人教版六年級上冊語文我的舞臺教學(xué)設(shè)計

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1、 人教版六年級上冊語文我的舞臺教學(xué)設(shè)計 《我的舞臺》，作者以樂觀的人生態(tài)度，輕松的筆調(diào)描 寫了小時候在不同“舞臺”上的成長經(jīng)歷。六年級語文老師 要如何進行此課的教學(xué)設(shè)計呢 ?小編在此整理了人教版六年 級上冊語文我的舞臺教學(xué)設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所 收獲 ! 人教版六年級上冊語文《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。 2、能通過圈重點詞，做感悟式批注來理解課文重點段 落。

2、 3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。 【教學(xué)重、難點】能準(zhǔn)確地圈重點詞，學(xué)習(xí)做感悟式批 注。 【教學(xué)過程】 課前談話： 1、談話：還記得咱們上次的綜合實踐基地之旅嗎 ?讓你 印象最深的是什么 ?( 出示學(xué)習(xí)雅部正音的照片 ) 這短短一句 話你們就學(xué)了整整一下午，感覺如何 ?( 昆劇 ) 據(jù) 2019 年 11 月統(tǒng)計，中國有 267 個劇種。許多劇種內(nèi) 第 1 頁 容樣式豐富， 充滿深厚的文化內(nèi)涵。 讓我們也來當(dāng)一回戲迷， 欣賞一段評劇。 2、課件播放評劇選段《

3、花為媒》 。 3、評劇流行于北京、 天津、華北等地。 唱詞通俗易懂， 女腔婉轉(zhuǎn)動人，深受城鄉(xiāng)人民歡迎。 一、開門見上，直接導(dǎo)入 剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲 選段《花為媒》 。今天我們要學(xué)的課文 ( 生讀 ) 《我的舞臺》 ， 它的作者就是新鳳霞的女兒——吳霜。準(zhǔn)備好上課了嗎 ? 二、交流表格，整體感知。 ( 一) 交流預(yù)習(xí)成果。 1、課前老師讓同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，請拿出閱讀折卡，誰 上來展示一下。 預(yù)設(shè)： 我的舞臺：娘胎里 小床上 劇場 院子 我家 重點要求

4、 圈準(zhǔn)重點詞 登臺唱戲 大鬧天宮 加引號 摘錄動作詞 抻拉壓拽 2、同學(xué)們，經(jīng)過剛才的交流意見之后，把自己的表格 修改一下。 生：修改，時間約 1 分半。 3、全文感知 第 2 頁 過渡：好，同學(xué)們，我們先改到這里。還沒改完的，課后再去改。剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個舞臺對我有著神奇的——，課件演示： 生：吸引力。 師：早在娘胎里的時候我就——生：登臺唱戲，大鬧天 宮。 師：小床上，我又——生：咿咿呀呀，學(xué)著唱戲。 師：劇場，我更是

5、——生：場場必到，興味盎然。 師：院子里，我被黑臉大漢——生：抻拉壓拽，為所欲 為。 師：在家里，我說要——生：老實做人，認(rèn)真演戲。師：就這樣，——生：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一 爐火，煉就了我的勇氣和毅力。 發(fā)現(xiàn)什么了嗎 ? 4、點明寫作特點：首尾呼應(yīng) 點撥：文章的開頭和結(jié)尾——首尾呼應(yīng)。 小結(jié)過渡：這種首尾呼應(yīng)的寫作方法能點明文章主題， 點出了舞臺對于吳霜有著神奇的吸引力。 三、品讀重點段，做感悟式批注 ( 一) 拋磚引玉，娘胎唱戲。 1、師：吳霜的哪個舞臺也深深地吸引你

6、呢 ? 生：在院子里的時候特別吸引我。師：院子里。 第 3 頁 生：在小床上的時候特別吸引我。 生：在劇場的時候特別吸引我。 生：在娘胎的時候特別吸引我。 生：在我家的時候特別吸引我。 師 ( 笑 ) ：看來，青菜蘿卜各有所愛。這樣，我們先來看看娘胎里的這一段好不好 ?生：好 2、自由讀這段，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的 描寫特別有意思，多讀幾遍，讀吧 ! 出示課件。生自由讀。時間約 50 秒。 3、交流：哪幾個句子特別有意思呀 ? 預(yù)設(shè)一：

