說課稿人教版數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》

《說課稿人教版數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《說課稿人教版數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》 各位評委老師： 大家好！ 我是應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)號考生，今天我抽到的說課題目是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和板書設(shè)計這六個方面展開。接下來開始我的說課。 一、說教材 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、商不變的規(guī)律等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)約分、通分等相關(guān)知識做好了鋪墊，因此本節(jié)內(nèi)容在教材中具重要的作用。 基于以上對教材地位和作用的分析，依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，結(jié)合教材和學(xué)生的年齡特點，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下

2、： 1、知識與技能目標(biāo)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的關(guān)系。能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小相等的分?jǐn)?shù)。 2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，感受“變與不變”的數(shù)學(xué)思想方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 通過對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解及對教材分析的基礎(chǔ)上，在新課改理念的指導(dǎo)下，我確立了如下教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 教學(xué)難點：自主探究出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 二、說學(xué)情 現(xiàn)代教育理論強調(diào)：“任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的

3、需要為出發(fā)點和落腳點。” 新課程標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生”，接下來我對學(xué)情進(jìn)行分析。 對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說，對分?jǐn)?shù)學(xué)的相關(guān)知識具有一定的積累，但對于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的認(rèn)識還有待加強，對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運用能力還有待提高。該年級的學(xué)生思維活躍，好奇心、求知欲較強，其思維水平以具體形象思維為主，抽象邏輯思維為輔，這些都是我在教學(xué)中較為重點考慮與注意的地方。 三、說教法 根據(jù)“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”的思想（原則）以及對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析，在教學(xué)中我擬采用如下教學(xué)方法： 講練結(jié)合法、直觀演示法，談話法等教學(xué)方法。講練結(jié)合法是講授法與練習(xí)法相結(jié)合的一種教學(xué)方法，既有助于教

4、師在教學(xué)系統(tǒng)的傳授系統(tǒng)的知識，又可通過練習(xí)幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)知識。 談話法是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法，這種教學(xué)方法，便于激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和語言表達(dá)能力，喚起和保持學(xué)生的注意力和興趣。 演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具等方式，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法不僅能理論聯(lián)系實際，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供豐富的感性材料，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果 四、說學(xué)法 根據(jù)對教材、學(xué)情以及教法充分分析的基礎(chǔ)上，在新課改理念的指導(dǎo)下我擬在教學(xué)中滲透以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。 1、自主學(xué)習(xí)是指

5、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能主動、積極地參與到學(xué)習(xí)中來，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。這種學(xué)習(xí)方式有助于發(fā)展學(xué)生獨立分析和獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、合作學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生集體的形成，增強學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的交流意識、互助意識。 3、探究學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主探究有關(guān)問題并獲得相應(yīng)知識、經(jīng)驗以及相關(guān)能力的學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲與興趣，將學(xué)習(xí)與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力， 五、說教學(xué)過程 基于以上對教材、學(xué)情、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的的分析，結(jié)合新課標(biāo)理念的要求，為此我設(shè)計了以下的教學(xué)過程：

6、 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的學(xué)習(xí)新知我擬采用情境故事導(dǎo)入的方法導(dǎo)入新課。上課伊始我利用一位父親為三兄弟分地的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親自動手折一折、分一分、比一比，從直觀上讓學(xué)生感受到這幾個分?jǐn)?shù)大小是相等的。而這幾個分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相等，可分?jǐn)?shù)卻相等，這其中有什么規(guī)律呢，從而引出本節(jié)課的課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這樣設(shè)計的意圖是為了創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中，積極參與并且思考。 （二）探索交流，講授新知 教學(xué)例題1，首先引導(dǎo)學(xué)生通過觀察以及動手操作用手中長方形紙條，通過折、畫表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。然后

7、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)分子、分母的變化規(guī)律。此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是抓住學(xué)生愛動手以及直觀思維的特點，讓學(xué)生在動手操作過程中，不僅復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，而且為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊、遷移。 通過“你好能舉出這樣的例子么？”“根據(jù)上面的例子，可以得出什么規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、自主探究、自主舉例，從具體到一般，總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。 這樣設(shè)計的目的是為更好地培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括、合作交流、自主探究的能力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。 課件出示例2，鼓勵學(xué)生自學(xué)，自學(xué)后引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）兩個分?jǐn)?shù)分子、分母分別是怎樣變化的？（2）從

8、中你發(fā)現(xiàn)了什么？，然后小組內(nèi)交流自己的想法。 這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生獨立完成例2，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及與他人合作交流的意識和能力。 （三）拓展延伸，練習(xí)鞏固 通過對新知識的學(xué)習(xí)學(xué)生需要一定的練習(xí)來鞏固所學(xué)的新知識。 引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。要求學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，說一說自己的思路，。其目的是為了及時反饋，既有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗成功之樂，又有利于教師了解學(xué)情，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。 （四）總結(jié)歸納，全課小結(jié) 教師可以通過師生對話的形式向?qū)W生提出“你今天學(xué)習(xí)了那些新知識？誰能為大家匯報一下？”等問題，引導(dǎo)

9、學(xué)生歸納、概括本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容通過這種方式既有助于教師了解學(xué)生對新知識的掌握程度，也有助于幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的知識概括能力。 （五）布置作業(yè)，拓展應(yīng)用 根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，因此需要一定量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的新知識，我所布置的作業(yè)練習(xí)十四的第2題、第4題。這樣的設(shè)計其目的是為了將基礎(chǔ)知識進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，提高學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力，更好地將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個性的目的。 六、說板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 例1. 1/2=2/4=4/8 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或者除以相 同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。 例2． 2/3= 4/10= 為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，掌握重點突破難點我將我的板書設(shè)計進(jìn)行簡要說明： 我的板書分為主板書和副板書，主板書是本節(jié)課教學(xué)的重點、難點等主要內(nèi)容，副板書主要是復(fù)習(xí)性的知識以及需要強化的重點等，這樣的板書設(shè)計可以直觀、清晰、明了的方便同學(xué)們理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，使重點和難點突出，并且我的板書設(shè)計中比較注重歸納記憶技巧，讓同學(xué)們輕松的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。