高二語(yǔ)文試卷人教版附詳細(xì)答案.docx

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1、高二語(yǔ)文試卷 第Ⅰ卷 閱讀題（共70分） 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1—3題 ①人與自然的關(guān)系不獨(dú)表現(xiàn)在物質(zhì)方面，更表現(xiàn)在精神方面的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。除了自然界種種物象變化對(duì)人心的影響之外，人的現(xiàn)實(shí)處境和主體心態(tài)也會(huì)導(dǎo)致其對(duì)自然有不同理解和表現(xiàn)。梁?jiǎn)⒊凇讹嫳椅募分姓f(shuō)：“同一月夜也，瓊筵羽觴，清歌妙舞，繡簾半開(kāi)，素手相攜，則有余樂(lè)；勞人思婦，對(duì)影獨(dú)坐，促織鳴壁，楓葉繞船，則有余悲。”在不同的人眼中，自然的面貌原本就是不同的，給人的感觸也不一樣。人與自然的關(guān)系呈現(xiàn)出兩種形態(tài)：一方面，自然搖蕩著人的性靈，使人產(chǎn)生或悲或喜之情；另一方面，人將悲喜之情轉(zhuǎn)移、投射到本

2、無(wú)情感知覺(jué)的自然物上，使其具備了與人同一的感情色彩，從而在自然施與人巨大影響的同時(shí)，人也以自我的情志改變著自然物在人們心中的面貌。 ②對(duì)這種人與自然之間奇妙的生命共感現(xiàn)象，西方人類(lèi)學(xué)家弗雷澤認(rèn)為：自然變化、草木榮枯使古人看到自己的影子，覺(jué)察到自己的生命，并聯(lián)想到萬(wàn)物與人的生死。因此，在古人的詩(shī)文中，純粹的自然現(xiàn)象是沒(méi)有的，流動(dòng)的水，吹過(guò)的風(fēng)，開(kāi)落的花，都與人自己的命運(yùn)休戚相關(guān)。 ③生命的共感幫助我們理解了自然物與人的生理心理之間的密切關(guān)系，卻難以解釋為什么有的自然物可以引起人的快感，有的則引起人的悲感。這就需要探討自然與人之間異構(gòu)與同質(zhì)的問(wèn)題。 ④異構(gòu)，指二者之間有不同的結(jié)構(gòu)形式；同質(zhì)，

3、指兩種物質(zhì)之間本質(zhì)的相同。前者將兩種物體區(qū)別開(kāi)來(lái)，后者則將兩種物體聯(lián)系在一起。人類(lèi)和自然，無(wú)論形式差異多大，都遵循生命的規(guī)律，如生老病死、興衰榮枯。只是作為高等動(dòng)物的人具有更強(qiáng)烈的心理感受和情感介入，因此自然界的各種變化所具有的特定精神內(nèi)涵，都是人賦予它的。但久而久之，這種內(nèi)涵脫離了人的主觀賦予而內(nèi)化為物的客觀屬性了。比如，人憤怒的時(shí)候就像江海中翻滾的波濤，于是有人便賦予波濤以憤怒的含義；在悲傷的時(shí)候淚如雨下，于是有人便賦予雨以悲傷的含義?？墒请S著這些含義日趨固定，當(dāng)后人寫(xiě)“峰巒如聚，波濤如怒”時(shí)，寫(xiě)“淚飛頓作傾盆雨”時(shí)，誰(shuí)還會(huì)為這些自然物的原初含義而大動(dòng)腦筋?在人們看來(lái)，這些自然物所包含的憤

4、怒、悲傷、愉悅等含義似乎是它們與生俱來(lái)的。 ⑤自然物之所以能表現(xiàn)人的心理情感，除了人賦予它以意義之外，它本身必定也具有能夠使人賦予這種意義的某種特質(zhì)。這種特質(zhì)，被西方美學(xué)家魯?shù)婪虬⒍骱Ｄ贩Q為“力的結(jié)構(gòu)”。由于人的情感也受著形式不同但實(shí)質(zhì)一樣的力的結(jié)構(gòu)的制約，所以，人便自然地從外部事物中觀察并提取與自己心理情感相一致的內(nèi)在意義，從而將該事物作為表現(xiàn)自己某方面的情感的特定載體。 ⑥由此可見(jiàn)，人們觀察自然并借以表現(xiàn)自我情感，是一種主客觀相互包容、滲透、影響的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)中人的心理情感的作用會(huì)得到強(qiáng)化，但自然的物性特征也不可忽略。 （

