河大版九年級上第19課《短文兩篇記承天寺夜游》教案

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1、課 題 記承天寺夜游 課時安排 1 授課時間 主備人 教 學 目 標 知識與 技能 1、反復誦讀 ,領悟文章的思想感情。 2、了解文章寫景抒情的方法。 3、品味樸素自然、意味雋永的語言。 過程與方法 1、通過誦讀 ,培養(yǎng)語感。 2、培養(yǎng)用樸素的語言表達感情的能力。 情感、態(tài)度 與價值觀 1、學習作者曠達的心境 ,培養(yǎng)自己良好的個性。 2、領略文中月色自然之美 ,感受作者胸懷曠達之美。 教學重點 分析文章的景色描寫并體味意境。 教學難點 體會作者樂觀曠達的心境。 導 學 過 程 二次備課

2、基 礎 鞏 固 與 自 學 一、導入新課 由歌曲?水調(diào)歌頭?導入新課〔板書課題〕 二、寫作背景。 本文寫于宋神宗元豐六年〔1083年〕 ,當時 ,作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月 ,歷史上著名的“烏臺詩案〞 ,御史李定等人摘出蘇軾的有關新法的詩句 ,斷章取義。八月 ,將他逮捕入獄。過長時間的審問折磨 ,他幾次都差點丟了性命。十二月作者獲釋出獄 ,被貶謫到黃州任團練副使 ,但不得“簽書公事〞 ,也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下 ,作者寫了這篇短文 ,對月夜的景色作了美妙的描繪 ,真實的記錄了他當時生活的一個片段。 三、疏導字詞 遂至 (

3、) 亦未寢 ( ) 藻荇 ( ) 竹柏( ) 四、指導朗誦〔配樂〕 記 承 天 寺 夜 游 蘇 軾 元豐六年/十月十二日 ,夜 ,解衣欲睡 ,月色入戶 ,欣然起行。念/無與樂者 ,遂／至承天寺 ,尋/張懷民。懷民/亦未寢 ,相與/步于中庭。 庭下／如積水空明 ,水中／藻、荇交橫 ,蓋／竹柏影也。 何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。 月色入戶 欣然起行 念無與樂者

4、 遂至承天寺 相與步于中庭 庭下積水空明 水中藻荇交橫 蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人者耳 門 快樂的 想 ……的人 于是 一起、共同 清澈透明 交錯縱橫 原來是…… 只是、罷了 五、咬文嚼字 ,解釋字詞 合 作 探 究 六、疏導文意 通過前面的學習 ,我們與蘇軾同游了承天寺 ,現(xiàn)在我們通過小

5、組合作來將原文翻譯成現(xiàn)代文 ,自然分組 ,選出中心發(fā)言人。 七、合作探究 ,品味文本 1.作者為什么要夜游承天寺？ 〔提示：一是因為作者被貶謫 ,心情郁悶孤獨；二是因為月色很美〕 2. 找出文中描寫月色的句子 ,這月色有什么特點？采用了什么修辭手法？ 庭下如積水空明 ,水中藻、荇交橫 ,蓋竹柏影也。 月色：皎潔 空靈 比喻 3.你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳。〞？ 兩層意思： (一)、是那些追名逐利的小人 ,趨炎附勢 ,奔波鉆營 ,陷入那茫茫宦海而難以自拔 ,何曾得暇領略這清虛冷月的仙境？ (二)、表現(xiàn)了作者安閑自適的心境 ,當然其中也透出了自己不能為朝

6、廷盡忠的抱怨。 當 堂 達 標 　 八、隨堂練習 1. ?記承天寺夜游?的主旨句是？本文表現(xiàn)了作者怎樣的心情？請結(jié)合課文內(nèi)容說說你的看法。 主旨句：但少閑人如吾兩人耳。 中心：本文表現(xiàn)了作者樂觀、曠達的心境 ,同時也含蓄地表現(xiàn)了失意情懷的自我排遣。 2.賞析：“庭下如積水空明 ,水中藻、荇交橫 ,蓋竹柏影也〞 此句用比喻手法寫出了月光比作積水 ,寫出月光的的清澈透明；將竹柏倒影比作藻荇 ,寫出竹柏倒影的交叉錯雜 ,描繪了一個空明澄澈、疏影搖曳 ,亦真亦幻的美妙境界。 3.“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳〞

7、這句話包含了作者怎樣的復雜情感？ 被貶謫后的孤獨寂寞與懷才不遇的痛苦、賞月的欣喜、漫步的悠閑等復雜的情感。 拓 展 提 升 八、拓展練習： 1.收集有關寫月的著名詩句及篇章 ,并作好摘錄。 2.試采用文中借景抒情的寫作手法 ,發(fā)揮你們豐富的想象力 ,描繪月夜下你們認為最迷人的景色。 教 學 反 思 十、板書設計 記承天寺夜游 月色 景 人 蘇軾 張懷民 情 郁悶 樂觀豁達 惆悵 4 / 44 / 44 / 4