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1、
教師黨員間談話記錄6篇_談話記錄
【按
教師黨員談心談話記錄一
單位: 實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)黨支部
時間 談話人 談話對象 8 月 12 日 郭 高 地點(diǎn) 職務(wù) 職務(wù)
談話記錄
黨支部 副校長 組委…優(yōu)秀范文網(wǎng)《教師黨員間談話記錄6篇》,
教師黨員談心談話記錄一
單位: 實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)黨支部
時間 談話人 談話對象 8 月 12 日 郭 高 地點(diǎn) 職務(wù) 職務(wù)
談話記錄
黨支部 副校長 組委 退休教師
談 話 內(nèi) 容 ( 要 點(diǎn) )
郭 :高老師,最近
2、身體恢復(fù)地怎么樣了?。 高 :在各級領(lǐng)導(dǎo)和家人的關(guān)心下,我的身體比以前好多了,在這里 表示感謝! 郭 :別客氣,大家一直關(guān)心高老師病情,由于信息不暢,近段一直 沒有聯(lián)系上你,在生活上只要你對學(xué)校和黨組織有什么要 求盡管提,別客氣! 高 :這就夠麻煩大家了,領(lǐng)導(dǎo)老師都忒好,現(xiàn)在我也回來了,能經(jīng) 常見到大家了,我的心情也好多了。 郭 : 我們雖在一起工作, 但談心活動卻不太多, 今后有啥事別客氣, 能幫忙的一定幫,都是老同志了。我感覺高老師的先進(jìn)性 在您身上表現(xiàn)的還不錯,工作肯干,認(rèn)真負(fù)責(zé),業(yè)務(wù)能力 很強(qiáng),心直口快,和大家相處的很和諧。一直以來工作標(biāo) 準(zhǔn)很高,責(zé)任心很強(qiáng),也有奉獻(xiàn)精神,是我們晚輩的
3、學(xué)習(xí) 榜樣。 高 : 我也有不足之處,比如這段時間因?yàn)樯眢w原因一直在沈陽、 天津就醫(yī),沒有很好地和組織聯(lián)系,給組織添了不少麻煩, 還希望你們諒解,另外,由于治療,家里的積蓄也基本都 花得差不多了,確實(shí)有個人困難,希望能理解。 郭 :嗯,沒有過不去的火焰山,只要有組織在,高老師你一定能克 服困難的。有關(guān)退休期間所欠黨費(fèi),如果家里沒有支付能 力,我們大家會伸出援手的。 高 :黨費(fèi)我會盡快籌集,開學(xué)初會如數(shù)上交的。 郭 :好的,再次感謝高老師,希望你好好休養(yǎng),祝你健康! 高 :謝謝校領(lǐng)導(dǎo),謝謝黨組織!
教師黨員談心談話記錄二
時間:20XX-10-12上午
地點(diǎn):
4、校長辦公室
參加人員:姚校長、趙副校長、徐副校長
內(nèi)容:討論學(xué)校班子建設(shè)
加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊,一支凝心聚力的團(tuán)隊,一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊,一支勤政廉潔的團(tuán)隊,一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊,一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊,是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要提升六個力,并做到一、二、三、四。
一、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提升凝聚力
央視有則精辟的公益廣告語:凝聚產(chǎn)生力量,團(tuán)結(jié)誕生興旺。的確,從數(shù)學(xué)的角度,1+1=2,但若從向心與離心的角度看,1+1可以2,也可以
以共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)和共同的利益
5、把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在一起,校興我榮,一榮俱榮,在提升學(xué)校的同時也成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個成員。
二、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提升戰(zhàn)斗力
一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強(qiáng)強(qiáng)一個,將強(qiáng)強(qiáng)一軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個教師隊伍戰(zhàn)斗力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過種種歷練,個個成為虎獅將帥,既有作為教師的專業(yè)素質(zhì),又有作為條線領(lǐng)導(dǎo)的管理才能;既能獨(dú)擋一面,又能團(tuán)結(jié)共力;既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動能力,又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。
三、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提升感召力
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是
6、校長還是副校長,與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同,沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自人重于物的價值觀,源自情感與制度并重的管理觀??词聵I(yè)重如山,視名利淡如水。把精力放在為師生干實(shí)事上,而不放在樹立自我形象上;把精力放在讓師生充分得到實(shí)惠上,而不放在追求表面文章上;把精力放在謀求工作實(shí)效上,而不
放在攀比口號上;把精力放在解決緊迫難題上,而不放在圖急功近利上。責(zé)在人先,利在人后,以身作則,廉潔自律,率先垂范,感召師生。
四、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提升學(xué)習(xí)力
學(xué)習(xí)是提升自我的手段,更是提高生活質(zhì)量的必需。通過學(xué)習(xí),日有所進(jìn),才能與時俱進(jìn)。
如
