《人教部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《讓我自己來(lái)整理》第1課時(shí)名師教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《讓我自己來(lái)整理》第1課時(shí)名師教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《讓我自己來(lái)整理》第1課時(shí)名師教案
課程標(biāo)準(zhǔn)
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任有愛(ài)心、健康安全、愉快積極的生活方式?！蹲屛易约簛?lái)整理》一課側(cè)重培養(yǎng)兒童的整理能力和良好的整理習(xí)慣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“亂丟物品的危害”，為其一生身心健康發(fā)展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡導(dǎo)的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”中的第3條“生活中自己能做的事情自己”。滲透感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)父母、體貼家人，符合“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中的“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心”第2條愛(ài)父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主
2、動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)和功能，了解這些用品給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些幫助。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)小伙伴的作用和功能給小伙伴分類(lèi)。
3、體會(huì)用品找不到，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的不便和麻煩，初步感知整理物品重要性。
教材分析
《讓我自己來(lái)整理》一課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解家庭生活中的“小伙伴”，并學(xué)會(huì)對(duì)常用物品進(jìn)行分類(lèi)整理，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，培養(yǎng)整理技能，知道自己的事情自己做。
本課教學(xué)內(nèi)容共有四個(gè)話題，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、養(yǎng)成整理好習(xí)慣。第一課時(shí)主要是完成前兩個(gè)話題。教師需要充分利用教材，并加以豐富拓展，
3、挖掘教材與生活千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,將知識(shí)文本再構(gòu)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)和功能，并引導(dǎo)學(xué)生討論：這些用品給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些幫助。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)系列情境體驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，讓學(xué)生體會(huì)找不到物品的不便和麻煩。啟發(fā)學(xué)生思考，如何才能避免這些麻煩？調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，為第二課時(shí)培養(yǎng)整理技能，養(yǎng)成整理好習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母、體貼家人，滲透感恩教育做好鋪墊。
學(xué)情分析
從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力和自制能力較弱，缺乏自覺(jué)整理物品的意識(shí)，不懂得如何有條理地整理自己的物品，隨
4、手亂扔亂放物品現(xiàn)象嚴(yán)重，給自己和他人取用物品帶來(lái)不便。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂丟物品的危害性，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地整理自己的物品，并由課堂輻射到生活，感受整理的好處，需要我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們動(dòng)手整理的習(xí)慣和能力，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母、主動(dòng)為家長(zhǎng)分擔(dān)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)日常用品的特點(diǎn)和功能，學(xué)會(huì)根據(jù)他們不同作用給物品分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)用品找不到，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的不便和麻煩，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)整理技能，養(yǎng)成整理好習(xí)慣的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)習(xí)作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我的“小伙伴”
（一）、觀察小雨的房間，說(shuō)一說(shuō)，房間里有些什么？
設(shè)計(jì)意圖：良好
5、的開(kāi)端，成功的一半。在開(kāi)課之初，以到小雨家做客，激發(fā)學(xué)生的探知欲，學(xué)生有親切感，引起情感共鳴，從而集中注意力，參與到課堂教學(xué)中。
（二）、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，我們的小伙伴，誰(shuí)的功勞大？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：多媒體動(dòng)畫(huà)，在故事情景中，學(xué)生被生動(dòng)、有趣的畫(huà)面與動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)音所征服，激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興奮點(diǎn)、求知欲，從而使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中去。
