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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第四章,學(xué)前兒童人格的發(fā)展,氣質(zhì),性格,自我意識,學(xué)前兒童人格的發(fā)展：,一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特點和心理傾向性，是一個人比較穩(wěn)定的、,總的精神面貌。,人格,人格,氣質(zhì),定義：俗稱“秉性、脾氣”，是一個人生來就具有的心理活動的動力特征。,如：“一母生九子，九子各不同”,如：諸葛亮和張飛,氣質(zhì)的性質(zhì)（特點）：,是人的天性，受遺傳影響，無好壞之分，,不能決定一個人的成就。,神經(jīng)類型,弱型,（抑郁質(zhì)）,強型,不平衡型,平衡型,靈活,不靈活,（膽汁質(zhì)）,（多血質(zhì)）,（粘液質(zhì)）,氣質(zhì)和人的,神經(jīng)類型,有直接聯(lián)系
2、。,一、傳統(tǒng)的“四類型說”,古希臘,希波克利特,提出人類氣質(zhì)有四種基本,類型：,多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì),氣質(zhì)類型,典型心理表現(xiàn),膽汁質(zhì),精力充沛，熱情積極，情緒體驗強烈,、,外露，,脾氣急躁，易沖動，,難以自制,。,多血質(zhì),思維靈活，反應(yīng)迅速,，,情緒體驗外露、易變。,活潑,、,熱情,，充滿朝氣。動作敏捷，但易輕舉妄動，,缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定,。,粘液汁,有耐性，穩(wěn)重，冷靜,。,注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，,靈活性不夠,。,考慮問題細致。行動緩慢，與人交往適度。能恪守生活秩序和工作制度。,抑郁質(zhì),觀察仔細,，,考慮問題細致。,孤僻、內(nèi)向、敏感、細膩,，,優(yōu)柔寡斷，反應(yīng)遲緩,張飛：膽汁
3、質(zhì),唐僧：粘液質(zhì),不能進去！,你們的時鐘走快了,讓我進去！,看看報紙等,下一場，問題也不大,唉，真倒霉,A.,膽汁質(zhì),怎么搞的才半杯呢？,B.,多血質(zhì),半杯??！好，半杯足夠啦！,C.,粘液質(zhì),還好有半杯；,D.,抑郁質(zhì),那半杯水到那去啦？,人一般是兩種氣質(zhì)混合型，具備一種氣質(zhì)或三種氣質(zhì)的人比例較少。,氣質(zhì)在童年期表現(xiàn)得比較明顯,常見氣質(zhì)類型：,膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、膽汁質(zhì),-,多血質(zhì)、,多血質(zhì),-,粘液質(zhì)、粘液質(zhì),-,抑郁質(zhì)、膽汁質(zhì),-,抑郁質(zhì)、,膽汁質(zhì),-,多血質(zhì),-,粘液質(zhì)、多血質(zhì),-,粘液質(zhì),-,抑郁質(zhì)、,膽汁質(zhì),多血質(zhì),抑郁質(zhì)、膽汁質(zhì),粘液質(zhì),抑郁質(zhì)、,膽汁質(zhì),多血質(zhì),粘液質(zhì)
4、,抑郁質(zhì),氣質(zhì)類型與職業(yè),多血質(zhì),：（活潑型）,導(dǎo)游、銷售員、節(jié)目主持人、演講者、,演員、商人、廣告設(shè)計類、外交家,膽汁質(zhì)：（戰(zhàn)斗型）管理工作、醫(yī)生、律師、運動員、冒險家、,新聞記者、演員、公安干警,粘液質(zhì)：（思考型）外科醫(yī)生、法官、管理人員、出納員、,會計、教師、人力人事管理,抑郁質(zhì)：（孤獨型）打字員、排版員、檢查員、機要秘書、,藝術(shù)工作者、哲學(xué)家、科學(xué)家,膽汁質(zhì)：,訓(xùn)練自制力（站崗），不大聲訓(xùn)斥，,抑制急,躁,多血質(zhì)：,表揚適度，批評具體，擔(dān)任班干部。,粘液質(zhì)：,參加集體活動，提供發(fā)言機會。,抑郁質(zhì)：,多鼓勵、少批評，找個伙伴，,安排具體工作，不看刺激的畫面。,練 習(xí),琪琪是幼兒園大班一個
5、女孩，活潑好動，智慧好學(xué)。每次學(xué)舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物也快。上課時，積極舉手回答老師的提問。她對感興趣的課能集中注意聽講，但過不了多久，就做小動作，一旦被老師發(fā)現(xiàn)稍一提示，馬上能克制自己。她對什么都很愛好，但都不穩(wěn)定，一會兒喜歡這個，一會兒喜歡那個。她喜歡和小朋友一起玩，從不一個人單獨玩，并很善于和小朋友交往相處。她做事動作快，反應(yīng)靈敏，但往往粗心大意。虎頭蛇尾。請根據(jù)學(xué)前兒童氣質(zhì)的有關(guān)理論回答下列問題：,你認為琪琪偏向于什么氣質(zhì)類型？作為教師，針對她的氣質(zhì)類型應(yīng)該采取哪些教育措施？,1,、穩(wěn)定性,2,、可塑性,二、學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的特點,第二節(jié) 學(xué)前兒童性格的發(fā)展,一、性格,性
6、格：是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實（如對自己、對別人、對事物）,的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的,心理特征。,學(xué)前兒童,性格,態(tài)度特征,好模仿,好奇、好問,合群性,二、性格的結(jié)構(gòu),-,學(xué)前兒童的性格特點,學(xué)前兒童,性格,意志特征,自制力訓(xùn)練,堅持性培養(yǎng),獨立性鼓勵,果斷性有差異,學(xué)前兒童,性格,情緒特征,持久性,控制性,活潑性,穩(wěn)定性,三、學(xué)前兒童的性格塑造,發(fā)揮家長作用和營造良好的家庭氛圍,教師、家長樹立榜樣作用,2,利用游戲培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的性格,3,培養(yǎng)學(xué)前兒童正性的情緒,4,家長、家庭,榜樣,情緒,家、校、園共育學(xué)前兒童良好的性格,5,家、校、園,1,游戲,在集體生活和實踐中培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的性
7、格,6,集體生活,利用挫折教育培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的性格,7,挫折,第三節(jié) 學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展,自我意識：是人類特有的意識，是作為主體的我,對自己、,以及自己與周圍事物的關(guān)系，,尤其是人我關(guān)系的認識。,自我意識（自我）,的成分：,自我認知,自我體驗,自我調(diào)控,自我觀察,自我分析,自我評價,一、學(xué)前兒童的自我認知,（一）自我認知的成分,1.自我觀察,2.自我分析,3.自我評價,（二）自我認知的內(nèi)容,1.對自己身體的認識,2.對自己動作的認識,3.對自己心理活動的認識,二、學(xué)前兒童的自我體驗,三、學(xué)前兒童的自我調(diào)控,一、名詞解釋,1,、親子交往,2,、依戀,二、填空,1,、美國兒童心理學(xué)家麥考比和馬丁將父母的教養(yǎng)方式,分為,-,、,-,、,-,和,-,。,2,、嬰兒的依戀形成于,-,，形成的標志是,-,和,-,的出現(xiàn)。,3,、母子依戀分為三種類型，其中，,-,依戀是較好的積,極的類型，,-,和,-,依戀稱為不安全依戀。,4,、我國幼兒園目前最主要的一種師幼交往類型是,-,。,5,、馬斯洛在需要層次理論中認為，人類的基本需要是,-,。,
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