7、果把一個人已有的知識比作一個圓,那么已知的東西越多,未知的領(lǐng)域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程,不斷學(xué)習(xí)的過程。一套好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱:一是學(xué)習(xí),要勤學(xué)善學(xué);重要理論反復(fù)學(xué),緊要業(yè)務(wù)深入學(xué),拓開視野廣泛學(xué);要學(xué)有所長,業(yè)有所精。二是實(shí)踐,學(xué)習(xí)的目的就是實(shí)踐,學(xué)以致用,要勇于實(shí)踐,勇于探索,用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)和實(shí)踐的交點(diǎn)是反思,做勇于實(shí)踐的思索者,做勤于反思的實(shí)踐者。
五、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提升創(chuàng)新力
凡成事者是創(chuàng)出來的,而非守出來。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)不斷改革創(chuàng)新,與時俱進(jìn)。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈,而在于教育教學(xué)管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打
8、破常規(guī),但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精,另一方面又要針對實(shí)際情況尋找新的增長點(diǎn)。一套領(lǐng)導(dǎo)班子稱職與優(yōu)秀的差距就在于是否有創(chuàng)新意識。
六、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提升決策力
每個學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向與目標(biāo),無論目標(biāo)大與小,高與低,都必須經(jīng)歷從起點(diǎn)邁向目標(biāo)這一過程,就像數(shù)學(xué)上的軌跡。同樣的起點(diǎn)和終點(diǎn),有的軌跡是直線,有的軌跡是曲線,其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力,能否決策正確。大到學(xué)校藍(lán)圖規(guī)劃,小到年級、班級的計劃,長如學(xué)校發(fā)展方向,短至每一日各種事務(wù)的輕重緩急,都需要正確的決策與選擇,才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此以科學(xué)的教育發(fā)展
9、觀,提升決策能力,事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局,不可等閑視之。
此外,還要做到一、二、三、四。
一是實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,即要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要由管理型向?qū)<倚团c管理型相結(jié)合轉(zhuǎn)變;由貫徹型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。
二是做到五個一點(diǎn),即立足點(diǎn)要高中一級年級點(diǎn);思想要敏銳一點(diǎn);方法要講究一點(diǎn);工作力度要大一點(diǎn);思想境界和素質(zhì)要高中一級年級點(diǎn)。
三是抓好四要四不要,即要用理論指導(dǎo)實(shí)踐,不要言之無物,思想僵化;要出好點(diǎn)子,拿出辦法,不要得過且過,束手無策;要處理好私心,把握大局,不要謹(jǐn)小慎微,患得患失;要抓好落實(shí),一抓到底,不要浮在表面,抓而不實(shí)。
四是落實(shí)五多五少,即多一些溝
10、通,少一些扯皮;多一些深入,少一些浮夸;多一些特色,少一些淡化;多一些規(guī)范,少一些隨意;多一些思考,少一些茫然。 班子領(lǐng)導(dǎo)要以行動說服教師,以實(shí)績贏得學(xué)生、家長和社會的信賴。
教師黨員談心談話記錄三
當(dāng)前,按照群眾路線教育實(shí)踐活動的要求,各地各單位正在召開民主生活會。堅持團(tuán)結(jié)批評團(tuán)結(jié)的方針,以信任為基礎(chǔ)扎實(shí)開展交心談心活動,把問題談透、把意見談深、把批評談好,才能切實(shí)提高民主生活會的質(zhì)量。
之所以強(qiáng)調(diào)以信任為基礎(chǔ)開展好交心談心活動,是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中由于沒有建立深厚的信任基礎(chǔ),有的班子成員談起來頭頭是道,實(shí)際上各懷心事;有的班子成員面對面三緘其口,背地里卻牢騷滿腹
11、;有的班子成員抓住細(xì)枝末節(jié)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),對主要問題視而不見。實(shí)際上,交心談心不正常的根本癥結(jié)在于一個怕字,怕揭短亮丑,傷了和氣,露了弱點(diǎn),少了底氣。交心談心要真心,同志之間要相互信任,才能消除怕的思想,否則,難免搞成形式主義,走走過場,難見實(shí)效。
在一貫表現(xiàn)中建立信任才能談得深。談心談話是否深入,關(guān)鍵看能否在日積月累的相處中建立信任。班子成員之間既有工作上的相處,也有學(xué)習(xí)、生活上的交集,彼此熟悉了解。如果平時能夠坦誠相待,配合默契,那么談心談話也會消除顧慮,敢于表明自己的態(tài)度,從團(tuán)結(jié)的角度出發(fā),講問題不回避矛盾,提意見觸及核心實(shí)質(zhì),談建議誠心誠意。
在務(wù)實(shí)作風(fēng)中建立信任才能談
12、得透。談心談話是否透徹,主要看能否在狠抓落實(shí)中建立信任。領(lǐng)導(dǎo)干部抓落實(shí)的作風(fēng)如何,其他班子成員既看如何表態(tài),更看如何表現(xiàn)。對于作風(fēng)務(wù)實(shí)的,班子成員愿意幫助拿著顯微鏡找問題,把準(zhǔn)方向、找準(zhǔn)原因。對于長期作風(fēng)漂浮的,班子成員多用望遠(yuǎn)鏡,定格在作風(fēng)問題上,不愿費(fèi)時費(fèi)力、全面深入。要祛除作風(fēng)之弊,針對作風(fēng)問題深入談,詳細(xì)查,督促改,務(wù)求實(shí)效。
在嚴(yán)肅氛圍中建立信任才能談得好。談心談話是否能取得好的效果,重點(diǎn)看能否以嚴(yán)肅的態(tài)度對待。嚴(yán)肅是敢于負(fù)責(zé)的表現(xiàn),建立信任的基礎(chǔ)。只有在嚴(yán)肅的氛圍中,班子成員才能擺正態(tài)度,加深對組織和同志的信任。談心談話要嚴(yán)肅,莫照哈哈鏡,真正把問題擺到桌面上,敞開心扉談,抓住重點(diǎn)談,不躲躲藏藏、搖搖擺擺,借助放大鏡把問題查全找準(zhǔn),談實(shí)談清。
信任是開啟心扉的鑰匙。開展好談心談話活動離不開信任基石的支撐。有了信任,才有暢所欲言的動力,指出問題的銳氣,深入批評的勇氣。談心談話要以誠待人、以信取人,真正做到開誠布公,推心置腹。