三年級道德與法治下冊 第四單元 多樣的交通和通信 13 萬里一線牽教案2 新人教版.doc

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13、萬里一線牽 第一課時 教學目標： 1、引導學生認識到由于科學技術(shù)的發(fā)展，人們傳遞信息的方式越來越多，形式各種各樣,有微信、QQ、電子郵件等。 2、知道現(xiàn)代通訊方式各有各的特點，人們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的通信方式。 3、了解通信的歷史及發(fā)展，知道我國的通信有著悠久的歷史，古時候人們曾經(jīng)利用人力、畜力、聲音、火光等方式實現(xiàn)溝通，不管是哪一種方式，傳遞信息都十分艱難。 4、知道越來越多的通信方式，使人們的生活和溝通變得越來越方便、快捷。 教學重點： 引導學生認識各種各樣的現(xiàn)代通信方式，如微信、QQ、電子郵件、電話等等，認識到現(xiàn)代通信給人們的生活帶來了方便，快捷。 教學難點： 引導學生認識到現(xiàn)代通信的特點，并且能夠根據(jù)自己的需要選擇合適的通信方式。 教學準備： 課本插圖、多媒體課件、古代通信的資料。 預習要求： 了解日常生活中，人們常用哪些方式進行溝通聯(lián)系，這些方式各有什么特點。 教學過程： 一、導入新課 1、同學們，我們班很多同學的爸爸媽媽都在外面打工，老師想問一下，平時你們跟他們聯(lián)系嗎？用什么方法聯(lián)系？ 2、學生說一說自己跟父母聯(lián)系的方法，教師引導：同學們，由于現(xiàn)在科技發(fā)達，人們之間的聯(lián)系越來越方便。因為有了神通廣大的現(xiàn)代通信，才能夠讓我們?nèi)f里一線牽。 3、揭示課題：13、萬里一線牽 二、神通廣大的現(xiàn)代通信 1、教師引導：同學們，現(xiàn)在不論你走到哪里，通信都能夠傳遞信息，使你能夠以時刻與親人朋友保持聯(lián)系?，F(xiàn)代通信真是神通廣大。 2、活動園 （1）出示情境題：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過生日了，李紅可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？請他同學們幫他想想辦法，出出主意。 （2）全班交流，預設(shè)： 可以給爸爸寫一封信。親筆書寫的信，會讓爸爸感覺情意綿綿。 可以發(fā)電子郵件。因為電子郵件方便快捷。 可以用固定電話打一個電話給爸爸。使用固定電話，可以隨時隨地的與爸爸溝通。 可以用微信給爸爸送上祝福。 可以用手機跟爸爸通話，給爸爸送上祝福。 …… （3）討論：同學們，現(xiàn)在人與人之間的聯(lián)系方法有很多很多，你的父母經(jīng)常用什么方式與他人交流呢？你們有注意過嗎？ 打電話、發(fā)短信、微信、QQ、電子郵件、傳真等等。 3、知識窗：引導學生了解有關(guān)通信的知識 出示課本82頁的知識窗內(nèi)容，引導學生讀一讀，了解通信的知識。 4、教師引導：同學們，現(xiàn)在生活中，我們的通信方式各有不同，寄信、打電話、發(fā)傳真、發(fā)短信、發(fā)電子郵件等不勝枚舉，這些通訊方式各有什么特點呢？ （1）學生自由讀一讀83頁的一些文字，看一看相關(guān)的圖片，了解各種通信方式的特點。 預設(shè)： 電子郵件，即刻就能收到，也省錢，通過互聯(lián)網(wǎng)還能面對面的談家常。 用移動電話可以隨時隨地的聯(lián)系，與互聯(lián)網(wǎng)相連接，簡直就是一臺小電腦。 特快專遞又快又保險。 （2）同學們，除了我們書上提到的三種通信方式之外，你還知道哪些通信方式？它們各有什么特點呢？