《追尋人類祖先的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《追尋人類祖先的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《人類祖先的足跡》單元是大象版《科學(xué)》教材六年級(jí)上冊(cè)的第一單元。從教學(xué)內(nèi)容的定位來(lái)看，它是本學(xué)期開(kāi)展“專題研究”活動(dòng)的起始單元；從教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)來(lái)看，它是以信息交流為主要教學(xué)形式的；從信息的流向來(lái)看，本單元主要以生生之間的溝通為主，通過(guò)分主題的研究及之后的信息交流，多角度地了解人類祖先的生活。本課主要是對(duì)學(xué)生研究猜想問(wèn)題的計(jì)劃組織、搜集整理證據(jù)能力的培養(yǎng)。 學(xué)情分析 學(xué)生在之前已對(duì)“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”進(jìn)行了分冊(cè)學(xué)習(xí)，本課學(xué)生將利用這些能力對(duì)人類祖先的問(wèn)題進(jìn)行研究并搜集整理資料。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初步通過(guò)查閱資料進(jìn)行專題研究，初步了解

2、和體驗(yàn)專題研究的基本態(tài)度。 2.了解人類進(jìn)化的過(guò)程，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。 3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。 4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：選擇好適當(dāng)?shù)难芯恐黝}，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題通過(guò)查閱資料來(lái)經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行專題研究的完整過(guò)程。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題來(lái)有效地查閱資料。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1.能夠針對(duì)自己的問(wèn)題制定研究計(jì)劃。 2.能夠利用各種方法進(jìn)行證據(jù)的搜集與整理。 3.愿意與同學(xué)合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 人類祖先的關(guān)于人類祖先生活的相關(guān)資料，課件等。 教學(xué)過(guò)程 一、聚焦在一個(gè)問(wèn)題上 1.談話：在地球上最高等的動(dòng)物

3、就是人類。根據(jù)科學(xué)家達(dá)爾文的論述，認(rèn)為現(xiàn)在的人類也是和其他物種一樣進(jìn)化而來(lái)。關(guān)于人類的進(jìn)化，我想大家也了解不少，關(guān)于人類進(jìn)化，你還有什么想法想要和我們大家一起分享的? （上面的談話以及對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，意在把學(xué)生的注意力集中在思考關(guān)于人類進(jìn)化的問(wèn)題上來(lái)，因?yàn)樯弦还?jié)課已經(jīng)對(duì)關(guān)于人類的祖先自由的提出了很多問(wèn)題，這節(jié)課主要的任務(wù)則是轉(zhuǎn)移到對(duì)具體的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專題研究。） 2.學(xué)生匯報(bào)，整理研究的問(wèn)題。 （對(duì)于學(xué)生的匯報(bào)，可能會(huì)有來(lái)自各個(gè)方面的問(wèn)題，教師可以有選擇性地記錄本節(jié)課可操作性的問(wèn)題進(jìn)行板書和記錄，為學(xué)生接下來(lái)的確定研究計(jì)劃的內(nèi)容提供參考。） (1)學(xué)生匯報(bào)，交流自己關(guān)于人類進(jìn)化方面想

4、知道和探究的問(wèn)題。 (2)小結(jié)匯報(bào)結(jié)果：看來(lái)，大家關(guān)于人類進(jìn)化方面的問(wèn)題還真是不少,問(wèn)題也是涉及到了各個(gè)方面。這么多的問(wèn)題，我們應(yīng)該要選擇適合自己的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究。 (3)整理：哪些問(wèn)題是我們現(xiàn)在就可以著手研究的問(wèn)題呢?（人類祖先的居住問(wèn)題？人類起源在什么地方？我們祖先吃什么？等問(wèn)題都可以作為研究對(duì)象。） (4)分發(fā)彩色卡片，安排學(xué)生把各自的問(wèn)題寫在紙片上，方便接下來(lái)的分組活動(dòng)。 二、組織學(xué)生分組，進(jìn)行計(jì)劃制訂 1.明確各組的研究主題。 (1)講述：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。對(duì)同一問(wèn)題感興趣的同學(xué)可以組成一個(gè)研究小組。然后大家對(duì)這個(gè)共同喜歡的主題進(jìn)行研究，共同完成計(jì)劃制訂任務(wù)

5、。 (2)學(xué)生自由組合研究小組。 （教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況幫助學(xué)生建立合理的分組，做到能力均衡、人數(shù)合理。兼顧那些能力較低的學(xué)生參與到各小組中。如果條件允許，每個(gè)小組的人數(shù)以5－8人為宜，人數(shù)過(guò)多任務(wù)可能落實(shí)不到人，過(guò)少又不能充分體現(xiàn)分工的價(jià)值。） 2.明確調(diào)查目的和內(nèi)容，制訂調(diào)查計(jì)劃。 （把課前準(zhǔn)備好的表格分發(fā)給學(xué)生，不同的小組給不同顏色的表格。） (1)討論：制訂周密的研究計(jì)劃要考慮哪些問(wèn)題？ (2)學(xué)生個(gè)別發(fā)言，教師做簡(jiǎn)單的板書記錄。 （教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言所做的記錄應(yīng)注意條理性，可以按照研究計(jì)劃應(yīng)進(jìn)行的步驟在黑板上有順序地表達(dá)出來(lái)，使得最后的板書記錄就能成為專題研究計(jì)劃的

