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1、《8和9的認識》教學設計
教學目標：
知識與技能： 熟練地數(shù)出8肯9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
過程與方法：學會用8和9描述身邊的事物；通過具體實物與8和9建立對應關系，體會數(shù)學來源于生活。
情感態(tài)度與價值觀：通過主題圖的教學激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情，提高學生學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學學習的快樂。
教學重點：
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。
教學難點：
正確區(qū)別8和9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。
教學方法：探索發(fā)現(xiàn)法、
2、示范法、講授法
教具：圖片、直尺
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，揭示課題
同學們，今天我們一起來做個拍手游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，我拍手的時候請大家仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我一共拍了幾下。
師生互動后小結(jié)，今天我們就學習：8和9的認識（板書）。
2、 討論交流，探索新知
1、到生活中尋找8和9
展示課本50頁的主題圖“熱愛自然，保護環(huán)境”，圖中老師和同學們正在精心打扮我們的校園呢！請同學們仔細觀察，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
你是怎么數(shù)的呢？蝴蝶亂七八糟的飛，你怎么數(shù)得清楚呢？我們怎么才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢？（可以數(shù)的時候每次做個
3、記號，防止重復和遺漏。）
從主題圖中抽象出8和9。數(shù)量為8的物體有：校園兩旁有8棵樹、花壇里有8朵花、黑板上有8個字、8個學生；數(shù)量為9的物體有：黑板下有9盆花、一共有9個人在勞動、9只蝴蝶在花壇上飛舞。
提問：你們有沒有在生活中觀察到可以用8和9來表示的事物呢？
其實只要我們平時注意細心觀察，數(shù)學就在我們身邊。
2、 我們認識了8和9，它們在直尺上都有自己的位置，你能幫它們找到自己的座位嗎？那7的后面是幾呢？8的后面呢？
請同學們從小到大讀一讀0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；再從大到小讀一讀9、8、7、6、5、4、3、2、1、0；閉上眼睛背一背。
3、 比大小。出示點子圖
4、，先讓學生數(shù)一數(shù)這三幅圖上的點子數(shù)，然后看哪些小朋友數(shù)得快，說一說原因和方法。
比較圖片，用以前學過的符號表示它們的大小。7○8 8○9 8○□ 9○□
4、基序數(shù)含義教學
故事導入，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。森林里召開運動會，十二生肖里的前9只小動物都來了，先排隊，所有動物排成一排。先認識一下所有的動物，再請同學們把左邊的8只小動物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動物頭頂畫上帽子。老鼠排第1，誰排第9？小龍排第幾？
請一位同學像上面這樣提出一個問題，另一位同學回答。
3、 教寫8和9
今天我們認識了8和9兩個數(shù)字，你覺得8像什么？9像什么？（8像葫蘆、麻花，9像氣球、豆芽。）
1、 教師
5、領寫：8字一筆寫成，從右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上穿過S腰間，與起筆處連接；9字一筆寫成，上半部圓書寫要圓滑，不能有棱角，寫到圓的起筆處，再往左下方寫斜豎。
2、 示范數(shù)字在田字格中的位置。
3、 學生練習書寫。
4、 練習鞏固
1、這里有3個氣球，中間這個氣球的編號是7，你能有規(guī)律的給剩余兩個氣球編上號嗎？
2、課本第54頁第一題，按0~9的順序連線，看看你連出了什么圖案。
3、數(shù)一數(shù)，比一比。圖上表示的是什么游戲，數(shù)數(shù)并比較大小。
6、 課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了什么？跟老師一起回顧一遍。
7、 布置作業(yè)：書寫8和9
8、 板書設計
6、8和9的認識
1、數(shù)一數(shù) 4、序數(shù)：
8：小樹、鮮花、字、學生 第8、第9
9：盆花、人、蝴蝶 5、寫8和9
2、找位置 8 9
3、比大小 6、練習
7○8 8○9 {6} {7} {8}
8○□ 9○□
《8和9的認識》教學設計2
