2019-2020年高中歷史第1單元從“朕即國(guó)家”到“主權(quán)在民”學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)1歐洲君主專制理論的構(gòu)建岳麓版選修.doc
《2019-2020年高中歷史第1單元從“朕即國(guó)家”到“主權(quán)在民”學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)1歐洲君主專制理論的構(gòu)建岳麓版選修.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史第1單元從“朕即國(guó)家”到“主權(quán)在民”學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)1歐洲君主專制理論的構(gòu)建岳麓版選修.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中歷史第1單元從“朕即國(guó)家”到“主權(quán)在民”學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)1歐洲君主專制理論的構(gòu)建岳麓版選修 1.中世紀(jì)歐洲王權(quán)比較弱,主要表現(xiàn)在( ) ①國(guó)王登基要經(jīng)教皇加冕才算有效?、谕跏翌I(lǐng)地少,國(guó)王不能在貴族領(lǐng)地內(nèi)直接向人民征稅 ③國(guó)王軍隊(duì)很少, 遇有戰(zhàn)事需召集貴族封臣帶領(lǐng)他們的士兵參戰(zhàn) ④城市的內(nèi)部管理不受國(guó)王干預(yù) A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 【解析】 根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,只有取得自治權(quán)的城市,其內(nèi)部管理才不受國(guó)王干預(yù),排除含④的選項(xiàng),故選B項(xiàng)。 【答案】 B 2.從15世紀(jì)開始形成的歐洲“新君主國(guó)”是通過(guò)同哪些勢(shì)力斗爭(zhēng)而逐漸形成的( ) ①天主教會(huì)?、谵r(nóng)奴?、圪F族 ④自治城市 A.①② B.②③ C.③④ D.①③④ 【解析】 從15世紀(jì)開始形成的歐洲“新君主國(guó)”是通過(guò)與天主教會(huì)、貴族和自治城市(市民)的斗爭(zhēng)逐漸形成的。 【答案】 D 3.15世紀(jì)歐洲最早出現(xiàn)的“新君主國(guó)”中,不包括( ) A.英國(guó) B.德國(guó) C.法國(guó) D.西班牙 【解析】 15世紀(jì),英國(guó)、法國(guó)、西班牙等疆域明確的國(guó)家成為最早一批走向集權(quán)的國(guó)家,被稱為“新君主國(guó)”。 【答案】 B 4.弗朗西斯培根曾說(shuō)過(guò):“英王亨利七世、法王路易十一、西班牙王斐迪南二世,是近代國(guó)家的‘三個(gè)智者’?!边@里的“近代國(guó)家”是指( ) A.商業(yè)發(fā)達(dá)的富裕國(guó)家 B.資本主義的工業(yè)國(guó)家 C.走向集權(quán)的民族國(guó)家 D.自由平等的民主國(guó)家 【解析】 新君主國(guó)的特點(diǎn)是逐漸打破封建割據(jù)局面、加強(qiáng)中央集權(quán)、建立民族國(guó)家、形成民族概念、增設(shè)常備軍、強(qiáng)化王權(quán)等。本題主要涉及集權(quán)和民族國(guó)家兩個(gè)方面的特點(diǎn),故選C項(xiàng)。 【答案】 C 5.法國(guó)國(guó)王路易十四曾經(jīng)把貴族們都集中到凡爾賽宮,把他們變成負(fù)責(zé)國(guó)王起居飲食的侍臣。這一舉措的主要目的是( ) A.滿足腐化生活需要 B.鎮(zhèn)壓“投石黨運(yùn)動(dòng)” C.削弱貴族的政治權(quán)力 D.提高貴族的政治地位 【解析】 A項(xiàng)與題干材料中的情景沒有必然聯(lián)系,排除;B項(xiàng)不符合史實(shí),排除;D項(xiàng)表述錯(cuò)誤,排除;這一舉措的目的在于削弱貴族的勢(shì)力,故選C項(xiàng)。 【答案】 C 6.17世紀(jì)的法國(guó),君主專制統(tǒng)治達(dá)到極盛。下列路易十四的改革措施最能順應(yīng)當(dāng)時(shí)世界潮流的是( ) A.朕即國(guó)家 B.只有當(dāng)全部權(quán)力集中到唯一的君主手中時(shí),國(guó)民的幸福才有保障 C.凡從事海運(yùn)的商人,在已確定的航程中,得到朕處領(lǐng)得每一噸進(jìn)口、出口商品的補(bǔ)助費(fèi) D.建立常備軍、常備警察部隊(duì) 【解析】 C項(xiàng)中的措施客觀上促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與當(dāng)時(shí)的世界潮流相符。 【答案】 C 7.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 材料一 17世紀(jì)以來(lái),法國(guó)、俄國(guó)、奧地利和普魯士等歐洲大陸的主要封建國(guó)家,封建落后勢(shì)力仍然很強(qiáng)大,有的地方封建割據(jù)嚴(yán)重,極大地阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)時(shí),資本主義經(jīng)濟(jì)雖然有所發(fā)展,但新興資產(chǎn)階級(jí)力量相當(dāng)弱小,無(wú)力改變現(xiàn)狀,因此希望借助王權(quán)的庇護(hù),獲得自身的發(fā)展。封建君主也想借助新興資產(chǎn)階級(jí)的力量,進(jìn)行改革,打擊封建割據(jù)勢(shì)力,加強(qiáng)中央集權(quán),鞏固自己的統(tǒng)治。 ——嚴(yán)志梁《高中歷史資料閱讀》 材料二 國(guó)王的政權(quán)依靠市民打垮了封建貴族權(quán)力,建立了巨大的、實(shí)質(zhì)上以民族為基礎(chǔ)的君主國(guó),而現(xiàn)代的歐洲國(guó)家和現(xiàn)代資本主義社會(huì)就在這種君主國(guó)里發(fā)展起來(lái)。 ——恩格斯《自然辯證法》導(dǎo)言 (1)17世紀(jì)時(shí)歐洲主要封建國(guó)家君主專制的加強(qiáng)有利于資本主義的發(fā)展嗎?為什么? (2)材料二中的“市民”指什么?這種政治勢(shì)力對(duì)君主專制的加強(qiáng)起了什么作用? (3)綜合材料信息,分析說(shuō)明17世紀(jì)君主專制統(tǒng)治的加強(qiáng)所產(chǎn)生的歷史影響。 【解析】 本題重在考查17世紀(jì)君主專制的歷史作用及資產(chǎn)階級(jí)與封建君主的相互關(guān)系。第(1)問(wèn),可從材料一、材料二中得出君主專制有利于資本主義發(fā)展的結(jié)論,原因可從材料一中概括得出。第(2)問(wèn),主要根據(jù)材料二得出結(jié)論。第(3)問(wèn),要綜合分析兩則材料和利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括歸納。 【答案】 (1)有利于資本主義的發(fā)展。理由:17世紀(jì)時(shí)的歐洲各國(guó),封建割據(jù)勢(shì)力強(qiáng)大且嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,王權(quán)加強(qiáng)有利于消除封建割據(jù)勢(shì)力,為資本主義發(fā)展創(chuàng)造條件。 (2)新興的資產(chǎn)階級(jí)。作用:幫助封建君主打垮了封建貴族,加強(qiáng)了君主專制。 (3)促進(jìn)了歐洲民族國(guó)家的形成;在一定程度上推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019 2020 年高 歷史 單元 國(guó)家 主權(quán) 學(xué)業(yè) 分層 測(cè)評(píng) 歐洲 君主專制 理論 構(gòu)建 岳麓版 選修
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-2558525.html