班會課案例《肯定自己,超越自己》

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1、班會課案例《肯定自己，超越自己》 一．主題班會的本班學(xué)生基本情況 本班是一個普通班， 按照入學(xué)的成績劃分， 在本級的 20個班里面排名第 19， 所以，這個班的學(xué)生成績整體水平差，學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)氛圍散漫，而且，這個 程度的學(xué)生， 家教嚴(yán)者學(xué)生越反叛， 家教不嚴(yán)者學(xué)生更頹廢。 更有兩三個學(xué)生因 家庭問題對自己完全放棄，在校無法進行正常學(xué)習(xí)，不斷的虛耗時光。不過，反 叛的學(xué)生不多， 沒有對這個集體造成惡劣的影響， 同時有幾個正義的同學(xué)擔(dān)任班 干部， 班集體的可塑性還在。 大部分同學(xué)愿意學(xué)習(xí)， 但是因為難以克服自身的惰 性，又是比較懶散，自律不夠，需要提醒和督促。于是，根據(jù)這個班集

2、體情況， 加上臨近期中考試，就有了開這樣一個班會的設(shè)想。 為了讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識自己，從而及其生活、生存的意義，為了讓學(xué)生 激起學(xué)習(xí)的斗志， 從而在期中考有所突破， 班會的主題就定在了“肯定自己 超 越自己”。 二．設(shè)計意圖和方法 設(shè)計的理念主要是動之以情， 曉之以理的原則， 結(jié)合多種心理學(xué)原理和方法， 配合現(xiàn)代電化教學(xué)技術(shù)，營造一個生動、感性、震撼力巨大、情感氣氛濃烈的主 題班會。 1．播放 flash 短片，形象生動，時代感強，學(xué)生容易接受，也容易感動； 2．講述多個故事，令道理深入淺出，觸動學(xué)生的心靈，也是學(xué)生印象深刻； 3．運用一些心理測驗，心理調(diào)適法，以及討論

3、交流等多方面的活動，令學(xué) 生充分融入這個主題班會， 并獲得真切地感受。 這些互動， 活躍主體班會的氣氛， 放松班會的節(jié)奏，令學(xué)生在參與中得到教育。 4．音樂與心理測驗是主題班會的特色，心靈的震撼就來自于這幾步關(guān)鍵的 設(shè)計。 三．主題班會的過程及內(nèi)容： 班會的整個過程都伴之以輕柔獨特的背景音樂。 全程音樂， 目的讓學(xué)生進入 一個洗滌心靈的空間，讓學(xué)生在音樂營造的氣氛里打開心靈，進入班會的意境， 從而產(chǎn)生共鳴。 1. 請學(xué)生思考： “你了解自己、 肯定自己嗎你活著有什么意義呢你的將來 是怎樣的呢” 這幾個問題突如其來， 卻能把學(xué)生的精神一下子抓住， 不由自主地去思考著 幾個

4、從來沒有，或沒有深入思考的問題。在思考的過程里面，學(xué)生得不到答案， 就開始期待老師給出答案。 2. 連接到網(wǎng)上，播放一個 flash 短片“心愿”。 學(xué)生的思考隨短片一步一步深入，然后屏幕顯示幾句箋言：“看完短篇后， 你可能也會與片中人一樣有同樣的感受， 你也感到人生的迷茫， 也感到十六歲的 自己很彷徨……”，”但，無論未來如何難以想象，今天的你，今天的十六歲應(yīng) 該是燦爛而美好的能夠把握住今天，就能夠擁有今天，就能夠擁有明天的絢 爛……”短短幾句的提示，令學(xué)生在迷茫中略有放松，心情不至于太過沉重。 3. 心理測試： “請學(xué)生用一分鐘的時間思考一下自己， 并在紙上描繪出來， 想

5、一想這是不是你將來希望的， 你理想追求的自己然后， 再想一想自己有什么優(yōu) 點” 這樣的一個心理測試， 使學(xué)生在這樣一個限定的、 專門的情景下， 認(rèn)認(rèn)真真 的思考自己，并挖掘自己的優(yōu)點，這樣的思考引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會肯定自己。 4. 組織討論，說說彼此的優(yōu)點。 優(yōu)點思考出來， 組織在現(xiàn)場進行討論， 學(xué)生能夠?qū)W會欣賞身邊的同學(xué)， 把同 學(xué)的優(yōu)點總結(jié)出來， 并能敞開心扉贊揚出來； 肯定他人的同時， 也從他人口中得 知別人對自己的評價，得知自己的優(yōu)點，由此，學(xué)會肯定自己。 5. 播放關(guān)于畢業(yè)生渡過輝煌高中的 flash 短片“驪歌” 通過短片， 讓學(xué)生感受畢業(yè)生在完成拼搏、 經(jīng)過人生的奮斗后

