幼兒園中班教案《小螞蟻的生日會》含反思（通用）

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1、幼兒園中班教學(xué)計劃《小螞蟻的生日會》帶反思 中班教學(xué)計劃《小螞蟻的生日會》包含了適用于中班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動的反思，以便孩子們可以學(xué)習(xí)更多的昆蟲。通過猜，看，說，理解昆蟲的主要特征，幫助孩子們記住一些生活經(jīng)歷，鼓勵孩子大膽表達(dá)自己的理解力，來看看帶有反思性教學(xué)計劃的幼兒園中班《小螞蟻的生日會》。 活動目標(biāo)： 1.通過猜測，觀察和談?wù)摾ハx來學(xué)習(xí)昆蟲的主要特征。 2.引起對昆蟲的更多了解的興趣 3.幫助孩子記住他們現(xiàn)有的生活經(jīng)歷，并鼓勵他們大膽表達(dá)自己的理解。 4.初步了解其特征。 5，在交流活動中可以注意傾聽和尊重同伴的講話。 活動程序 一只小螞蟻過生日，引起了他們對兒童

2、活動的興趣 1.介紹PPT：請猜猜海報上寫了什么？ 2，老師看了PPT：小螞蟻明天會過生日，請所有昆蟲的朋友來參加。 3.老師的問題：小螞蟻想過生日。他想邀請一些朋友參加。誰來？ 二，昆蟲的朋友已經(jīng)了解昆蟲的主要特征 1.老師在演示課件時講故事（從蟑螂和蜘蛛開始只能回去） 2.問題1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日聚會？ 問題2：為什么小螞蟻想讓蟑螂和蜘蛛回去？小螞蟻說了什么？ （小螞蟻說：昆蟲只有六只腳，而你的腿太多了，所以它不是昆蟲） 3，秀蠶寶寶，老師提問 （1）蠶寶寶來了，可以參加生日聚會嗎？為什么？ （2）最后，小螞蟻讓蠶參加生日聚會了嗎？聽完這個故事你會知道的。

3、 4.老師操作圖片并繼續(xù)講故事，要求孩子進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。 （1）蠶寶寶參加生日聚會，為什么？ （顯示了蠶變成蠶蛾的過程） 5.請告訴我：小螞蟻邀請的昆蟲在哪里？ （都有六條腿） 6，老師用兒童歌曲總結(jié)昆蟲的特征：小螞蟻，生日。昆蟲的朋友來參加。一二三四五六。我們都有六條腿。不多不少，不要數(shù)。 第三，小螞蟻發(fā)送蛋糕，引起了對學(xué)習(xí)更多昆蟲的興趣 小螞蟻今天真的很高興。它還為每個人準(zhǔn)備了一塊香蛋糕。但是，仍然有很多昆蟲朋友要參加生日聚會。小螞蟻沒有時間送蛋糕。您愿意幫忙嗎？ “ 1.游戲玩法簡介：（有些小客人在計算機(jī)上參加生日聚會。）如果您認(rèn)為該客人是昆蟲的朋友并且可以向它送蛋

4、糕，請再拍一次。如果您認(rèn)為此客人不是昆蟲朋友，則無法向其發(fā)送蛋糕，請幫忙。 2.請問您在談?wù)摓槭裁催@種昆蟲應(yīng)該吃蛋糕嗎？ 第四，活動結(jié)束了，祝小螞蟻生日快樂。 讓我們與昆蟲的朋友們一起給小螞蟻寄一個《生日歌》，祝生日快樂！ 活動反思： 科學(xué)活動《小螞蟻過生日》的教學(xué)目標(biāo)是通過使用一只小螞蟻來開一個生日聚會來了解昆蟲的主要特征。要正確理解昆蟲的特征，中班的孩子仍然很難。從微小的昆蟲中，可以看到頭部，胸部和六對腳。需要正確識別孩子，這對孩子來說很無聊。邀請昆蟲朋友度過小螞蟻的生日的方法不僅可以引起孩子的注意，而且可以引起孩子的興趣，并使孩子在他熟悉的生活方式中認(rèn)識昆蟲的特征。 一。使用

5、媒體課件，圖像恢復(fù)功能 活動開始時，我展示了精心準(zhǔn)備的PPT，讓孩子們猜猜PPT第一頁寫的是什么？在這次會議上，我成功地吸引了孩子們的眼球。他們都猜對了上面的單詞。有幾個孩子忍不住說了一些普通的汗水，例如“小，生，日本和天堂”。言語之后，其他孩子也紛紛跟進(jìn)，表明他們對漢字非常感興趣，然后我向孩子們閱讀了PPT的內(nèi)容。好的開始是成功的一半。我相信我會在課件上講故事。通過PPT演示，孩子被上面的圖片內(nèi)容所吸引，我知道什么是昆蟲朋友，哪些不是昆蟲朋友。通過PPT，孩子們還可以了解自然界中的某些昆蟲的樣子，并增加他們的生活經(jīng)驗。 二。有效地提出問題并正確指導(dǎo)對功能的理解 孩子們沉浸在我美妙的故事

6、中。說完之后，我開始提出問題。哪些朋友來了小螞蟻的生日？ ``孩子們的小手像春天的筍一樣出現(xiàn)了?？磥砗茈y擊敗他們。他們都是昆蟲嗎？ “這時，我發(fā)現(xiàn)孩子們互相看著對方，似乎不理解，所以我再次重復(fù)了。但是，沒有人回答我。為了打破僵局，我再次拐彎了。我在講故事時以昆蟲圖片的形式重復(fù)了這個故事。當(dāng)我問：“小螞蟻邀請朋友一起吃昆蟲嗎？ 孩子仍然無法回答。這時，王樂奇舉起了一只小手。我感覺就像是一根救命稻草。我很快請他回答。小螞蟻都是昆蟲。 為什么？ 因為它們都是蟲子。 是嗎？那為什么小螞蟻要蟑螂和蜘蛛回去呢？ ``蜻蜓和蜘蛛的腳太多了，不是小螞蟻的昆蟲朋友。通過改變提問方式和不斷提問，孩子們可以更好地

7、理解故事的內(nèi)容，并進(jìn)一步了解昆蟲的特征。 三。故事情節(jié)內(nèi)容，對現(xiàn)象的生動理解 最后，當(dāng)我談?wù)撔Q時，我用螞蟻媽媽的話來概括昆蟲的特征：昆蟲有頭，胸，腹，六只腿和一對翅膀，以便孩子們知道昆蟲的特征。昆蟲，它們也引起昆蟲的興趣。拿鐵燙，我列出了很多動物，讓孩子們談?wù)撍欠袷且环N昆蟲，并讓他們說出原因，以便孩子們對昆蟲的理解更深，孩子們更愿意學(xué)習(xí)。這樣，孩子們對蠶作為昆蟲有濃厚的興趣，因此我用圖片讓孩子們了解了蠶變成蠶蛾的有趣過程。 當(dāng)然，在活動過程中仍然存在很多不足。講故事時，語言不會跌宕起伏。在整個活動中，沒有活動鏈接會很快，并且每個鏈接都掌握到位，效果會更好。兒童參與游戲的拍手風(fēng)格不是很好，進(jìn)入了最后階段，兒童的整體秩序有些混亂，在以后的活動中，應(yīng)該選擇正確的參與游戲方式，以避免類似的情況。的情況。 小百科全書：菊科被稱為螞蟻，節(jié)肢動物門，屬于膜翅目，主要是黑色，棕色，黃色或紅色，具有光滑的身體，或毛刺，雕刻和旋鈕。