6、主要欄目。） (3)講述：制定一項(xiàng)研究計(jì)劃，我們一般要涉及研究主題、小組成員及分工、研究目標(biāo)、對(duì)研究主題的思考和分析、研究方法、研究過(guò)程以及注意事項(xiàng)等七個(gè)方面。下面，大家就圍繞這七個(gè)方面商量自己的研究計(jì)劃。 (4)學(xué)生分組制訂調(diào)查計(jì)劃，教師適時(shí)指導(dǎo)。 (5)請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)計(jì)劃，明確計(jì)劃方式和內(nèi)容。 三、證據(jù)大搜索 （學(xué)生在制訂好了計(jì)劃后，就要認(rèn)真地對(duì)證據(jù)進(jìn)行搜索了。在此，教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)填寫資料卡。因?yàn)橘Y料是非常多且雜的，怎么從書籍、報(bào)刊、雜志等如此之多的資料中找到對(duì)自己有用的資料呢？這肯定是需要采取一些有效的方法才能達(dá)到的。教材中還提到了采訪、參觀博物館、上網(wǎng)等方法，這些方法需要

7、在課外完成。在課堂上主要采取查閱書籍報(bào)刊雜志的方法來(lái)進(jìn)行。） 1.講述：大家的問(wèn)題很誘人，計(jì)劃很周密，結(jié)果美好嗎？要得到完美的結(jié)果，證據(jù)是重中之重，來(lái)，大家行動(dòng)開(kāi)始搜索證據(jù)吧。在查找資料之前我有一個(gè)寶貝要分發(fā)給大家。 2.分發(fā)資料卡，提問(wèn)：為什么老師要發(fā)資料卡發(fā)給大家呢？是為了及時(shí)的記錄下對(duì)自己有用的資料。 （卡片最好顏色不同，研究不同問(wèn)題的小組顏色不一樣。） 3.指導(dǎo)證據(jù)搜索方法。 (1)談話：讓老師看看大家都帶了哪些資料？有書籍、報(bào)刊、雜志等等?？磥?lái)大家的資料準(zhǔn)備充足??！ (2)討論：資料是如此之多！請(qǐng)問(wèn)你是準(zhǔn)備怎樣又快又準(zhǔn)的從這些資料中找到自己所急需的內(nèi)容呢？ (3)交流小

8、結(jié)：看目錄；作記號(hào)；做批注；總動(dòng)員（每個(gè)人都查閱）…… 4.學(xué)生查找資料。 談話：計(jì)劃做好了，目標(biāo)明確了，方法也有了，我們就不用再等什么了。開(kāi)始查資料吧！ （這個(gè)環(huán)節(jié)中要給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)完成資料的查找。一是為了養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的查找態(tài)度；二是養(yǎng)成良好的查閱習(xí)慣。） 5.對(duì)資料進(jìn)行整理。 (1)談話：我發(fā)現(xiàn)大家剛剛找到了很多資料，老師擔(dān)心的是你們的這些資料是不是都能支持你們的所提出來(lái)的問(wèn)題。如果不支持的話，那不是白費(fèi)工夫了。 (2)提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)地把你辛辛苦苦所找的資料再閱讀一次。看看這些資料是否說(shuō)明了你提出了問(wèn)題？ (3)小組內(nèi)進(jìn)行討論，資料整理。 四、成

9、果交流 1.談話：現(xiàn)在終于大功告成了！下面就給每一個(gè)小組一次機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)小組都來(lái)展示他們的研究成果。不過(guò)先別著急，大家得先商量好一件事。 2.提問(wèn)：你們每個(gè)小組都是用什么樣的方式匯報(bào)研究成果?。咳绻皇?，請(qǐng)大家想好自己小組的匯報(bào)方式。 （表演、演示等方式都可以，不同的方式有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了有效的解說(shuō)，有利于同學(xué)對(duì)于自己探究的問(wèn)題的理解，同時(shí)也使得課堂顯得生機(jī)勃勃。） 3.學(xué)生匯報(bào)最后的成果。 4.總結(jié)：每個(gè)小組都有各有千秋啊，真是有才啊！不過(guò)可別驕傲！我們的研究才剛剛開(kāi)始，我們今天只是開(kāi)了一個(gè)好頭，網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館、博物館這些地方都等著大家去拜訪呢。大家別忘記哦！ 教學(xué)反思 如果對(duì)于研究問(wèn)題不能形成統(tǒng)一結(jié)論，可以將不同的解釋展示出來(lái)，讓學(xué)生繼續(xù)查找資料，繼續(xù)關(guān)注這方面的研究成果，這樣非常有益于學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，千萬(wàn)不要直接肯定或否定，強(qiáng)制學(xué)生認(rèn)同某個(gè)解釋。