7、生：我覺得“據(jù)說，我在娘胎時就登臺唱戲了。母親在臺上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。師：那你能讀讀這個句子，讀出這份趣味嗎 ?生讀。師：還有嗎 ? 預(yù)設(shè)二： 生：我覺得很有趣的是后面一句：“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。 師：你把大鬧天宮這個詞特別強調(diào)， 能聽聽你的理由嗎 ? 生：因為我覺得這個是很有趣的，因為大鬧天宮只有孫 悟空能做。 師：是的，吳霜就像孫悟空一樣，來，請你讀一讀。出示批注。 第 4 頁 生：在娘胎時就學(xué)大圣大鬧天宮，神 ! 師：很神的吧。誰來再讀

8、讀這個句子。生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮，神 ! 預(yù)設(shè)三： 生：那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院 迎接我的降生。師：下了臺就生寶寶去了，還有嗎 ? 預(yù)設(shè)四： 生：“為了能夠早日盡情演唱， 我等不及十月懷胎期滿， 提早來到人間?！睅煟禾嵩绯錾?。還有嗎 ?你來。 預(yù)設(shè)五： 生： “一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”。 師：剛才這位同學(xué)，我聽出來了，他讀這個詞的時候，有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——生：酒癮。

9、 喜歡踢球的人犯的癮叫——生：球癮。 吳霜在娘肚子里就犯了——生：唱癮。生：戲癮。 師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個詞在這里，哪一個更合適 ?生：戲癮。 師：讀讀這個句子。 生：一出世就過足了戲癮。 師：后面還有一條橫線——誰能夠再在上面加一個字， 第 5 頁 或加一個詞 ? 生：一出世就過足了戲癮——爽。師：嗯，爽。 生：一出世就過足了戲癮——舒服。師：舒服。 生：一出世就過足了戲癮——好。 3、師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，

10、還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系 ?同學(xué)們了解新鳳霞嗎 ?生：了解。師：誰說說看。 生：新鳳霞是評劇演員一個。 師：還有嗎 ?你來。就知道她評劇演員。 生：一開始就擔(dān)任主演。 師：這么厲害。同學(xué)們的知識真豐富。大家來看看，新鳳霞的。 生看大屏幕。 師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非?？炭?，以至于在懷胎七個月的時候還在—— 生：唱戲。 師：同學(xué)們，這是一段艱辛的經(jīng)歷。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是—— 生：輕松。生：幽默。生：風(fēng)趣。生：愉快。 師：是呀，感受到的卻是——輕

11、松、 幽默、風(fēng)趣、愉快。 同學(xué)們，拿起書，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受 這一份輕松、風(fēng)趣、幽默。我，還沒有出生時，便和舞臺結(jié) 第 6 頁 下了不解之 ，響起音 。 生 文第二自然：“我 沒有出生 ，便和舞臺 下 了??全病房的 眾都 我喝彩?！? ( 二) 自主學(xué) ，做感悟式批注 1、 ：是的，娘胎就是吳霜的第一個舞臺，其他舞臺 又是如何吸引吳霜的呢 ? 同學(xué) 文 3 到 8 自然段， 自己喜 的句子，圈出重點 ，你也可以學(xué)學(xué)老 的 子，把你自己

12、的體會，用批注的形式寫在旁 ，開始。 2、生自學(xué)。 5 分 。 3、交流：你圈了哪個 ，批注是 一： 生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀 個 。寫了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣。 ： 位同學(xué)的趣字，我 得用得很妙。那你能不能 個句子，把 份趣味 出來。 生 句子。 二： 生 句子： “我 趕它下臺， 腳下沒留神， 一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒 來?！比ρ勖? 金星，批注：倒栽蔥，慘 ! ： 位同學(xué)的批注多么 趣呀，再 一遍。 再來 個句子， 出趣味

13、。 第 7 頁 預(yù)設(shè)三： 生：第 4 自然段，圈了滿頭是汗，批注：幕布看戲，累 ! 師：你來讀讀。每次演出，我一定要到臺上去看，即使 是被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗，也興味盎然。 師：試想一下，如果你躲在幕布里——熱、累，但是小 吳霜——興味盎然。可見她——很喜歡看戲，很喜歡舞臺。 是的，痛并快樂著，批注可以改改：幕布看戲，累且樂 ! 預(yù)設(shè)四 生：事后媽媽批評我沒有風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實做人，認(rèn)真演戲嗎 ?媽媽聽了無言以對”。批注：吳霜演戲，認(rèn)真 !