6、發(fā)出的感嘆和 燃起的驕傲， 激發(fā)在場的學(xué)生期待將來也如短篇中的人一樣充滿成功的喜悅， 那 此刻就激起萬般豪情壯志。 6. 故事《你不能失敗》 主持講述一個關(guān)于“你不能失敗”的故事。 “馬斷了腿， 馬當(dāng)然還能活， 只 是作為一匹馬來講，腿斷了，馬活著還有什么意義”為了不讓學(xué)生的激情退卻， 為了讓他們明白現(xiàn)實的殘酷， 更為了讓他們有挑戰(zhàn)困難的決心和勇氣， 這個故事 就是要叫他們不能失敗。 7. 問題：“你想過自己的將來嗎你認(rèn)為未來的自己會是怎樣的一個 人” 屏幕顯示出三種典型角色“孱仔強”“天才成”“阿凡”。 提問“將來，你會成為他們其中一個嗎否則的話，你會是……”學(xué)生在這一

7、連串問題里， 又回到對自己將來的思考中。 當(dāng)讓他們進行討論， 把自己的設(shè)想將 出來的時候， 絕大部分的學(xué)生都不甘心成為“阿凡”， 而這一個過程， 就把學(xué)生 為將來而努力的決心激發(fā)起來。 8. 比較了三個人物，提出：“我們肯定了自己，我們還要超越自己！” 最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己。在超越別人之前，我們先 得要超越自己！學(xué)生得此信念，激發(fā)起戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。 9. “超越自己”的信念：一開始，就不讓它錯；打贏每一場仗；克服“自 我妥協(xié)”的天性；事半功倍。 歸結(jié)的四種方法， 把學(xué)生最關(guān)鍵的幾個弱點指出來， 并以故事的形式用生動、 感性的語氣緩緩講述，學(xué)生在一個

8、個故事中更能得到信念的力量。 10. 小游戲：每個人在紙上寫出你近段時間最緊要的幾件事情，并按照重 要性排一下順序，想一想解決的辦法。 這只是一個簡單的游戲， 步驟簡單， 內(nèi)容簡單， 但卻根據(jù)普通班學(xué)生學(xué)習(xí)能 力差的特點， 教會他們?nèi)绾谓鉀Q身邊多個困難， 如何分清事務(wù)的主次， 如何理清 條理，從而幫助解決困難，并定下決心振作學(xué)習(xí)的計劃。 11. “不死鳥火鳳凰之傳說”。 班會接近了尾聲， 為了使學(xué)生產(chǎn)生的決心堅定下去， 為了不讓學(xué)生的熱情退 卻， 為了讓學(xué)生產(chǎn)生一個信念， 產(chǎn)生一個市場鼓舞自己的象征物， 選取了不死鳥 火鳳凰的傳說，把班會的氣氛推至高潮。 12. 閉眼欣賞瑪莉

9、亞 ? 凱麗的《英雄》。 主題班會的最后， 讓班會氣氛平緩下來， 讓學(xué)生有一個反思， 并調(diào)整心情的 機會，讓學(xué)生閉上眼睛，聽一聽這首英文歌，歌詞簡潔易懂，震撼力非凡，讓學(xué) 生在激蕩中決心超越自己。在歌聲中，結(jié)束主題班會。 四．教育效果 主題班會后就是學(xué)生的中段考， 考前的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚， 學(xué)生表現(xiàn)出前所 未有的決心和毅力。 在收上來的周記中， 學(xué)生反映， 接受了一次前所未有的心靈 洗禮，對人生思考的比較積極，對將來的方向比較清晰，對學(xué)習(xí)的困難有了勇氣 和力量。中段考后，進步的同學(xué)不少，班級形成強烈的競爭氛圍。止匕外，集體的 凝聚力有所增強，對學(xué)習(xí)和生活的熱情比較高漲。 當(dāng)然，對于普通班來說，學(xué)習(xí)不是最后的臨陣沖刺就可以取得好成績的， 主 題班會產(chǎn)生的結(jié)果不會在方方面面都有立竿見影的結(jié)果， 但是，能夠使大部分的 學(xué)生受到感動，受到鼓舞，受到激勵，并重新樹立自己的理想和信念，能夠堅定 自己的志愿和方向，能夠在今后記起這堂主題班會課，那便是一生的深遠(yuǎn)影響了， 教育也就達(dá)到了目的。