜合素養(yǎng)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：了解倡議書、感謝信的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作倡議書，做到表達(dá)得體。 教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生在寫作中語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，提高綜合素養(yǎng)。 【教

2、學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 大家可能聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)人做東請(qǐng)客，客人陸續(xù)來(lái)了幾個(gè)，還有幾個(gè)沒有到。于是這個(gè)人嘀咕道：“該來(lái)的怎么還沒來(lái)？”聽了他的話，有幾個(gè)客人借故離開了。他又說(shuō)：“這不該走的又走了?！苯Y(jié)果客人們都借故走了。同學(xué)們，你們知道這些客人為什么都走了嗎？對(duì)，就是因?yàn)檫@個(gè)人說(shuō)話不得體。那么怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體呢？今天我們就來(lái)探究一下。 二、方法指導(dǎo) 語(yǔ)言表達(dá)要得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括內(nèi)容（詞語(yǔ)、句子、段落和整體和諧）、場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍）、說(shuō)話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣）、目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)

3、（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語(yǔ)（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞，后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)）、廣告（形象生動(dòng)、多用修辭）、廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。 表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。那么，在寫作中，我們?nèi)绾巫龅奖磉_(dá)得體呢？ 1．看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸。語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。因此，說(shuō)寫者就不能一廂情愿地想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想寫什么就寫

4、什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同的特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。例如：“神舟五號(hào)”圓了中華民族的飛天夢(mèng)，記者采訪公眾，讓大家談?wù)剬?duì)此事的感想。如采訪對(duì)象是中學(xué)生，就應(yīng)側(cè)重談對(duì)未來(lái)的憧憬：“‘神舟五號(hào)’上天極大地激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名科學(xué)家，讓我們的神舟系列遨游太空。”如采訪對(duì)象是中學(xué)教師，就應(yīng)側(cè)重談理想任務(wù)：“‘神舟五號(hào)’上天鼓舞了中華兒女的士氣，表明中國(guó)的科技在飛速發(fā)展，作為一名教育工作者，我們要積極投身于國(guó)家教育事業(yè)，為我國(guó)科技發(fā)展再上新臺(tái)階做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！? 2．適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。交際的場(chǎng)合包括時(shí)間

5、、地點(diǎn)、人物、氛圍等，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。例如：某飯店，一位老先生生日宴會(huì)上，老友熱情地點(diǎn)歌祝賀，“西邊的太陽(yáng)快要落山了……鬼子的末日就要來(lái)到……”頓時(shí)聽得主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂(lè)曲繼續(xù)演奏，但是整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氣氛仍變得十分尷尬。點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽(yáng)快要落山……”，最擔(dān)心的就是“末日就要來(lái)到”。歌詞的內(nèi)容完全不適合生日宴會(huì)的場(chǎng)合。 3．把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確。不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材

6、料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要。例如：電影《林則徐》中講林則徐召見外商，申明中國(guó)政府嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫‘正法’？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！绷謩t徐說(shuō)的是法令，所以用莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。 4．注意謙敬遣詞，恰如其分。好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。如想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“拜托您了”；請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄罢?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您包涵”；詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以

7、說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家高壽”…… 三、文題展示 1．下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，寫得不夠得體，請(qǐng)?jiān)囍薷囊幌隆? 我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。 2．學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函。 3．在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保

8、的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字。 四、寫作指導(dǎo) 1．（1）可以從多個(gè)角度思考發(fā)言稿有什么問(wèn)題。比如，是否注意了文中提及對(duì)象的身份，詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)?shù)?。?）修改時(shí)要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用場(chǎng)合。（3）如果你覺得修改意見比較多，可以在不改變?cè)敢獾幕A(chǔ)上，重寫一段話。 修改示例：（1）“歸咎”用得不恰當(dāng)，改為“歸功”。（2）“我很欣賞，要充分肯定”，說(shuō)話不得體，改為“我深受感動(dòng)，對(duì)班主任產(chǎn)生了由衷的敬愛之情”。 2．（1）明確邀請(qǐng)函的寫作目的，體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。要根據(jù)嘉賓的身份，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。（2）應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況，讓對(duì)方對(duì)互動(dòng)有

9、所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該提及，以便對(duì)方提前準(zhǔn)備。（3）語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，大方得體。 3．（1）應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更讓人們理解和信服。（2）明確倡議書的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)”等主題，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。（3）注意倡議書的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。 思路指導(dǎo)：注意倡議書的格式。倡議書是書信的一種，格式與一般書信大致相同。倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。①題目?？芍苯佑谩俺h書”三字作題目，也可具體命名為某一方面的倡議書。②開頭頂格寫稱呼。③正文由兩部分組成。第一，寫清倡議理由。倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響

10、應(yīng)，只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺地行動(dòng)。第二，寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些，均需一一寫明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條排列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。④結(jié)尾。結(jié)尾表示倡議者的決心和希望。⑤在右下方寫提出倡議的單位名稱或個(gè)人名字，在名稱或名字下寫日期。本次寫作關(guān)鍵是正文部分，應(yīng)先寫清環(huán)境保護(hù)倡議活動(dòng)的原因和現(xiàn)實(shí)背景，再寫發(fā)出倡議的具體措施。最后總結(jié)一下，表明倡議活動(dòng)的意義及倡議者的希望等。 五、范文評(píng)析 邀請(qǐng)