5、摘編自尚永亮《人與自然的生命共感與異構(gòu)同質(zhì)》） 1.下列各項(xiàng)中的情境，不能體現(xiàn)人與自然之間“生命共感”的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．《紅樓夢(mèng)》中，暮春時(shí)節(jié)，林黛玉來(lái)到大觀園，看到繁花落盡，滿地堆紅，于是帶著掃把、籃子、花鋤，掃起落花，埋在土里，做成花冢。 B．《歸去來(lái)兮辭》中，陶淵明回到家，端起酒杯自斟自飲，看到院子里的松樹(shù)傲然挺立，菊花燦然怒放，他感覺(jué)到心中涌出一種久違的快樂(lè)。 C．《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，林沖看到彤云密布，朔風(fēng)漸起，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，他覺(jué)到身上寒冷，為了御寒，便挑起酒葫蘆出外買(mǎi)酒。 D．《小石潭記》中，柳宗元坐在被竹林和樹(shù)木包圍著的小石潭邊，四周寂靜無(wú)人

6、，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，感到過(guò)于冷清，心神凄涼，于是起身離去。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．在人與自然的密切關(guān)系中，自然界的種種物象變化對(duì)人心施加著一定的影響，而人也以自我的情志改變著自然物在人們心中的面貌。 B．自然界的各種變化所具有的特定精神內(nèi)涵是人賦予它們的，只不過(guò)時(shí)間久了，這些特定的精神內(nèi)涵就成了這些自然物與生俱來(lái)的的東西。 C．“峰巒如聚，波濤如怒”體現(xiàn)著人與自然的生命共感現(xiàn)象，也體現(xiàn)著自然與人異構(gòu)與同質(zhì)的問(wèn)題，它是主客觀相互包容、滲透、影響的活動(dòng)。 D．要讓某個(gè)自然物表現(xiàn)人的某種心理情感，除了人賦予它以意義之外，這個(gè)自然物本身也必須具

7、有能夠使人賦予其這種意義的某種特質(zhì)。 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．自然界的事物本來(lái)是無(wú)知覺(jué)無(wú)情感的，人卻可以將自己的悲喜之情轉(zhuǎn)移、投射到自然物上，使其具備與人同一的感情色彩，從而成為藝術(shù)形象。 B．人與自然既存在異構(gòu)關(guān)系，又存在同質(zhì)關(guān)系，沒(méi)有前者人與自然就不可區(qū)分，沒(méi)有后者人與自然的聯(lián)系將很難建立，人們就不會(huì)將情感投射到自然物上。 C．當(dāng)人有了某種情感，他觀察外部事物時(shí)又恰恰提取到與自己心理情感相一致的內(nèi)在意義，于是該事物就成為他表現(xiàn)自己某方面情感的特定載體。 D．《飲冰室文集》中“同一月夜也……”這段話，說(shuō)明了人與自然關(guān)系的兩種形態(tài)：自然

8、搖蕩著人的性靈，人也會(huì)將悲喜之情轉(zhuǎn)移、投射到自然上。 （二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分） 閱讀下面的文字，完成4—6題。 門(mén) 牙 莫 言 據(jù)說(shuō)我剛生下來(lái)時(shí)就有兩顆門(mén)牙。我的祖母遵照古老的傳統(tǒng)用打火的鐵鐮給我開(kāi)口時(shí)，還以為我的牙床上沾著兩粒黃瓜子兒呢，但她馬上就聽(tīng)到了我的門(mén)牙碰撞鐵鐮時(shí)發(fā)出的清脆響聲。祖母的臉頓時(shí)就變黃了，因?yàn)樵诿耖g的傳說(shuō)中，生下來(lái)就有牙的孩子多半都是復(fù)仇者或是前世的仇人投胎轉(zhuǎn)世，這個(gè)復(fù)仇者不把這個(gè)家庭弄得家破人亡是不會(huì)罷休的。祖母扔下火鐮，提著我的兩條瘦腿，像提著一個(gè)剝了皮的貓，毫不猶豫地就要往尿罐里扔。 在我的頭就要被浸入尿罐的危急關(guān)頭，母親一躍而起，竄到炕下

