2019-2020年高中歷史 第五單元《資本主義世界體系的形成》教案 華東師大版第四分冊(cè).doc

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2019-2020年高中歷史 第五單元《資本主義世界體系的形成》教案 華東師大版第四分冊(cè) [單元內(nèi)容分析] 資本主義世界體系，指的是19世紀(jì)六七十年代至20世紀(jì)初形成的資本主義世界政治經(jīng)濟(jì)體系，即世界范圍內(nèi)資本主義國家和其他非資本主義國家通過它們之間的相互經(jīng)濟(jì)聯(lián)系而形成的統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)整體。19世紀(jì)中后期，資本主義工業(yè)化浪潮從西歐推向北美、中東歐和亞洲。美國通過工業(yè)革命和南北戰(zhàn)爭(zhēng)，向著世界強(qiáng)國的道路邁進(jìn)；德意志民族以王朝戰(zhàn)爭(zhēng)的方式實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，在中歐迅速崛起；俄國自彼得一世改革后不斷擴(kuò)張，又經(jīng)歷農(nóng)奴制改革，走上資本主義道路；日本通過明治維新，也躋身資本主義國家之列。第二次工業(yè)革命在推動(dòng)生產(chǎn)力大發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了資本主義從自由競(jìng)爭(zhēng)向壟斷過渡。新興強(qiáng)國后來居上，掀起了列強(qiáng)瓜分世界的狂潮。以英、法、德、美、俄、日新老列強(qiáng)為主導(dǎo)的資本主義世界體系最終形成。 本單元涉及： 第14課 美國的擴(kuò)張與強(qiáng)盛 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的半個(gè)多世紀(jì)中，通過購買、吞并、侵略等手段，巧取豪奪，使領(lǐng)土一直向西延伸到太平洋，這對(duì)美國社會(huì)發(fā)展具有重大意義，但卻是印第安人的災(zāi)難史。人口增長(zhǎng)、交通改善等有利條件為美國工業(yè)革命的興起提供了條件，獨(dú)立設(shè)計(jì)和制造新機(jī)器在美國東北部地區(qū)發(fā)展迅速。隨著領(lǐng)土擴(kuò)張和工業(yè)革命的開展，美國北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)之間的矛盾逐漸尖銳，終于釀成一場(chǎng)歷時(shí)四年之久的南北戰(zhàn)爭(zhēng)。林肯政府于1862年頒布了《宅地法》和《解放宣言》，成為北方獲勝的關(guān)鍵。南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利為美國的發(fā)展壯大和迅速崛起奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第15課 德國的統(tǒng)一和崛起 本課以“普魯士道路”、“德意志的統(tǒng)一”、“德國的崛起”三目?jī)?nèi)容反映了德國逐步走向資本主義的歷史。19世紀(jì)50、60年代的德意志處于四分五裂狀態(tài)，普魯士通過農(nóng)業(yè)資本主義化的方式成為德意志綜合實(shí)力最強(qiáng)大的邦國，德意志統(tǒng)一的重任歷史地落在普魯士身上。普魯士國王威廉一世和首相俾斯麥實(shí)行強(qiáng)權(quán)政治，推行從上而下統(tǒng)一德國的道路。通過三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)，1871年統(tǒng)一的德意志帝國建立。統(tǒng)一促進(jìn)了德國資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了德國的社會(huì)進(jìn)步，但統(tǒng)一后的德國保留有大量的封建殘余，并擁有強(qiáng)大的軍國主義勢(shì)力。統(tǒng)一后因積極采取措施，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，德國實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，一躍成為歐洲頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國。 第16課 俄國的改革和資本主義發(fā)展 俄國的改革前赴后繼，先是彼得一世改革，大大縮小了與西歐國家的差距，但是改革沒有觸及到封建農(nóng)奴制度。隨著俄國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，落后的農(nóng)奴制度越來越成為俄國社會(huì)發(fā)展的障礙。19世紀(jì)中期，農(nóng)奴制度發(fā)生了嚴(yán)重危機(jī)，沙皇亞歷山大二世于1861年被迫實(shí)行自上而下的廢除農(nóng)奴制的改革，使俄國開始進(jìn)入新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，但是改革后的俄國仍保留有大量封建殘余。同時(shí)，從16世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初期，俄國的擴(kuò)張政策從未停止，俄國逐漸成為一個(gè)橫跨歐亞兩洲，擁有廣袤疆域的國家。 