11、函 尊敬的同學(xué)家長(zhǎng)： 您好！ 為了增強(qiáng)全校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)同學(xué)們積極投身到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來(lái)，為綠色校園、和諧校園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，使我們的校園環(huán)境建設(shè)得更加美好，也為了提倡綠色低碳生活，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建一個(gè)綠色整潔的校園環(huán)境，我校將于2018年6月1日上午10點(diǎn)舉行“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。 啟動(dòng)儀式將在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行。請(qǐng)家長(zhǎng)到達(dá)學(xué)校后，先去您孩子所在的班級(jí)，然后和同學(xué)們一起到學(xué)校操場(chǎng)指定的區(qū)域就座。啟動(dòng)儀式上，敬請(qǐng)家長(zhǎng)們向我校全體同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的具體要求。 謹(jǐn)此，我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您出席“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。 注您工作順利！ 學(xué)校學(xué)

12、生會(huì) 2018年5月25日 總評(píng)：這篇邀請(qǐng)函介紹了啟動(dòng)儀式的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等，還提醒家長(zhǎng)們準(zhǔn)備發(fā)言，寫作目的明確。針對(duì)家長(zhǎng)身份，運(yùn)用了敬辭“尊敬”“您”“敬請(qǐng)”“謹(jǐn)”“?！钡榷Y貌用語(yǔ)，表達(dá)非常得體。 低碳綠色生活倡議書 中學(xué)廣大教師、學(xué)生朋友們： 你們好！ 當(dāng)前，以全球變暖為主要特征的氣候問(wèn)題日益顯現(xiàn)，極端天氣事件增多、生態(tài)系統(tǒng)失衡加劇、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減收嚴(yán)重……這一切，給人類的生存和發(fā)展帶來(lái)重大危機(jī)。一場(chǎng)“低碳革命”正在全球悄然興起。踐行“低碳經(jīng)濟(jì)”，就是為了進(jìn)一步提高全民的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)公民自覺養(yǎng)成減少使用一次性用品等良好習(xí)慣，在全社會(huì)形成共同關(guān)注和參與低碳行動(dòng)

13、的良好社會(huì)氛圍。 過(guò)低碳生活，創(chuàng)造綠色家園，政府和企業(yè)需要行動(dòng)，我們廣大師生朋友同樣大有可為！請(qǐng)相信，低碳綠色生活離我們并不遙遠(yuǎn)，美化地球家園可以從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在開始： （一）參與“國(guó)策宣傳”活動(dòng) 在6月5日“世界環(huán)境日”、6月25日“全國(guó)土地日”、7月11日“世界人口日”，積極參與學(xué)校組織的主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等國(guó)策宣傳活動(dòng)，討論、講述基本國(guó)策。積極參加志愿者活動(dòng)，組織開展社會(huì)調(diào)查，更多地了解社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。 （二）創(chuàng)設(shè)綠色家園活動(dòng) 1．倡議父母合理利用房前屋后空閑地有效種植綠色植物；建議家人利用陽(yáng)臺(tái)、花盆架、平臺(tái)、院落等可利用的空地設(shè)置盆景盆栽，并倡議所在小區(qū)（社區(qū)）科學(xué)保

14、養(yǎng)綠地。 2．長(zhǎng)江水道縱橫，然而大多都不同程度地受到污染，全體同學(xué)可利用假期時(shí)間，以家附近的河道為主要實(shí)踐基地，自覺清理河道垃圾，倡議所在鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）在河道兩側(cè)植綠護(hù)綠。 （三）做“低碳生活”的實(shí)踐者 1．自覺形成資源循環(huán)利用的理念，堅(jiān)決杜絕木筷、紙杯、紙巾等一次性制品，重復(fù)使用紙張，多發(fā)電子賀卡，學(xué)會(huì)舊物巧用，盡量一物多用，節(jié)約使用不可再生能源，合理應(yīng)用可再生能源； 2．積極參加植樹造林，減少白色污染，愛護(hù)森林資源； 3．自覺使用節(jié)能節(jié)水器具，適度使用空調(diào)，離開時(shí)隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備； 4．盡量購(gòu)買環(huán)保包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，循環(huán)

15、利用水資源，自覺對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類； 5．以公共交通代替私人車輛，以自行車和步行方式減少交通擁擠、能源消耗和污染排放，實(shí)現(xiàn)城市出行的“環(huán)境友好”。 6．向家人宣傳“高效利用資源、節(jié)約集約用地”的責(zé)任意識(shí)，盡量不占和少占耕地，努力減少資源的占有使用，為“人口資源環(huán)境”的可持續(xù)發(fā)展出一份力。 珍惜地球資源，倡導(dǎo)低碳生活。讓我們從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份資源，少開一天車，少用一度電，節(jié)約一滴水，攜手營(yíng)造人人了解、重視、參與保護(hù)環(huán)境的良好氛圍，努力把節(jié)約資源體現(xiàn)在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，成為我們的生活習(xí)慣，讓降低污染的低碳生活成為未來(lái)中國(guó)的社會(huì)風(fēng)尚。 過(guò)低碳

16、生活，做綠色公民；綠色在延續(xù)，我們來(lái)行動(dòng)！ 中學(xué)八（1）班 2018年6月 總評(píng)：這份倡議書格式規(guī)范，內(nèi)容全面具體。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確而且恰到好處。行文過(guò)程中，倡議內(nèi)容娓娓道來(lái)，貼近生活，讓人易于接受。最后運(yùn)用排比，發(fā)出號(hào)召，達(dá)到倡議的效果。 六、課堂小結(jié) 語(yǔ)言是一門藝術(shù)，運(yùn)用得體可以達(dá)到良好的溝通效果，不得體則可能鬧笑話。希望今天這節(jié)課對(duì)大家在日后的與人溝通交往中有所幫助，有所啟發(fā)。同學(xué)們不僅要在寫作中表達(dá)得體，在日常生活中也要做一個(gè)禮貌得體的人，做一個(gè)有素養(yǎng)的人。 七、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 八、板書設(shè)計(jì) 表達(dá)要得體 考慮寫作目的 注意對(duì)象場(chǎng)合 注意詞句恰當(dāng) 6 / 6