9、，從祖母手里把我搶下來(lái)。祖母大怒，道：“富貴屋里的，你想干什么？” 祖母說(shuō)著就把她的鐵硬的爪子伸過(guò)來(lái)，想從母親手里把我?jiàn)Z回去。母親抱著我的頭，祖母扯著我的腿，我在她們兩個(gè)的手里放聲大哭。那時(shí)刻我好像一只剛蛻殼的蟬，身體還是軟的，在她們兩人的拉扯下，我的身體就像一塊橡皮，眼見(jiàn)著就被抻長(zhǎng)了。我是母親身上掉下來(lái)的肉，盡管我長(zhǎng)了兩顆暫時(shí)不該長(zhǎng)的門(mén)牙，但母親還是痛我愛(ài)我，生怕在這樣的強(qiáng)力牽拉下把我拽成兩段。祖母這個(gè)老妖精，她不痛我也不愛(ài)我，在我還沒(méi)出生時(shí)她就開(kāi)始咒罵我，因?yàn)槲以谀赣H肚子里讓母親干活的速度和質(zhì)量受了影響，祖母就罵我母親懷了個(gè)狗雜種。她一看到我長(zhǎng)了兩顆門(mén)牙就把我判為復(fù)仇鬼，為了家庭的安全，

10、她要把我摁在尿罐里溺死。母親因?yàn)閻?ài)我不敢用力，祖母因?yàn)楹尬彝览镉昧?，這場(chǎng)拔人比賽一開(kāi)始母親就注定要輸，眼見(jiàn)著我就要落在祖母的手里，落在祖母的手里也就等于落在了尿罐里，而落到尿罐里也就等于落到了死神手里。在我母親的眼睛里，祖母滿頭的白發(fā)根根都帶了電，就像陽(yáng)光暴曬下的貓的毛。祖母的眼睛閃著綠油油的光好像暗夜里的貓眼。祖母的鼻子彎曲，牙床突出，下巴又尖又長(zhǎng)，活像一個(gè)搗蒜的耗子。祖母突出的牙床上掛著兩顆大門(mén)牙，牙根暴露，滲出血絲。這老東西自己明明也生著門(mén)牙而且是很大的很長(zhǎng)的發(fā)黃的像老馬的門(mén)牙一樣的大門(mén)牙臭門(mén)牙卻不允許我長(zhǎng)門(mén)牙這算怎么個(gè)說(shuō)法你也太霸道了。母親在危急關(guān)頭，護(hù)犢情深，把三綱五倫二十四孝通通

11、地拋到腦后，抬起一只手，在運(yùn)動(dòng)中攥成了拳，對(duì)準(zhǔn)了祖母的嘴巴，捅了一家伙。只聽(tīng)到一聲肉膩膩的響，祖母怪叫了一聲，松了扯住我的雙腿的手，捂住了嘴巴。 我的身體在母親懷里很快地收縮起來(lái)，縮得比剛脫離母體時(shí)還要短，我恨不得重新回到母親肚子里去。難產(chǎn)的孩子其實(shí)都是先知先覺(jué)的孩子，他們不愿意出來(lái)，是他們已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到世道的艱難和不公正。我之所以在母親的肚子里連門(mén)牙都長(zhǎng)了出來(lái)，是因?yàn)槲以谀赣H肚子里已經(jīng)多待了三個(gè)月，這也是祖母把我當(dāng)成了妖精的重要原因。其實(shí)，我之所以不敢出生，十分里倒有八分是怕這個(gè)老妖精。母親這一拳有點(diǎn)狗急跳墻的意思，也有點(diǎn)困獸猶斗的意思，她是勞動(dòng)慣了的人，懷我到了八個(gè)月時(shí)，還挑著一擔(dān)水爬河堤，

12、干活練得胳搏上全是一條條的腱子肉，這一護(hù)犢子拳捅出去，少說(shuō)也有二百斤的力氣，腐朽快要透了頂?shù)淖婺溉绾纬惺艿昧耍渴懿涣艘驳檬?，這就叫哪里有壓迫哪里就有反抗，正義的鐵拳打到祖母的嘴巴上，打得她發(fā)出了怪叫，打得她連連倒退，那兩只從小就裹殘了的地瓜腳缺少根基，倒退連連是正常的，如果她不倒退才是不正常的。她的腿讓門(mén)檻拌了一下，然后她就一屁股墩在了地上。她就那樣雙腳在門(mén)檻里屁股在門(mén)檻外坐著，張開(kāi)口往地上吐了一攤血，血里有兩顆大門(mén)牙。這老家伙的門(mén)牙其實(shí)已經(jīng)搖搖欲墜，母親不用拳頭搗它們它們也掛不了幾天了。祖母撿起門(mén)牙，放在手心里托著，仔細(xì)地觀看了一會(huì)兒，然后就嚶嚶地哭起來(lái)，那聲音竟像一個(gè)受了委屈的膽小如鼠的小

