蘇教版六上語文第三單元集體備課

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1、六上語文第三單元集體備課 一、單元教材分析 本單元有三篇課文 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》 《一本男孩子 必讀的書》 。圍繞人生和奮斗這個主題為我們講述了一段段曲折的經(jīng) 歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點亮了一 盞盞人生的航燈。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會本單元 22 個生字， 理解由生字 “逆” 、“毅” 、“撰” 、“膜” 、 “礁”等組成的詞語。 （有較強的獨立識字能力。理解詞語在語言環(huán) 境中的恰當(dāng)意義。 ） 2、理解重點詞句的意思，體會比喻句及名言的含義。 （聯(lián)系上 下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞句的意思， 體會其表達效果。 ）

2、3、 朗讀課文， 感悟偉人成功經(jīng)歷對我們的啟示， 拓展延伸閱讀， 課外閱讀《魯濱遜漂流記》 （閱讀敘事性作品，了解事件梗概，說出 自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染 和激勵，向往和追求美好的理想。 ） 4、練習(xí)口語交際，學(xué)會申訴；完成“家鄉(xiāng)的一種美味”習(xí)作。 三、單元設(shè)計意圖 一、逆境成才 《小草和大樹》乍一看題目，以為是一篇寓言，仔細再看，發(fā)現(xiàn) 盡管體裁不是寓言但是同樣告訴了我們一個道理： “逆境可以成才” 。 如果我們把它看作一個論點， 那么作者是如何進行論證的呢？答案很 簡單，課文的第一小節(jié)直接告訴我們，夏洛蒂就是逆境成才的典范。 夏洛蒂何

3、許人也？她是一個女人， 但這是一個不尋常的女人。 在她之 前，世界上的絕大多數(shù)婦女（甚至是全部婦女）毫無地位可言，沒有 參加社會活動的權(quán)利， 沒有獨立的經(jīng)濟來源， 是徹徹底底的男人附庸。 在她之后， 女權(quán)運動吹響了戰(zhàn)斗的號角， 拉開了爭取男女平等戰(zhàn)役的 序幕。夏洛蒂的自傳體代表作《簡?愛》是全世界婦女的必讀之作， 被譽為“世界女權(quán)運動的圖騰柱” 。 何謂逆境？詞典中的解釋為 “坎坷不順的境遇。 ” 為什么逆境能夠 成才呢？作者以夏洛蒂的親身經(jīng)歷證明了這個論點。 引導(dǎo)學(xué)生去看主 人公都有哪些“坎坷不順”以及是如何應(yīng)對的。從而真正認識逆境， 感同身受。明白“逆境可以成才”的道理。

4、 二、強烈的對比 《輪椅上的霍金》這是一篇寫人的記敘文，主人公是史蒂芬?霍 金。那么他是一個怎樣的人呢？我們通過閱讀能夠找到這樣一些詞 匯：宇宙之王，科學(xué)巨人，物理天才，生活的強者，非凡的科學(xué)家。 這些都可以說明霍金的身份， 但同時他還是一位終身禁錮在輪椅上的 霍金， 身體徹底變形的殘疾人。 身體的殘疾和事業(yè)的偉大同時出現(xiàn)在 一個人的身上——“輪椅上的霍金” 。 文章一共 12 個自然段，可以分成三個部分。第二部分是全文的 重點，具體敘述霍金經(jīng)歷的殘酷命運以及頑強進行科學(xué)探索的事跡。 這一段的敘述雖然較長， 但是有一條十分清晰的線索， 按照事情發(fā)展 的先后順序進行講述。最

5、后一部分，通過一個具體的事例，說明霍金 帶給我們的巨大影響。 第八自然段用了一個過渡句， 起到了承上啟下 的作用。 （ 1 ） “我的手指還能活動，我的大腦還能思維； ”這是第一層 意思?；艚饟碛腥松娴淖罨镜臈l件。他沒有去憤世嫉俗，面對苦 難他報以“恬靜的微笑”能活著，就好。 （2） “我有終生追求的理想， 有我愛和愛我的親人和朋友； ”這是第二層意思。告訴我們理想、親 情、 友愛是人生存必需的精神力量， 他超越了物質(zhì)的層面讓人生更幸 福。能幸福的活著，更好。（3） “我還有一顆感恩的心……”這是第 三層意思。 “感恩”是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。英國作家 薩克雷說

6、： “生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。 ”你 感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤 人，最終可能一無所有！換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生 活時時懷有一份感恩的心情， 則能使自己永遠保持健康的心態(tài)、 完美 的人格和進取的信念。知道活著的意義，真好。 三、好書伴我成長 《一本男孩子必讀的書》 就是著名兒童文學(xué)作家楊紅櫻女士為大 家做的一篇閱讀推薦。當(dāng)然，男孩子必讀，并不表示女孩子不要讀。 只不過男女有別， 這本書對于男生的性格養(yǎng)成幫助更大罷了。 這篇讀 書推薦出自楊老師的日記體小說《男生日記》 ，文中提到的“緬兒” 正是《男生日記》

