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1、
《我上中學了》教學設計
【課前準備】
1. 收集資料
關于所在中學：
(1) 學校建于哪一年？首任校長是誰？
(2) 學校有哪些光榮傳統(tǒng)？學校有哪些知名校友？
(3) 學校的校訓、校風是什么？
(4) 學校的辦學特色是什么？學校校徽是什么樣的？
(5) 學校的環(huán)境有什么特點？有哪此新的教學設施？
(6) 學校有哪些主要建筑？有多少教室、實驗室和辦公室？
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2. 訪談身邊長者，了解他們走進中學時的心情感受。
【課堂精講】
●知識點歸納
1. 中學生活的新變化
2.
2、 學校適應的含義及其判斷三個標準●重點難點分析
重點：中學與小學的不同之處
從小學升入初中， 是我們?nèi)松囊粋€轉折期， 營造六年之久的師生關系、同學關系，要被徹底打亂，進行重新組合和調(diào)整；我們跨入的不再是熟悉的校園環(huán)境，中學的教育方式、學習方式、學習內(nèi)容與小學大相徑庭； 我們將面對新的人際關系、 陌生的學習生活環(huán)境??因此我們要充分認識到這種變化和不同，才能從容面對。
難點：什么是學校適應及學校適應的三個標準。
學校適應是指學生在校的適應情形。 學生在校適應是否良好， 主要按以下三個標準來評定：（ 1）學業(yè)方面的成就能達到適合于自己能力的水準；（ 2）行為方面，能遵
3、守學校既定的規(guī)范；（ 3）社會關系與人格方面，能友愛合群，與同學友好相處。例如：有些同學說，
衡量我們在中學生活中是否適應， 只要看學習成績就夠了。 你認為這種說法對嗎？為什么？很顯然， 這種說法是不對。 因為衡量學生在校是否適應良好， 要從三個方面來評定， 一是看在學業(yè)方面的成就能否達到適合于自己能力的水準； 二是看行為方面能否遵守學校既定的行為規(guī)范；三是看社會關系與人格方面，能否友愛合群，與同學友好相處。所以，單純地說“只要看學習成績就夠了”是不對的。
教學活動設計
校園情況知多少
導入新課
4、
同學們，開學了，來到中學了，你有沒有一種長大了的沖動？你是否意識到中學生活與小學有很大的不同？面對新的環(huán)境，新的集體，新的同學， 如何更快更好的適應呢，今天我們就一起來探討這個問題。
講解新課
活動一：自我介紹
活動二：校園情況知多少，請大家群策群力，把觀察到的情況說出來，填寫課本第 2 頁的表格，能填多少填多少。沒有填出來的，本周內(nèi)觀察，完成。
交流自己觀察到的內(nèi)容，從中領會中學生活的各種變化。
活動三：觀察、分析陳杰與李輝的不同境遇，領悟積極適應中學生活的重要性。
提出問題：陳杰為什么很快適應了中學生活？
原因：樂于交往、興趣廣泛、適應能力強
李輝為什么會孤單、無所適從？
原因：封閉自己，不敢表現(xiàn)自己，沒有和同學交流， 興趣不廣泛。
活動三：談談你到了初一后，有那些不適應？同桌交流，討論，
看誰能提出問題。
提示：可以是老師講課的方式， 可以是回家的方式 （過去不住校，現(xiàn)在要住），可以是生活上的，比如洗衣服等。
然后老師解答。
課堂小結
作業(yè)布置：教材第四頁，請為李輝出主意。
《我上中學了》教學設計-01