13、姑娘。 （選自莫言《祖母的門(mén)牙》，有刪節(jié)） 4. 下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A．祖母發(fā)現(xiàn)“我”出生時(shí)就帶著兩顆門(mén)牙，“臉頓時(shí)就變黃了”，因?yàn)樗龖{著自身的經(jīng)歷，知道“我”是前世仇人轉(zhuǎn)世，會(huì)導(dǎo)致家破人亡。 B．母親盡管一直對(duì)祖母逆來(lái)順受，但看到自己剛出生的兒子就要被祖母溺死時(shí)，這激起了她的反抗意識(shí)，拼命從祖母手里將“我”搶回。 C．小說(shuō)以祖母要溺死剛出生就帶著門(mén)牙的“我”開(kāi)頭，以她遭受母親痛擊后失去兩顆門(mén)牙結(jié)尾，情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中。 D．小說(shuō)描寫(xiě)兩個(gè)農(nóng)村婦

14、女對(duì)待一個(gè)出生時(shí)長(zhǎng)著“門(mén)牙”的嬰兒的不同態(tài)度，表現(xiàn)了新舊兩代農(nóng)村人在對(duì)待封建迷信思想上所發(fā)生的尖銳沖突。 5．文中多處寫(xiě)到“門(mén)牙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“門(mén)牙”在全文中的主要作用。（5分） 6．小說(shuō)寫(xiě)了因“門(mén)牙”而發(fā)生的故事，其中蘊(yùn)含了作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分） （三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分） 閱讀下面的文字，完成7—9題。 材料一 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》贏得高關(guān)注詩(shī)和遠(yuǎn)方喚你去讀書(shū) 文/莫斯其格　 央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽“巔峰對(duì)決”，經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的比拼，近來(lái)圈粉無(wú)數(shù)的16歲高中生武亦姝經(jīng)過(guò)個(gè)人追逐賽、飛花令攻擂資格爭(zhēng)奪以及攻擂戰(zhàn)

15、三輪比拼，最終戰(zhàn)勝擂主彭敏獲得年度總冠軍。 網(wǎng)友表示通過(guò)節(jié)目受益良多?！案兄x詩(shī)詞大會(huì)使我體會(huì)到了現(xiàn)代語(yǔ)言難以描繪的情感?！蠠o(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春’?！菽颈居行?，何求美人折’。”“快餐時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)段子流行多了，優(yōu)秀詩(shī)句傳播少了；以功利心閱讀的人多了，以詩(shī)詞提升素養(yǎng)的人少了；生硬刻板的詩(shī)詞教育多了，教學(xué)生懂得欣賞詩(shī)詞的少了?！薄皢拘褌鹘y(tǒng)文化基因需不懈努力，即便走得再快，也請(qǐng)勿忘‘詩(shī)和遠(yuǎn)方’！” “繁華落幕，速去讀書(shū)！”在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季落幕后，不少觀眾感慨，通過(guò)節(jié)目感覺(jué)自己知識(shí)儲(chǔ)備還是欠缺很多，激發(fā)了讀書(shū)的興趣?！翱催^(guò)比賽，馬上捧起詩(shī)集背詩(shī)去？”“詩(shī)詞大會(huì)終究是節(jié)目，看完節(jié)目，是洗洗睡了