第17課 日本明治維新 本課以“從鎖國到開關(guān)”和“明治維新”兩目來演繹日本在19世紀(jì)中期發(fā)生的巨大變化。19世紀(jì)中葉，落后的日本由幕府將軍掌握實(shí)權(quán)，對(duì)內(nèi)專制、對(duì)外“鎖國”。幕府的倒行逆施與歐美列強(qiáng)的入侵，使日本面臨深重的民族危機(jī)。1868年，一切反對(duì)幕府的力量聯(lián)合起來，以“尊王攘夷”為口號(hào)發(fā)動(dòng)政變，推翻幕府制度，建立明治新政府。明治政府推行了一系列有利于資本主義發(fā)展的改革，史稱“明治維新”，它使日本擺脫了民族危機(jī)，走上了資本主義道路，但是改革仍保留了軍國主義封建殘余。 第18課 第二次工業(yè)革命 本課第一目“電力時(shí)代的來臨”是第二目“大企業(yè)與壟斷資本”的前提和基礎(chǔ)。19世紀(jì)的最后30年，歐美主要國家利用科學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)的新的重大突破，在經(jīng)濟(jì)方面實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的又一次飛躍。電機(jī)的發(fā)明和運(yùn)用成為第二次工業(yè)革命的核心內(nèi)容，人類進(jìn)入電氣時(shí)代，人類在技術(shù)與生產(chǎn)的許多領(lǐng)域如鋼鐵冶煉、汽車、化學(xué)工業(yè)等也都取得重大進(jìn)展。在第二次工業(yè)革命推動(dòng)下，資本主義生產(chǎn)方式也發(fā)生了巨大變化，產(chǎn)生了大企業(yè)和壟斷組織，壟斷資本的形成，加劇了自由競(jìng)爭(zhēng)的無序性，成為經(jīng)濟(jì)危機(jī)和社會(huì)沖突的重要原因?！? 第19課 資本主義全球擴(kuò)張與帝國主義瓜分世界 資本主義進(jìn)入壟斷階段后，列強(qiáng)的擴(kuò)張手段從以商品輸出為主轉(zhuǎn)為資本輸出為主，資本輸出給新一輪的殖民擴(kuò)張活動(dòng)注入了強(qiáng)大動(dòng)力，并使其成為真正意義上的全球擴(kuò)張。19世紀(jì)70年代以后，西方列強(qiáng)開始了世界范圍內(nèi)爭(zhēng)奪殖民地的高潮，重新瓜分世界領(lǐng)土的角逐遍及世界各個(gè)地區(qū)，程度空前激烈，20世紀(jì)初，帝國主義國家已經(jīng)奴役和控制了世界上絕大部分土地和人口，世界殖民體系最終形成，這標(biāo)志著資本主義世界體系的最終確立。列強(qiáng)瓜分世界的斗爭(zhēng)，是引發(fā)地區(qū)沖突的根源，也是引起世界范圍大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)的禍根。 [單元教學(xué)目標(biāo)] 1. 知道19世紀(jì)中葉美、德、俄、日等主要國家發(fā)生的重要戰(zhàn)爭(zhēng)和改革概況，包括美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)、德意志三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)、彼得一世改革和1861年改革、明治維新等，理解其背景及影響；知道林肯總統(tǒng)頒布的《宅地法》和《解放宣言》、“普魯士道路”、“鐵血政策”、德川幕府專制統(tǒng)治、“鎖國令”、倒幕運(yùn)動(dòng)等重要事件；知道第二次科技革命的重要成就和標(biāo)志及其對(duì)世界的影響；知道19世紀(jì)末20世紀(jì)初，列強(qiáng)掀起重新瓜分世界高潮的歷史原因，世界殖民體系的最終形成。 2.利用各種圖、表、數(shù)據(jù)比較分析歷史現(xiàn)象；閱讀歷史文獻(xiàn)和材料，提取歷史信息；依據(jù)文字內(nèi)容，設(shè)計(jì)圖表；運(yùn)用材料綜合史料和觀點(diǎn)，分析評(píng)價(jià)歷史人物和事件；學(xué)習(xí)用語言、文字表達(dá)所獲信息的方法。 初步掌握從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，從內(nèi)因、外因、主觀動(dòng)因和客觀條件等范疇全面分析重大歷史事件原因和影響的方法。學(xué)會(huì)用辨證的思維、批判的眼光來看待世界整體化進(jìn)程的方法。 3.認(rèn)識(shí)國家統(tǒng)一的重要性，具有自覺維護(hù)國家統(tǒng)一的積極愿望和行為。理解并認(rèn)同改革往往是改變生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的部分，成功的改革會(huì)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。了解林肯、彼得一世等歷史人物的活動(dòng)，感悟重要?dú)v史人物對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展的作用。理解資本的全球擴(kuò)張和列強(qiáng)瓜分世界對(duì)整體世界形成和人類文明進(jìn)步在客觀上的促進(jìn)，同時(shí)憎恨罪惡殖民活動(dòng)給被侵占地區(qū)帶來的災(zāi)難，形成真正意義上的全球意識(shí)。 [單元教學(xué)建議] 1. 