14、 重點預(yù)設(shè)五： 生：在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉 大漢手中的一塊生面團， 翻過來、周過去、立起來、橫過去、 抻、拉、壓、拽，為所欲為。批注：練毯子功，辛苦 ! 批注：抻拉壓拽練苦功——狠。 師：同學(xué)們，這位同學(xué)寫的批注，有兩點特別值得我們學(xué)習(xí)。第一，她抓住了課文當(dāng)中最有代表的動作，哪幾個字 —— 生：抻、拉、壓、拽 師：第二，更讓我佩服的是，她最后那個概括的詞來自 課文當(dāng)中。找到了嗎 ? 第 8 頁 生：找到了。 師：哪里 ?第七自然段，狠勁。用

15、課文當(dāng)中的詞語來概括，既正確又形象。這位女生真了不起。 剛才，她讀的這些詞兒，其實動作是非常難的。當(dāng)中有幾個字，我們可能還是第一次見面。這個字念——生：周。師：這個字念——生：抻。誰來讀讀這句話，課件出示。 師：黑臉大漢，在哪些文學(xué)作品中見過 ?——張飛 李逵給你什么印象 ?( 威嚴(yán) ) 我就是黑臉大漢手中的——生面團，把我比作——生面 團。 多種角色讀書： (1) 學(xué)生口吻讀 師范讀，生想象自己是一塊生面團，做動作，我這塊生 面團，在黑臉大漢手里， 翻過來、周過去、 立起來、橫過去、 抻、拉、壓、拽 (

16、 周就是抓住我身體的一側(cè)，托起我。抻就 是拉，扯，像拉面條一樣地拉我的身體。 ) 練基本功是很辛苦的， 看課件圖片。 我請一個同學(xué)上來， 壓一下腿。 我們感受到吳霜練毯子功很——辛苦，誰來讀讀。 (2) 吳霜口吻讀 這些動作其實很難的，可是吳霜卻沒有把它們放在眼里。 來，誰能用小吳霜的語氣來讀讀這幾個詞。 第 9 頁 生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、 拉、壓、拽，為所欲為?！? 師：有點輕松的感覺，誰再來試試看。 生讀句子：“翻過來、周過

17、去、立起來、橫過去、抻、 拉、壓、拽，為所欲為?！? 師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候， 你如果加一點節(jié)奏，可能更輕松，比如說，師范讀：“翻過 來、周過去、立起來”，你再來試試，好吧。 生再讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、 壓、拽，為所欲為?！? (3) 奶奶口吻讀 師：比剛才棒多了，是吧。這些動作，小吳霜很輕松， 可是在奶奶的眼里，這些動作可不輕松呀 ! 同學(xué)們，如果叫 奶奶來讀，又該怎么讀呢 ?先自己練一練。 生：練習(xí)。約 12 秒。 師：誰來試一試

18、。 生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、 拉、壓、拽，為所欲為?！? 師：讀出了那份疼愛。誰再來試試。 生低沉地讀句子： “翻過來、 周過去、立起來、橫過去、 抻、拉、壓、拽，為所欲為?！? 師：他的聲音比較適合演這個角色，感受到了那一份不 第 10 頁 舍。 (4) 男女生讀 同學(xué)們，同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物， 可以讀出完全不同的情感。我們一起來試試好嗎 ?女生，小 吳霜的，男生，奶奶的。小吳霜，預(yù)備起—— 女生讀“

19、翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、 壓、拽，為所欲為?！? 師：奶奶，預(yù)備起—— 男生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、 壓、拽，為所欲為?！? 四、總結(jié)全文，點出中心 1、師：在劇場里，吳霜躲在幕布里——又熱又累，但 心中卻無比——快樂，在院子里，吳霜學(xué)藝，抻、拉、壓、 拽，真是—— ( 累，艱辛 ) 狠! 是什么支撐吳霜在艱辛的學(xué)藝 道路上一路走來， 生：對藝術(shù)的熱愛、執(zhí)著、堅持到底、 、、 師：是的，真是對藝術(shù)的熱愛，使吳霜不畏艱難，成了 一個了不起的藝術(shù)家。

20、板書：熱愛藝術(shù) 2、出示吳霜資料。 師：誰來讀一讀。 生：吳霜，吳祖光。新鳳霞之女， 著名歌唱家。 劇作家。 早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美 第 11 頁 6 年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》 ：《別為你的相貌發(fā) 愁》?！杜似痢??！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》 。 《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。 3、老師贈言：葉老師送同學(xué)們一句話：心有多大，舞 臺就有多大。 第 12 頁