《新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最大公因數(shù)(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最大公因數(shù)(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最大公因數(shù)
（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元
1、使學(xué)生理解掌握公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念。
2、使學(xué)生掌握求最大公因數(shù)的方法，并能用自己喜歡的方
法，找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的有序性和條
理性。
教學(xué)重點(diǎn) : 公因數(shù)的求法。
教學(xué)難點(diǎn) : 掌握公因數(shù)的求法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影及相關(guān)課件
教學(xué)方法：小組合作談話法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
2、，生成問(wèn)題：
1、寫(xiě)出下面各數(shù)的因數(shù)。 9151636
學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。
2、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)因數(shù)知識(shí)的了解。
小結(jié)：用這個(gè)數(shù)除以它的一個(gè)因數(shù)，商一定也是另一因數(shù)
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、最大公因數(shù)。
①創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。 （幻燈片呈現(xiàn)主題圖，學(xué)生觀察并
第 1 頁(yè)
閱讀問(wèn)題。）
②進(jìn)一步呈現(xiàn)主題圖?，F(xiàn)在有邊長(zhǎng)是整分米數(shù)的正方形地磚若干種，你想選擇哪一種地磚，為么？（學(xué)生分小組討論和活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 ）
③學(xué)習(xí)反饋。可以選擇邊長(zhǎng)是 12 和 4 的正方形瓷
3、磚。只有
這 3 種瓷磚才符合鋪滿貯藏室的地面，而使用的瓷磚都是整
塊的這個(gè)條件。 （學(xué)生上臺(tái)用課件演示鋪的過(guò)程）
④觀察 1、2、 4 這三個(gè)數(shù)字，想一想，它們與 16 和 12 有什
么聯(lián)系？
課件呈現(xiàn) 16 和 12 因數(shù)的韋恩圖，標(biāo)出相同的因數(shù) 1、2、4。
課件呈現(xiàn)將兩個(gè)韋恩圖結(jié)合。 并指出公因數(shù)。（板書(shū) 16 和 12
和公因數(shù)是： 1、2、 4）
⑤在所有的公因數(shù)里最大的一個(gè)是幾？ 4。（板書(shū) 16 和 12 的最大公因數(shù)是： 4 板書(shū)課題：最大公因數(shù)。 ）
在前面你選擇的瓷磚邊長(zhǎng)最大的是幾分
4、米？實(shí)際就是
16 和
12 的最大公因數(shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生
興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性
思維）
3、做一做。
找朋友：將這些數(shù)按要求填寫(xiě)。
1， 18，6， 9， 3，12， 4，2
12 的因數(shù)：
第 2 頁(yè)
18 的因數(shù)：
12 和 18 的公因數(shù)：
4、教學(xué)例 2
找出 18 和 27 的最大公因數(shù)。
18 的因數(shù)： 1， 2， 3，6， 9， 18
27 的因數(shù)： 1， 3， 9，2
5、7
18 和 27 的最大公因數(shù)： 9
說(shuō)說(shuō)你是怎樣找的？你還有其它的方法嗎？
5、觀察一下，兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和它們的最大公因數(shù)之間有
什么關(guān)系？
6、練習(xí)。
①填空。
（ 1） 10 和 15 的公因數(shù)有 ________________。
（ 2） 14 和 49 的公因數(shù)有 ________________。
它們的最大公因數(shù)分別是多少？②找出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。
6 和 915 和 1242 和 5430 和 45
③找出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。做完后你發(fā)現(xiàn)了什么？
4
6、 和 816 和 321 和 78 和 9
你還能舉出這樣的例子嗎？
④男、女同學(xué)分別分小組進(jìn)行跳繩比賽，要全使每小組的人
數(shù)相同，每小組最多有多少人？這時(shí)男、女生分別有幾排？
第 3 頁(yè)
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：出示習(xí)題（課件）
（設(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)性的練習(xí)，鞏固本節(jié)課新知）
四、回顧整理、反思提升。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你獲得了哪些知識(shí)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
最大公因數(shù)
16 和 12 的最大公因數(shù)是： 4
18 的因數(shù)： 1236918
27 的因數(shù)：
7、 13927
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是在學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)，找因數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)找公因數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生懂得找公因數(shù)的基本方法，在此基礎(chǔ)上，引出公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，為了加深理解，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，讓學(xué)生明確找兩個(gè)數(shù)公因數(shù)的方法，并對(duì)找有特征的數(shù)學(xué)的最大公因數(shù)的特殊方法有所體驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生經(jīng)歷了概念的形成過(guò)程，效果較好。
不足：首先在分層練習(xí)的時(shí)候題目較簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)由易到難，分層練習(xí)這個(gè)過(guò)程。其次本節(jié)課從整體上來(lái)說(shuō)更像一節(jié)純粹的做練習(xí)課，缺乏必要的講解和語(yǔ)言文字的修飾，更只
第 4 頁(yè)
是簡(jiǎn)單的習(xí)題羅列。
第 5 頁(yè)
新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最大公因數(shù)(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
