七年級語文下冊 4.19 觀舞記課件 新人教版.ppt

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,觀舞記,——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹,,印度是公認的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派,而“婆羅多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴密配合，面部表情喜怒哀樂瞬息萬變。,冰心（1900-1999） 原名謝婉瑩，現(xiàn)代女作家，兒童文學家，詩人，福建長樂人。代表作《繁星》《春水》《寄小讀者》等，我們曾學過她的《荷葉—母親》。她的風格曾被時人稱為“冰心體”。,學習目標 1.學習生字生詞，品位文章的語言，了解印度舞蹈的特點。 2.抓住關鍵語句理解印度舞飛動的美。 3. 初步形成自己的審美觀、價值觀。 4.欣賞本文生動優(yōu)美的舞蹈藝術描寫。,,,,輕捷 咿啞 闡述 褶裙 顰蹙 粲然 嗔視 妥帖 錚錚 雛鳳 斗藪 發(fā)髻 本色當行 叱咤風云 渾身解數(shù) 盡態(tài)極妍,這些生字你認識嗎,,jié,yī,chǎn,zhě,pín cù,càn,chēn,chú,sǒu,jì,háng,chì zhà,xiè,yán,zhēng,tiē,理清思路 整體感知,贊美感謝 19-22,文章哪一部分是寫觀賞舞蹈的？這一部分的前后分別寫什么？,觀賞舞蹈 11-18,----,----,表達感受 1-10,請大家有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容——,先：從一個觀賞者的角度寫自己對印度卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象。 再：在一個難忘的夜晚觀賞卡拉瑪姐妹的優(yōu)美的舞蹈。 后：借用泰戈爾的詩表達中國人民對卡拉瑪姐妹的喜愛和感謝。,閱讀品析,卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強烈的感受是什么？,,飛動的美,身體 服飾 神態(tài) 動作 心靈,作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)“飛動的美”的？,品讀分析11-18段,讀課文11—18段，找出卡拉瑪姐妹舞蹈中美的細節(jié)、美的畫面，用波浪線標出來，并將發(fā)現(xiàn)的成果結合文章語句表達出來。（提示：可以從服飾、動作、舞姿、神態(tài)、外貌等方面去尋找。）,讀課文，發(fā)現(xiàn)“美”,作者用了哪些詞、句描寫這動態(tài)的美？,寫“蛇舞”：頸的 ，肩的 ：一陣一陣的柔韌的 ，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！,我們看她忽而 ，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而 表現(xiàn)出無邊的喜樂；……,她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的 ，要間的 ，用她 ，繁響的鈴聲，輕云般 ，旋風般 ……,輕搖,微顫,蠕動,花朵,褶裙,細碎的舞步,慢移,疾轉,雙眉顰蹙,笑頰粲然,卡拉瑪在表演舞蹈時是全身心的投入，除身體在飛動外，心靈也進入了舞蹈的境界，達到忘我的境地。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。,在舞蹈的狂歡中， 她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。,語言美,,表現(xiàn),舞蹈美,,神態(tài)美,舞姿美,服飾美,外貌美,心靈美,,飛動之美,賞讀課文，讀出“美” 找出你喜歡的句子，在小組內(nèi)有感情朗讀，可以單獨讀、組合讀、接龍讀，邊讀邊在腦子想象舞蹈的 情景畫面，使自己沉浸其中 。,研讀課文，感悟“美”,①最貼切的詞語； ②最妙的修辭； ③最美的句式； ④最細致的觀察；,作者運用了哪些語言技巧？,1.運用生動的比喻，排比，引用等修辭手法,2.正面描寫結合側面描寫，多角度展示舞姿的美。,3.運用了許多修飾性的詞語，增加文章韻味。,“輕云般慢移，旋風般疾轉” “如同一個嬰兒” “她是一只雛鳳” ……比喻,“假如……假如……假如……假如……” “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起……”排比,“珠纓炫轉星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動”引用,1.運用了修辭手法的語句,2.文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側面地描寫。,——我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻隨著她的動作，起了共鳴！,3.積累詞語,(無限的)哀愁 (無邊的)喜樂 (低回婉轉的)嬌羞 (叱咤風云的)盛怒(細膩妥帖的)梳妝 (錚錚的)弦響 (靈活熟練的)四肢五官 (優(yōu)美的)詩歌故事 ……,怎樣理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深體會到印度優(yōu)美悠久的文化藝術”,印度文化是滋養(yǎng)民族藝術的食糧。所有優(yōu)秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料?？ɡ斀忝靡彩且粯樱罩蟮啬赣H的營養(yǎng)，沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。,了解印度文化,印度文化有一個突出的特點：宗教色彩濃厚。在印度歷史上，印度宗教以及宗教神話就一直貫穿于這古老的文明，直到今天，仍然是印度社會各階層文化的組成部分印度幾乎所有的文化藝術形式：舞蹈、音樂、雕刻、繪畫等內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。如:課文中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在宗教中都有其象征意義，舞臺的背景也充滿宗教色彩。,,尋找美,在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴“火焰冠”，是主宰破壞和生殖兩種權能的神，生有三只眼和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學會跳舞，成為剛柔兩種舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊為“舞王”。當他翩翩起舞時，三只眼睛睜開，分別洞察過去、現(xiàn)在和將來；四只手臂輕輕舒展，前兩臂作印度教典型的姿勢，后兩只手分別持小鼓和火焰。,《觀舞記》 與 《安塞腰鼓》的異同,同：1.題材相同，都是描寫舞蹈 2.都寫了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是這么厚這么厚的黃土高原；《觀舞記》卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術） 3.都運用了比喻、排比的修辭手法描寫舞蹈。,異：1.在舞蹈風格上《安塞腰鼓》表現(xiàn)了陽剛之美； 《觀舞記》表現(xiàn)的是陰柔之美。 2.《安塞腰鼓》沒有用側面描寫，《觀舞記》除了用正面描寫，還用了側面描寫，寫觀眾的反映等。,小練筆,用你所學到的精致的形容詞，生動的修辭手法等語言技巧，來表現(xiàn)自己所看到的和想到的。,提示與要求：,1.可用一個詞、一句話來表達；,各人根據(jù)自己的能力和喜好選擇1、2、3中的一種方式表達。,2.可以模仿課文2—5段的假設句，也可模仿第7段的比喻句，寫幾句排比的話；,3.結合課文12—18段描述，綜合運用精致的形容詞、動詞，生動的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。,