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1、- 0 - 國 際 知 名 教 育 品 牌 的 成 功 案 例細 說 培 訓 行 業(yè) 未 來 的 發(fā) 展 趨 勢葛 文 偉 祝 賀 浙 江 教 育 培 訓 行 業(yè) 聯(lián) 盟 成 立 2009-8-20 - 1 - 我 們 正 處 在 中 國 教 育 培 訓 行 業(yè) 的 黃 金 十 年2006-2015 - 2 - 透 過 海 外 教 育 看 中 國 教 育 培 訓 行 業(yè) 發(fā) 未 來 發(fā) 展 趨 勢 中 國 將 成 為 最 為 發(fā) 達 的 教 育 培 訓 市 場原 因 ： 地 域 教 育 體 制 （ 銜 接 教 育 富 裕 階 層 應 試 &素 質(zhì) ） 新 的 家 長 的 涌 現(xiàn) 獨 特 的 行
2、 業(yè) 特 點 案 例 ： 金 寶 貝 培 生 中 國 教 育 公 司 將 在 美 國 有 一 個 獨 特 的 教 育 上 市 板 塊 - 3 - 海 外 教 育 市 場 案 例 分 析 ： 一 個 成 熟 的 市 場 需 要 的 是 專 業(yè) 的 行 業(yè) 分 工 (服 務 、 技 術(shù) 、 內(nèi) 容 、第 三 方 ） 一 個 成 熟 的 市 場 能 夠 出 現(xiàn) 新 的 機 會 的 三 個 方 面 ： 1、 技 術(shù) 變 革 （ E-education） 2、 內(nèi) 容 變 革 （ ESL） 3、 模 式 變 革 （ scooer) - 4 - 成 功 的 海 外 教 育 機 構(gòu) 的 特 點 ： 1、 核
3、 心 業(yè) 務 明 確 2、 品 控 和 標 準 化 案 例 ： 阿 波 羅 大 教 巧 虎 公 文 英 孚 - 5 - 中 國 教 育 市 場 的 特 點 ： 1、 分 散 集 中 度 不 夠 無 規(guī) 模 2、 從 業(yè) 人 員 專 業(yè) 性 不 夠 無 人 員 3、 行 業(yè) 不 成 熟 從 頭 做 到 尾 無 分 工 4、 行 業(yè) 自 律 他 律 不 夠 無 序 競 爭 無 標 準 5、 行 業(yè) 內(nèi) 概 念 滿 天 飛 自 說 自 話 無 認 證 6、 自 創(chuàng) 抄 襲 引 進 都 是 獨 家 教 材 無 內(nèi) 容 7、 市 場 地 域 格 局 分 割 自 身 發(fā) 展 財 力 有 限 無 投 入 8
4、、 行 業(yè) 內(nèi) 自 娛 自 樂 無 視 其 他 行 業(yè) 發(fā) 展 無 技 術(shù) - 6 - 未 來 教 育 培 訓 行 業(yè) 發(fā) 展 的 趨 勢 ： 1、 針 對 客 戶 主 體 變 化 而 產(chǎn) 生 的 新 的 服 務 模 型 （ VIP 一 對 一 ） 2、 針 對 行 業(yè) 的 發(fā) 展 規(guī) 模 逐 漸 層 現(xiàn) 出 的 第 三 發(fā) 服 務 機 構(gòu) （ 說 寶 堂 啟 揚 ） 3、 教 材 逐 漸 摒 棄 拿 來 主 義 專 業(yè) 合 作 開 始 盛 行 （ OEM ODM) 4、 教 育 技 術(shù) 引 入 課 堂 培 訓 行 業(yè) 進 入 高 投 入 時 代 5、 行 業(yè) 經(jīng) 歷 大 而 全 和 專 業(yè) 機 構(gòu) 并 行 時 代 6、 市 場 出 現(xiàn) 地 方 機 構(gòu) 爭 奪 戰(zhàn) （ 并 購 成 為 絕 大 多 數(shù) 上 市 企 業(yè) 的 唯 一 選 擇 ） 7、 教 師 品 質(zhì) 進 一 步 成 為 制 約 行 業(yè) 發(fā) 展 的 瓶 頸 人 才 爭 奪 戰(zhàn) 升 格 8、 品 牌 的 投 入 進 入 網(wǎng) 絡 時 代 - 7 - 祝 大 家 飛 得 更 高 飛 得 更 遠 ！謝 謝 大 家
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