教學(xué)重點(diǎn) （1）美國領(lǐng)土擴(kuò)張與南北戰(zhàn)爭(zhēng) （2）俾斯麥王朝戰(zhàn)爭(zhēng) （3）彼得一世改革和1861年廢除農(nóng)奴制的改革 （4）明治維新的內(nèi)容及歷史作用 （5）電力時(shí)代來臨與壟斷 （6）殖民體系的形成 2. 內(nèi)容解析 （1）美國領(lǐng)土擴(kuò)張與南北戰(zhàn)爭(zhēng) 19世紀(jì)50年代至60年代是歐美資本主義迅速發(fā)展時(shí)期。美國于19世紀(jì)上半期擴(kuò)張成為“兩洋國家”，在領(lǐng)土擴(kuò)張過程中，北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)都得到迅速發(fā)展。南北兩種經(jīng)濟(jì)之間的矛盾日益激化終于導(dǎo)致了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。了解這段歷史，有助于認(rèn)識(shí)美國用革命的手段消滅黑人奴隸制度，維護(hù)了聯(lián)邦的統(tǒng)一，強(qiáng)化了民族國家意識(shí)，確立了美國的核心價(jià)值觀；認(rèn)識(shí)這是促進(jìn)美國飛速發(fā)展的基礎(chǔ)，在美國歷史上具有深遠(yuǎn)的進(jìn)步意義。 （2）俾斯麥王朝戰(zhàn)爭(zhēng) 分裂割據(jù)是阻礙德國工業(yè)化的最重要障礙，實(shí)現(xiàn)德意志統(tǒng)一是歷史的進(jìn)步，是工業(yè)化的關(guān)鍵。俾斯麥出任普魯士首相后實(shí)行“鐵血政策”，通過三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)自上而下完成了德國的統(tǒng)一，使德國的歷史向前邁進(jìn)了一大步，但其保留的大量封建殘余對(duì)德國日后的發(fā)展具有重大影響，是為重點(diǎn)。 （3）彼得一世改革與廢除農(nóng)奴制改革 彼得一世改革是俄國歷史上第一次重大的改革，使俄國經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力迅速增強(qiáng)，逐步躋身于歐洲強(qiáng)國行列，但是，俄國仍保留落后的農(nóng)奴制度。1861年亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制的改革是俄國從封建生產(chǎn)方式過渡到資本主義生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使俄國實(shí)現(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)型，走上了發(fā)展資本主義的道路（改革仍保留了封建殘余）。了解這兩次改革，將對(duì)沙俄三個(gè)世紀(jì)的侵略擴(kuò)張、成為地跨歐亞兩洲的大帝國有更深刻的認(rèn)識(shí)。了解這兩次改革，有助于理解俄國進(jìn)入20世紀(jì)的歷史。 （4）明治維新的內(nèi)容及歷史作用 明治維新是日本近代化的關(guān)鍵點(diǎn)。明治天皇政府在武裝倒幕后于60年代末70年代初實(shí)行一系列改革是日本近代史上劃時(shí)代的改革，使日本由封建國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，明治維新后，日本走上了軍國主義與侵略擴(kuò)張的道路，而中國是它的主要侵略對(duì)象。認(rèn)識(shí)、理解明治維新的內(nèi)容，有助于理解改革的性質(zhì)和影響，也有助于學(xué)生了解中日近代關(guān)系史。 （5）電力時(shí)代來臨與壟斷 第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代，而以電機(jī)的發(fā)明和運(yùn)用為核心的第二次工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力得到又一次飛躍，由此也推動(dòng)和影響了生產(chǎn)關(guān)系的變化，產(chǎn)生了壟斷組織。壟斷沒有消除競(jìng)爭(zhēng)，相反在更高層次上增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)性，加劇了社會(huì)沖突。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的巨大成就以及壟斷形成有助于正確認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命的深刻而廣泛的影響。 （6）殖民體系的形成 世界殖民體系的形成是資本主義擴(kuò)張的結(jié)果。19世紀(jì)70年代后，進(jìn)入壟斷階段，資本輸出成為資本主義大國對(duì)外擴(kuò)張的主要經(jīng)濟(jì)手段，從而推動(dòng)了瓜分世界的高潮。世界成為一個(gè)整體，在這個(gè)整體中，世界上絕大部分土地和人口處在殖民大國的奴役和控制之下，這是一種不公正，不平常的現(xiàn)象。殖民地與列強(qiáng)之間的矛盾、列強(qiáng)之間的矛盾會(huì)加劇加深，最終將導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，清楚地認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，有助于學(xué)生形成真正意義上的全球意識(shí)。