（三）、分小組介紹自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再議一議，它的作用是什么。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)片段中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，學(xué)生合作交流，自己的感情體驗(yàn)，代替了教師的理解指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
（四）、根據(jù)小伙伴的功能，
6、學(xué)習(xí)給小伙伴分分類(lèi)吧。
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生以拖動(dòng)的方式，將物品歸到原位，初步培養(yǎng)學(xué)生整分類(lèi)意識(shí)。
活動(dòng)二：猜猜我的“小伙伴”
（一）、看動(dòng)畫(huà)片，猜物品。（出示轉(zhuǎn)盤(pán)PPT動(dòng)畫(huà)）大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)到哪位小伙伴，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
設(shè)計(jì)意圖：大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)生在熟悉的旋律中，激發(fā)求知欲。
（二）、聽(tīng)謎語(yǔ)，找物品。老師說(shuō)出它的特點(diǎn)，小朋友蒙著眼，通過(guò)自己摸一摸、聞一聞，把他從物品框中找出來(lái)，并大聲的說(shuō)出他的名字。
設(shè)計(jì)意圖：摸一摸，聞一聞，進(jìn)一步幫助學(xué)生了解物品的外形和特點(diǎn)。
（三）、出謎語(yǔ)，大家猜。小朋友們，你們能將自己的小伙伴編一個(gè)謎語(yǔ)，給大家猜一猜嗎？
設(shè)計(jì)意圖：自創(chuàng)謎語(yǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生處
7、理和創(chuàng)新信息的能力，使每個(gè)孩子都得到展示的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)三：找找我的“小伙伴”
（一）、比一比，找物品。請(qǐng)兩位小朋友到講臺(tái)上來(lái)比一比，看誰(shuí)能在物品中，先找到老師指定的鉛筆。
（二）、小調(diào)查：同學(xué)們仔細(xì)觀察下，誰(shuí)找得快，為什么？
（三）、賽一賽，找物品。請(qǐng)全班同學(xué)比一比，看看哪些同學(xué)能在3秒鐘之內(nèi)，在書(shū)包里找到語(yǔ)文書(shū)。
（四）、采訪：你為什么找書(shū)找的這么快？為什么，你還沒(méi)找到？
設(shè)計(jì)意圖：
首先請(qǐng)會(huì)整理的孩子上臺(tái)為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣，再通過(guò)全班比一比，讓他們輕松，愉快地參與到活動(dòng)之中來(lái)。
活動(dòng)中教師是設(shè)計(jì)者、組織者、鼓勵(lì)者；學(xué)生是中心、實(shí)踐者、評(píng)價(jià)者。學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，逐
8、步獲得整理技能，并產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。
活動(dòng)四：小伙伴不見(jiàn)了
（一）、播放微視頻：小雨的煩惱
（追問(wèn)）小朋友，小雨的橡皮去哪兒了呢？小雨找不到他的小伙伴，可著急了，你們遇到過(guò)這樣的情況嗎？
（二）、交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)遇到的麻煩事，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，初步感知“小伙伴不見(jiàn)了，真麻煩”。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用微視頻，讓學(xué)生分析身邊小伙伴的煩惱，讓學(xué)生產(chǎn)生情感代入，從而產(chǎn)生不能亂丟物品的情感。
（三）、角色體驗(yàn)：你們瞧，靜靜和小明也遇到麻煩事了，同學(xué)們想一想，他們的結(jié)果會(huì)怎樣呢？
思考：你有什么好辦法避免這些麻煩呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，學(xué)生將自己置身于社會(huì)環(huán)境中，激發(fā)了分
9、析、想象、評(píng)判和創(chuàng)造等思維活動(dòng)，在輕松、愉快的課堂氣氛中，主動(dòng)探究整理知識(shí)。
（四）、說(shuō)一說(shuō)，金點(diǎn)子大比拼。同學(xué)們，我們身邊的小馬虎可真不少，你有什么好的意見(jiàn)或建議想對(duì)她們說(shuō)一說(shuō)嗎？
（五）、寫(xiě)一寫(xiě)，貼一貼。請(qǐng)?jiān)谥腔酃蠈?xiě)好你的建議，并把它貼在智慧樹(shù)上，告訴身邊的小馬虎們吧。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)一寫(xiě)，是學(xué)生主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過(guò)程，架起了課堂通向生活的橋梁，引起情感的共鳴。
（六）、辨一辨對(duì)不對(duì)。老師在校園里還聽(tīng)到了這些聲音，同學(xué)們，你們來(lái)判斷一下，他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，如果你認(rèn)為正確，就打個(gè)”√”,如果你認(rèn)為錯(cuò)誤的，就打個(gè)“”。
設(shè)計(jì)意圖：辨一辨，通過(guò)學(xué)生相互辯駁，既有效的鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，又最大程度將學(xué)習(xí)信息大容量、高頻率在課內(nèi)互動(dòng)、互補(bǔ)、互促，學(xué)生學(xué)的輕松，興趣盎然。
（七）、演一演。同學(xué)們給智慧樹(shù)上掛滿了智慧果，一個(gè)個(gè)智慧小錦囊提醒著我們?nèi)绾螑?ài)惜自己的小伙伴，老師非常開(kāi)心，想和大家一起分享一首兒歌，《我們的小伙伴》
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜愛(ài)的chant形式，說(shuō)唱結(jié)合，趣味性濃，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生入腦入心，留下深刻的印象，有效的引導(dǎo)學(xué)生在生活中愛(ài)護(hù)物品、學(xué)會(huì)整理。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人教部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《讓我自己來(lái)整理》第1課時(shí)名師教案
