《2、3、4的乘法口訣》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《2、3、4 的乘法口訣》 【第一課時(shí)】 2、3 的乘法口訣 富源縣大河鎮(zhèn)白巖小學(xué) 周小選 一、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生學(xué)會(huì) 1～4 的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。 2、使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 五、教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、看看圖片，這是什么？出示乒乓球拍圖片

2、 2、說(shuō)口訣算得數(shù)。 35= 5 2= 51= 5 5=  45= 53= 二、探究新知 （一）學(xué)習(xí) 3 的乘法口訣 1、嘗試：教師：試一試用 3 根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。 【學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能擺的漢字有： “工”、“個(gè)”、“大”、“干”等】 小結(jié)：不管你擺的是什么，都是用了 1 個(gè) 3？那么你能列出乘法算式嗎？ 13

3、或 31 （教師板書(shū)） 2、思考：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)列式的理由，再編出一句口訣。 一三得三 （教師板書(shū)） 3、猜測(cè)：教師：猜一猜 3 的口訣有幾句？舉例說(shuō)明 生：有 3 句。分別是，一三得三；二三得六；三三得九二三得六 三三得九 （教師板書(shū)） 4、交流 （ 1）我用圖形來(lái)說(shuō)明。 從邊的角度說(shuō)： 一個(gè)三角形有 3 條邊，是 一三得三； 兩個(gè)三角形有 6 條邊，是 二三得六； 三個(gè)三角形有 9 條邊，是 三三得九。 （ 2）我用圖畫(huà)來(lái)說(shuō)明。 

4、 1 個(gè) 3，一三得三； 2 個(gè) 3，二三得三； 3 個(gè) 3，三三得九。  從角的個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)： 一個(gè)三角形有 3 個(gè)角，是 兩個(gè)三角形有 6 個(gè)角，是 三個(gè)三角形有 9 個(gè)角，是  1 個(gè) 2 個(gè) 3 個(gè)  3， 3， 3， 出示完整的算式及口訣圖片 13 =3

5、 3 1=3 一三得三； 23 =6 3 2=6 二三得六； 33 =9 3 3=9 二三得六； 5、驗(yàn)證 教師：你們多么了不起，用自己的方法說(shuō)明了 3 的乘法口訣，請(qǐng)你打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū) 54 頁(yè)，看看點(diǎn)子圖， 再看看相應(yīng)的乘法口訣，和你們的猜想不謀而合，誰(shuí)能大聲的背背 3 的乘法口訣？ （二）學(xué)習(xí) 2 的乘法口訣 1.教師：同學(xué)們都特別愛(ài)打乒乓球，一副球拍有幾只？ 說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾？請(qǐng)你列出乘法算式？ 2.教師：你能編寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣嗎？ 2 1=2 12=2 一二得二 （教師板書(shū)） 3．教師： 1 副球拍有 2 只， 2 副球拍有幾只？ 說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾？列出乘法算式？你能編寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣嗎？ 2 個(gè) 2 2 2=4 二二得四 （教師板書(shū)） 4. 教師： 2 的乘法口訣有幾句，分別是什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。三、拓展延伸 1、一共有多少個(gè)蘋(píng)果？ 2、共有多少?gòu)埿δ槪? 3、完成數(shù)學(xué)書(shū) 54 頁(yè)做一 4 、 本節(jié) 課你 有什 么收  做 獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、 3 的乘法口訣