學生說一說微信等現(xiàn)代通信方式的特點。 5、自由的選擇通信方式 （1）教師引導：同學們，現(xiàn)在生活中人們的通信方式非常多，我們可以根據(jù)自己的需要選擇合適的通信方式。 （2）出示課本83頁的下面三個情境題，引導學生讀一讀，并且想一想，這種情況下，我們可以選擇哪一種通信方式？為什么？ 情景一：今天忘記老師布置的家庭作業(yè)是什么了？ 情景二：重陽節(jié)快到了，給外地的爺爺奶奶送去節(jié)日的祝福。 情境三：邀請國外的小朋友六一兒童節(jié)來學校參觀訪問。 （3）學生分小組討論交流，選擇其中的一個情境題，說一說自己打算選哪種通信方式，再說說自己的理由。 三、歷史上的通信 1、教師引導：同學們，我們知道現(xiàn)在的通訊方式非常發(fā)達，而且形式多樣，那么你們知道古代人是怎樣傳遞信息的嗎？他們都有什么特點呢？ 2、學生讀一讀課本84頁上面的文字，并看一看相關(guān)的圖片，了解古代人傳遞信息的方式及其特點。 預設(shè)： 郵驛傳信：古人在郵驛大道上每隔一段路就設(shè)立一個驛站，并備有馬匹和驛夫，遇到緊急通知情況，只能馬不停蹄地傳遞信息。 烽火傳軍情：烽火臺是古代用于點燃煙火傳遞重要信息的高臺，如有敵情發(fā)生，白天放煙，夜間點火，臺臺相連傳遞信息。 飛鴿傳信：古時人們也用信鴿傳遞消息，將信件包好，系在信鴿子的腳上傳遞給對方。 3、教師小結(jié)：同學們，我國通信有著悠久的歷史。在古代，人們曾經(jīng)利用人力、畜力、聲音、火光等方式實現(xiàn)溝通，但是不管是哪一種溝通方式，受科學技術(shù)水平的限制，人們傳遞信息都十分艱難。 4、學生朗讀“閱讀角”的兩篇小短文《日夜兼程也嫌遲》《古代報火警有多難》。 5、引導學生交流： （1）如果在今天可以用什么方式讓唐玄宗得到消息？古代通信難在哪里？ （2）你覺得古代的人報火警難在哪里？ 四、課堂總結(jié) 同學們，今天這節(jié)課我們了解了通信的歷史，知道在古代，人們利用人力、畜力、聲音、火光等實現(xiàn)溝通，傳遞信息十分艱難，現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，人們傳遞信息的方式越來越多，速度越來越快。 13、萬里一線牽 第二課時 教學目標 1、了解我國通信方式在最近幾十年發(fā)生了哪些變化，體會到現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展的日新月異。 2、通過收集資料了解現(xiàn)代通信技術(shù)在我國醫(yī)療、教育、購物等方面發(fā)揮的巨大作用，進一步體會現(xiàn)代通信技術(shù)給人們生活帶來的方便和快捷。 3、知道公民的通信自由和通信秘密受法律保護，我們要遵守通信中的道德規(guī)范，注意通信禮儀，還要遵守通信中的法律法規(guī)。 教學重點： 了解我國通信發(fā)生的日新月異的變化，進一步體會現(xiàn)代通信技術(shù)給我們生活帶來的方便、快捷。 教學難點： 引導學生懂得要遵守通信中的道德規(guī)范，注意通信禮儀，還要遵守通信中的法律法規(guī)。 教學準備： 多媒體課件、課本插圖、調(diào)查表。 預習要求： 回家與長輩交流交流，了解通信方式在最近幾十年發(fā)生了哪些變化，并完成相應的調(diào)查表。 教學過程： 一、復習導入 同學們，上一課我們學習了現(xiàn)代通信的方式，了解了我國通信的發(fā)展歷史，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究現(xiàn)代通信。 二、飛速發(fā)展的通信世界 1、教師引導：同學們，現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展日新月異。