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1、《那次玩得真高興》教學設(shè)計
教學目標
1.學生能簡單地寫一次玩的過程。
2.學生能表達出當時快樂的心情，正確使用標點符號。
3.學生能在老師點評后，學習對照評價卡修改習作的方法。
教學重難點：學生能按順序?qū)懬宄娴倪^程，表達出當時快樂的心情。
教學過程
一、談話導入，激趣課堂。
你們平時喜歡玩嗎？導入新課，板書課題。
二、看圖回憶，明確選材
1. 看圖概括，一句話說一說圖中人物與事件。
（什么時候） （在哪里） （和誰） （玩什么）。
2. 打開思路，明確選材。
不同場所：學校、家庭、
2、戶外、博物館……
不同對象：同學、同伴、父母、長輩
不同形式；課間游戲、旅行、釣魚、比賽、游樂場、打羽毛球……
3.生回憶生活，確定選材。
三、閱讀文本，提煉寫作要求
寫出玩的過程 （回憶的方法：放電影、看照片、聊一聊）。
寫出快樂心情
正確運用標點
四、方法引路，細節(jié)指導
1.范文領(lǐng)路，寫清過程
（1）出示二下寫話《半個雞蛋殼》的圖片：怎么玩的？
引導用上“早上……到了下午……過了一會兒……”，借助表示順序的詞語，把先后做過的事情說清楚。
（2）出示老師下水文：讀一讀，說說文中有哪些表示順序的詞語？
點撥：用上這些詞語把玩得
3、過程寫清楚。在玩得最開心的地方時，多寫幾句。
學生補充表示順序的詞語
（3）學生回憶怎么玩的——同位交流——全班交流。
2.隨機交流指導“寫出快樂心情”
（1）抓關(guān)鍵詞
預設(shè)一：抓學生交流中表達高興或動作的關(guān)鍵詞，直接導入“寫出快樂心情”
a直接表達快樂心情的詞，生列舉：高興、快樂、喜滋滋、心花怒放……
b 用關(guān)鍵的動作，感受心情，生列舉：蹦、跳、叫、抱……
預設(shè)二：再次出示師范文，抓住表達高興或動作的關(guān)鍵詞，導入“寫出快樂心情”
（2）標點符號: 隨機點撥學會恰當使用感嘆號來表達快樂
3.借助板書，小結(jié)方法
五、學生習作
4、 玩得過程，多寫幾句
課件提供詞語小超市 （ 表示順序的詞語 + 表達快樂心情的詞語）
六、點評習作，學習修改
1.師點評習作，明確評價標準，并運用學過的修改符號現(xiàn)場批改。
2.總結(jié)：“文章不厭百回改”，回家對照評價標準像老師這樣修改，
下節(jié)課我們一起交流。
七、布置作業(yè)
學生對照評價標準，學習修改習作的方法。
板書設(shè)計
那次玩得真高興
按順序?qū)懬宄? 寫出快樂心情
恰當使用標點
那次玩得真高興
寫出快樂心情
寫出玩的過程
恰當使用標點
部編版三年級上冊語文教案 《那次玩的真高興》
