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1、華南師范大學網絡學院試卷
《課程與教學論》
一、單項選擇題（1０題，每題2分，共2０分）
1 、教師中心說的代表人物是 ?。ā ）
Ａ 夸美紐斯?。?杜威 Ｃ 赫爾巴特 Ｄ 洛克
2、認為課程與教學必須重視學科結構、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學習的學者是：D
A 杜威 B 赫爾巴特 C 布魯納 D 羅杰斯
3、在某一教學思想和原理的指導下，圍繞某一主題，為實現(xiàn)教學目標而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學程序和操作體系就是B
Ａ、教學內容 Ｂ、教學模式 Ｃ、教學形式 Ｄ、教學方法
4、把大班上課、小組討論、個人自學結合在一起，以靈
2、活時間為單位代替固定統(tǒng)一上課時間的教學組織形式是B
A、貝爾—蘭卡斯特制 B、特朗普制 C、文納特卡制 D、道爾頓制
5、把教育的根本目的看作是培養(yǎng)社會精英的課程與教學論是B
A、社會改造主義理論 B、結構主義理論 C、人本主義理論 D、發(fā)展主義理論
6、拉斯卡提出的“四種基本教學方法”是 D
A、動機、假設、驗證、總結 Ｂ、注意、期待、探究、行動
Ｃ、情境、疑問、推斷、驗證 D、呈現(xiàn)、實踐、發(fā)現(xiàn)、強化
7、采用各種有機整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯(lián)系的課程形態(tài)是C
3、 A．分科課程 B. .活動課程 C. 整合課程 D. 顯性課程
8、在學完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學生是否已經達到教學目標要求的概括水平較高的測試和成績評定是A
A．終結性評價 B. 形成性評價 C. 診斷性評價 D. 相對性評價
9、“四要素說”認為，構成教學系統(tǒng)的四個要素是A
A 教師、學生、課程和物質條件 B 教師、學生、教材和媒體
C 教師、教材、教學手段和目的 D、教師、學生、環(huán)境和反饋
10、通過詳細分析學科結構，詳細說明內容和選擇內容，遵循程序原理來進行的課程研制模式是 B
4、 Ａ、目標模式 Ｂ、過程模式 Ｃ、自然模式 Ｄ、情境模式
二、填空題（1０題，每題3分，共３０分）
1、課程與教學論產生發(fā)展有萌芽期、建立期、繁榮期三個時期。
2、課程與教學論的主要流派包括赫爾巴特主義、兒童社會活動中心、發(fā)展主義、結構主義、范例教學論、社會改造主義、人本主義、后現(xiàn)代主義等其中的三個等幾個。
3、課程研制由規(guī)劃、實施、評價三個階段構成。
4、課程與教學美學的客觀基礎主要是課程與教學的“真”、課程與教學的“善”和課程與教學的“美”等。
5、影響課程的三個主要因素是知識或文化、社會、兒童。
6、課程實施的三種取向為忠實、相互調適、創(chuàng)生取向。
5、
7、科學美的評價標準主要包括: 簡潔性、協(xié)調性、普遍性。
8、課堂教學的具體形式有全班上課、班內分組、班內個別教學。
9、現(xiàn)代教學內容構成觀的內涵包括: 客觀基礎、價值觀念、功能觀念。
10、處理課程縱向結構的課程主要有直線型、螺旋型、階梯型等三種。
三、簡答題（5題，每題4分，共2０分）
1、在發(fā)展主義課程與教學論中，贊科夫主張課程與教學設計的幾個基本原理是什么？
1、（1）“工具理性還原”的人性主張；（2）建構主義和經驗主義的認識論基礎；（3）整體心靈的培育；（4）課程與教學開放性的建構；（5）整合課程形態(tài)的孕育。
2、試述學科中心說的主要觀點。
2、（1）根本目的
6、——培養(yǎng)能幸福生活的公民；（2）根本職能——創(chuàng)新文化；（3）教學促進甚至創(chuàng)造兒童智力的發(fā)展；（4）重視學科結構、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學習；（5）科學邏輯與心理邏輯統(tǒng)一于學科邏輯。
3、簡述表意目標表述方法的內涵。
3、（1）其理論根源包括四種不同的過程，即訓練、教學、啟蒙、導引；（2）表意目標的特性，不是指學習活動后獲得的行為改變，而是描寫學生教育上的經歷——其工作情景、要處理的問題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學生所經歷的情景（尤其是工作的項目或問題）；（4）注重內部過程和外顯行為的結合（教育真正的目標不是具體行為的變化，而是內在能力或情感的變化，包括理解、欣賞、熱愛、尊重等，這是不能直
7、接觀察和測量的；（5）將目標表述系統(tǒng)化（如確定的單元教學目標、統(tǒng)一的教學內容和考試、教學對象特點、教學條件等。
4、簡述教學媒體在教學中的主要作用。
4、（1）擴大教育規(guī)模；（2）提升教學質量；（3）提高教學效率。
5、教學過程包括哪幾個基本環(huán)節(jié)？為什么？
5、（1）激發(fā)學習動機；（2）感知教學材料；（3）理解教學材料；（4）鞏固知識經驗；（5）運用知識經驗；（6）教學效果測評。
四、論述題（3題，只選兩題回答，每題１5分，共３０分）
1、闡述21世紀前后中國基礎教育課程改革主要意義及其核心理念。進行這場改革對教師的專業(yè)發(fā)展有何價值？
1、（1）適應21世紀社會形態(tài)變化的要求，為了培養(yǎng)有國際競爭力的公民指明方向，適應世界課程改革的潮流，有利于教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展（5分）
（2）核心理念——“一個目標”“兩個為了（學生發(fā)展／民族復興）”“三個理論基礎（三維目標的制定是根據多元智力理論、建構主義、發(fā)展性評價）”“四個內容改革（繁難偏舊）（綜合、均衡、全面）”“幾種方式轉變(自主、探究、合作學習等)”“五個課程評價方面（學校、學生、教師、校長、教材）”（5分）
（3）對教師成長的價值：開放性部分，請各位同學根據自身認識闡述
2、論述優(yōu)秀教師的行為特征及其成長途徑。
3、什么是教學模式？選擇一個教學模式，談談你對該模式的基本認識。
2、3題參見模擬題1
華師網院期末考試——課程與教學論模擬題2