老師課前讓大家回家去采訪了長輩，了解一下通信方式在最近幾十年發(fā)生了哪些變化？下面請2、同學們把自己的采訪記錄表拿出來，把自己的采訪結(jié)果在本小組交流交流。 學生分小組交流自己的采訪記錄。 3、全班交流，教師引導學生說一說我國通信方式在這幾十年里發(fā)生了哪些變化？從這些變化中你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說自己的感受。 4、教師小結(jié)：同學們，近幾十年來，由于科學技術(shù)的發(fā)展，通信領(lǐng)域中的新技術(shù)、新業(yè)務、新產(chǎn)品就像雨后春筍般涌現(xiàn)在市場上，令人應接不暇。人們享受著現(xiàn)代科技給我們帶來的方便和快捷。 5、閱讀角 （1）學生讀一讀課本87頁“閱讀角”中的兩篇文章《隔山隔水的醫(yī)療會診》，《沒有“圍墻”的學?！?，進一步體會現(xiàn)代通信方式給我們生活帶來的巨大改變。 （2）引導學生討論交流： 在這兩篇文章里，現(xiàn)代通信給人們帶來了哪些方便？ （3）除了書上這兩篇文章中提到的內(nèi)容之外，你還知道現(xiàn)代通信方式給我們帶來了哪些方便？ （4）教師引導學生說一說現(xiàn)代通信方式在醫(yī)療、科技、生活等各方面給人們帶來的方便和快捷，進一步體會現(xiàn)代通信方式的巨大作用，以及對人們生活的影響。 三、通信交往中的文明 1、教師引導：同學們，我們在享受通信帶來的便利時，卻發(fā)現(xiàn)許多人在利用現(xiàn)代通信方式的過程中，影響了他人的生活，侵犯了他人的利益，這種舉動是不文明的，所以我們要注意通信交往中的文明。 2、想一想 （1）同學們，大家看，下面這些同學的做法合適嗎？為什么？說說你的看法。 （2）學生自由看一看88頁的四幅圖，了解這四幅圖上的人在接打電話、收發(fā)郵件中有哪些不文明的舉動？你認為該怎樣做？ （3）學生分小組交流這四幅圖中的人有沒有注意通信禮儀？并說一說自己的理由？ （4）教師引導：既然我們認為這四幅圖中的人物在接打電話、收發(fā)郵件的時候，都沒有做到遵守規(guī)范，沒有注意通信禮儀，那么我們在現(xiàn)實生活中應該怎樣文明的接打電話、收發(fā)郵件呢？ （5）教師引導學生通過交流討論，進一步認識到在通信的過程中應該遵守通信中的道德規(guī)范，注意通信禮儀，這樣才能讓現(xiàn)代通信方式更好的為人們的生活服務。 3、議一議 （1）出示課本89頁“閱讀角”的一篇文章《消失的郵票》，學生自由讀一讀這篇文章，并思考陳某的做法對嗎？你認為他有哪些行為觸犯了別人的權(quán)利？他應該如何去做？ 預設(shè)： 陳某趁投遞之便，私拆王某的信件，這是違法的。 當陳某發(fā)現(xiàn)姓王某的信件中，有幾張從未使用過的珍貴郵票，就把郵票占為己有。 陳某經(jīng)常偷偷私拆和毀棄王某的郵件。 （2）引導學生讀一讀89頁“知識窗”的內(nèi)容，了解《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國治安管理處罰法》中有關(guān)通信方面的內(nèi)容。 （3）教師小結(jié)：同學們，陳某作為郵遞工作人員，利用職務之便，多次偷偷私拆、毀棄他人的郵件，這已經(jīng)違反了《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國治安管理處罰法》中的有關(guān)規(guī)定，理應受到懲罰。 四、課堂總結(jié) 同學們，公民的通信自由和通信秘密是受法律保護的，我們不僅要遵守通信中的道德規(guī)范，還要遵守通信中的法律法規(guī)，而且，當我們的權(quán)利受到別人侵犯的時候，我們也應該依法維護自己通信中的合法權(quán)益。