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1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)四年級上冊 李鳳華 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì) 說 課 環(huán) 節(jié) 教法學(xué)法 我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第三 課時(shí) 。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識角，會用量角 器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材借助兩把折扇的實(shí)物素材，認(rèn)識平 角和周角，通過觀察，動手實(shí)踐，探究掌握銳角，直角，平角， 周角之間的關(guān)系。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義 的，從而體會“學(xué)數(shù)學(xué)“，“做數(shù)學(xué)”的樂趣。 一、教材的地位與作用 1 認(rèn)識平角、周角 ；通過觀察掌握 銳角、鈍角、直 角、平角、周角 之間的關(guān)系。 3 使學(xué)生經(jīng)歷分類 的探索過程。體 會到與他人
2、合作 交流的樂趣，學(xué) 會用數(shù)學(xué)的眼光 發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng) 空間觀念。 2 通過生動、有趣 的數(shù)學(xué)情境和活 動，培養(yǎng)學(xué)生動 手操作觀察比較、 抽象概括的能 力。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識平角、周角， 掌握銳角、直角、 鈍角、平角、周角 之間的關(guān)系；引導(dǎo) 學(xué)生能按一種合理 的標(biāo)準(zhǔn)對角進(jìn)行分 類。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識周角。 四、教法學(xué)法 情景教學(xué)法 合作交流法 自主探究式 教學(xué)法 課前我先用猜謎語的形式吸引學(xué)生，利用折扇創(chuàng)設(shè)情景引入 新課 ,在課堂教學(xué)中我采用合作交流、自主探究的形式完成教學(xué)， 讓學(xué)生在看一看，量一量，比一比，分一分，說一說的自主探 索過程中，自己動腦、動手、動口
3、，探究出平角和周角的特點(diǎn)， 提升學(xué)生的認(rèn)知與思維層次。促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動手 操作能力，語言表達(dá)能力和自學(xué)能力，真正讓學(xué)生在做中學(xué)， 學(xué)中做。 角的分類 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 演示操作 明確概念 鞏固新知 應(yīng)用拓展 課堂總結(jié) 回憶新知 五、教學(xué)過程分析 一件東西手中握， 有風(fēng)不動無風(fēng)動， 不動無風(fēng)動有風(fēng)， 夏季搖來樂陶陶。 打 生活用品 通過改變扇子的角度，向?qū)W生展示直角、鈍角、銳 角， 做好復(fù)習(xí)鋪墊。 國王的宴會 2 3 4 5 6 7 1 9 8 10 平角 緊接著再一次改變扇子的角度，直觀 地向?qū)W生演示平角的形成過程，并通 過多媒體課件抽象出平角的圖形， 同學(xué)們我 能參加嗎 ？ 先獨(dú)
4、立思考，再合作交流 1、這個(gè)圖形是一個(gè)角嗎？（說明理由） 2、如果是角，猜一猜它的度數(shù)是多少？ 3、嘗試用手中學(xué)具驗(yàn)證一下你的猜想。 角的兩邊成 一條直線 時(shí)， 這樣的角叫做 平角 。 看， 這些圖形都是平角嗎？ 說明理由 我們一起來驗(yàn)證一下平角的度數(shù)吧 ! 方法一：用量角器量 180 平角 =180 我們一起來驗(yàn)證一下平角的度數(shù)吧 ! 方法一：用量角器量 方法二：用三角板拼 180 平角 =180 周角 一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn) 一周 所成的角叫做 周角 。 周角也有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，只不過兩條邊 重合 在一起了。 你知道周角的 度數(shù) 嗎？ 讓我們再看一下它的形成過程吧！ 360 方法：用三角
5、板拼 周角 =360 平角 =180 周角 =360 直角 =90 你能發(fā)現(xiàn)以下 3種角之間的關(guān)系嗎？ 動腦思考，歸納總結(jié) 1、我們學(xué)過的角可以分成哪幾類？ 2、分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 3、按從小到大的順序應(yīng)怎樣排列？ 直角 = 90 小于 90 的角 銳角 而小于 180的角 鈍角 大于 90 平角 等于 180 周角 等于 360 手指魔術(shù) 動腦探索 猜角游戲 火眼金睛 明辨是非 規(guī)則： 我說角的名稱， 你用活動角做出來 快速說出下面角各是哪種角？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 銳角 直角 鈍角 平角 周角 鈍角 鈍角 銳角 把下面各角的度數(shù)按要求填在圈內(nèi)。 45。 75。
6、80。 120。 90。 175。 180。 95。 115。 36。 360 直角 平角 周角 明辨是非 (1)大于 90 的角是鈍角。 （ ） (2)平角是一條直線。 （ ） (3)一條射線就是一個(gè)周角。 （ ） (4) 一個(gè)周角等于一個(gè)平角加兩個(gè)直角。 （ ） “ 我”是哪種角？ （）我大于銳角小于鈍角。（ ） （）我的大小是周角的一半。（ ） （）我比直角大。（ ） 直角 平角 鈍角 (平角 ) (周角 ) 猜一猜 動腦探索 1 = 2 = _ 3 = _ 1 2 3 20 70 110 4 4 = _ 160 同學(xué)們，本節(jié)課你有哪些收獲， 快和大家分享一下吧！ 角的分類 銳角 小于 90 六、板書設(shè)計(jì) 直角 等于 90 鈍角 大于 90 而小于 180 平角 1個(gè)平角 =2個(gè)直角 = 180 周角 1個(gè)周角 =4個(gè)直角 = 2個(gè)平角 =360 平角 周角
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