7、的主人公吳緬。這篇讀書推薦分為三個部分： 1 、 這本書的來歷； 2、這本書的主要內(nèi)容； 3、閱讀這本書的感想。一般 的讀書推薦也可以采用這樣的形式。 教學(xué)的核心問題是讓學(xué)生明白這 本書為什么是男生必讀的書。 第一部分， 書的來歷。 首先揭示書名 《魯 濱遜漂流記》 ，接著緊抓一個“舊”字，從“很久很舊” “封面已看不 清顏色” “粘補過”等詞語感悟書已經(jīng)度過很多的春秋了。然后過渡 到題詞， 毛筆和鋼筆是爺爺和爸爸分別使用的書寫工具， 看似平常其 實這里蘊含著一段書寫工具的變遷史。 鋼筆的出現(xiàn)是書寫工具進入現(xiàn) 代信息社會的一次重大革命。 （尤其是中國）第二部分，書的內(nèi)容。 《

8、魯濱遜漂流記》 之所以深受讀者喜愛， 其鮮明的時代特征是主要因 素之一。 但是由于這是一本面向兒童的小說， 所以楊老師沒有講得過 于深奧。作為老師了解一下是需要的。第三部分，讀后感。這應(yīng)該是 最有價值的部分。作者的感受分為兩個部分：第一是名言。 “害怕危 險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。 ”魯濱遜的精神其實就是一種 冒險的精神。第二是對主人公形象的“素描”和“提煉” ，借以抒發(fā) 自己的情感、愿望。 最后， 作者的結(jié)尾也很耐人尋味， 他準(zhǔn)備把書往下一代繼續(xù)傳遞。 我們可以想一想， 這里傳遞的到底是什么？難道僅僅是這一本 “破舊” 的書嗎？不， 這里傳遞的是精神， 是上一代對下

9、一代的殷切希望—— 要像魯濱遜一樣敢于冒險、勇于開拓…… 四、重難點教法突破 “ 如何讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)夏洛蒂三姐妹逆境成才的精神？” 沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息， 夏洛蒂和兩個妹妹沒有悲觀退 縮，沒有失去信心，最終獲得了成功。她們是怎樣獲得成功的呢？讓 學(xué)生自由讀第 5、 6 自然段，然后進行集體交流，并指導(dǎo)朗讀文中三 姐妹怎樣爭分奪秒的句子。 引導(dǎo)學(xué)生展開想象： 夏洛蒂姐妹還會怎樣 爭分奪秒地珍惜時間呢？通過學(xué)生的想象， 能深刻地體味到，她們的 成功真是來得太不容易了。 課文的最后，也就是三姐妹取得成功的內(nèi)容，這部分的教學(xué)，通 過書中已有的語言文字，再適當(dāng)補充部分內(nèi)容，讓

10、學(xué)生了解三姐妹在 文學(xué)史上所取得的偉大成就。隨后我質(zhì)疑：本課以自然界中“小草” 和“大樹”兩種常見的事物作為課題，課文寫的卻是夏洛蒂三姐妹在 文學(xué)事業(yè)上成才的故事，樹和人之間有聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出三姐妹 成才之前，騷塞把她們看作小草，把自己看成大樹；而三姐妹成才之 后，也變成了 “大樹”。生活中的小草不可能變成大樹，三姐妹硬是 汗水和心血，把自己由“小草”變成“大樹”，這叫什么？創(chuàng)造奇跡。 可見長成大樹的歷程是多么艱辛！ 在教學(xué)時，我先從課題《小草和大樹》入手，自然界中的 小草”、 大樹”，它們之間存在著巨大的差異，各有什么樣的特征？學(xué)生不難 說出：小草矮小，不被人注意，不起眼；而大樹則高大

11、、挺拔，惹人 注目，往往被人們用作棟梁，受到人們的保護。課文所寫的夏洛蒂成 才的故事為什么要以 小草和大樹”為題呢？然后讓學(xué)生自由朗讀課 文。這樣快速切入課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，大致了解夏洛蒂的 命運。認識夏洛蒂在人生的逆境中用自己的汗水和心血堅持不懈地 澆灌”，由一棵命運悲苦的 小草”成為一棵 大樹”的艱辛歷程，理解文 題大意。在交流的過程中我相機引導(dǎo)，并概括板出夏洛蒂所經(jīng)受的苦 難：家庭不幸、艱難謀生；立志寫作、遭遇打擊；反思權(quán)衡、開拓新 路；孜孜不倦、敲開圣門。 第二課時教學(xué)時我首先讓學(xué)生在文章找出中的 “小草和大樹” 共 出現(xiàn)了幾次？畫出相關(guān)語句？（明確共出現(xiàn) 3 次，一次是

12、在課題，一 次在騷塞的回信中，一次是在文末。） 第一次“小草”和“大樹”出現(xiàn)在課題中，且有著特殊的含義， 理解課題的含義不僅是本課的重點也是一個難點， 只有在深入解讀文 本，理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能感悟到將之作為題目的原由，所 以我把這個問題放在課文精讀之后，在來理解。 第二次“小草”和“大樹”出現(xiàn)在騷塞得回信中，設(shè)問：在騷塞 的眼中，小草和大樹指什么？ 學(xué)生交流討論后老師概括總結(jié)：回信中的“小草”指的婦女能從 事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹， 小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事 業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。 接著在設(shè)計一個問題文學(xué)界中的夏洛蒂有沒有從一顆小草成為 學(xué)生不難找出答案在第七自然段。文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念 中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)， “大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè) 上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指：夏洛蒂姐妹打破了 婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。 那么小草為什么能變成大樹？畫出文中的相關(guān)語段？這是本節(jié) 課的教學(xué)重點。 學(xué)生憑借具體的語言文字材料通過朗讀和理解關(guān)鍵詞 句的方式感悟夏洛蒂三姐妹不屈不撓的抗?fàn)幘窈妥巫尾痪氲膴^斗 精神。