16、，還是秉燭夜讀？這是個(gè)重大的問(wèn)題?！薄啊愕膯?wèn)題是讀書(shū)太少，而想得太多?！瘲罱{先生的這句話，送給大家，也用來(lái)自勉?！? 復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰則認(rèn)為：“盡管時(shí)空相隔，但古詩(shī)文中蘊(yùn)含的情感是貼近當(dāng)下的。不管是古代人還是現(xiàn)代人，都對(duì)美好的事物有向往之情，當(dāng)人們遇到挫折和煩惱時(shí)，心靈也同樣需要一個(gè)宣泄的出口?！? 觀眾對(duì)中華古詩(shī)詞的日漸關(guān)注和喜愛(ài)，讓上海師范大學(xué)教授、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》學(xué)術(shù)總負(fù)責(zé)人李定廣欣慰，但他表示，目前大部分人學(xué)習(xí)古詩(shī)詞還是基于實(shí)用主義，盡管中小學(xué)教材中古詩(shī)詞比重較以往有所增加，但教學(xué)仍以應(yīng)試為主。李定廣認(rèn)為，需要加強(qiáng)古詩(shī)詞的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生自然地、自發(fā)地體會(huì)

17、詩(shī)詞中的溫暖和情意。 對(duì)于武亦姝的獲勝，上海市語(yǔ)文特級(jí)教師王白云則認(rèn)為，“在詩(shī)詞大會(huì)上，比的并不是對(duì)詩(shī)詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項(xiàng)，在熟稔中高考套路的語(yǔ)文教師眼里，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。古詩(shī)詞或傳統(tǒng)文化復(fù)興的端倪，在這樣的詩(shī)詞大會(huì)上，能看到幾何？實(shí)事求是地說(shuō)，不多。” 有的網(wǎng)友則認(rèn)為：“作為一個(gè)中學(xué)生，武藝姝的才華和形象都令人喜愛(ài)和佩服。但我始終不贊成以這種方式來(lái)接觸和理解古詩(shī)詞，詩(shī)詞這玩意兒說(shuō)白了還是一種自然而然的審美體現(xiàn)，是心靈與自然借助傳統(tǒng)文化的對(duì)話，它沒(méi)有那么功利，那么直接，那么緊張，那么劍拔弩張。”“一部手機(jī)在手，哪首唐詩(shī)查不到？干嘛還要背？” （摘編自《廣州日?qǐng)?bào)》）

18、 材料二 昨天，一位專家表示，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之所以飽受關(guān)注和喜愛(ài)，正在于它帶著深埋于每個(gè)中國(guó)人心中的文化基因，這些國(guó)人耳熟能詳、打動(dòng)人心的詩(shī)詞激發(fā)了大家心中的情懷。 此外，古意盎然的詩(shī)詞，也將觀眾不知不覺(jué)地帶入到古風(fēng)意韻之中，讓人體會(huì)到流落在當(dāng)下驕躁忙碌的生存環(huán)境縫隙中的一絲優(yōu)雅和浪漫。這使得很多人開(kāi)始懷念舊時(shí)的詩(shī)意生活，選手陳更曾說(shuō)，“詩(shī)歌與其他學(xué)問(wèn)不同的一點(diǎn)是，它與技能無(wú)關(guān)，所以接近它，被它吸引，被感動(dòng)，讓人覺(jué)得心不死。一字一詞里見(jiàn)乾坤，滴水映月般表現(xiàn)大千世界?！庇纱丝梢?jiàn)，詩(shī)詞——這屬于中華文明的語(yǔ)言文字，反映的正是我們東方人內(nèi)心的豐富情思，正是這種文化造就了獨(dú)特的東方詩(shī)意，也使得《

19、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》一播即熱。 （摘自揚(yáng)子晚報(bào)《詩(shī)詞大會(huì)為何能引發(fā)如潮思考》） 材料三 是我們這個(gè)民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎？答案當(dāng)然是否定的！《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》圈粉無(wú)數(shù)，恰恰說(shuō)明了在每個(gè)人的內(nèi)心中都愿意親近中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在每個(gè)人的心中都有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，選手們對(duì)古詩(shī)詞的熟悉程度令人驚嘆，學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的解讀，更是一場(chǎng)文化大餐，讓人如癡如醉。 然而不可回避的話題是：既然每個(gè)人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因，但這樣的基因?yàn)楹纬３１粔阂郑皇潜粏拘涯?？毋庸置疑，這是一個(gè)快餐時(shí)代，浮躁的氣息似乎具有極強(qiáng)的傳染性，即便明白開(kāi)卷有益的道理，許多人依然缺乏耐心與

20、沉靜，不愿去品味詩(shī)詞歌賦帶來(lái)的美好意境。 更重要的是，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育上，我們走了彎路。一方面，傳統(tǒng)文化的教育曾經(jīng)被擠到了邊緣，近些年才再獲重視。課堂中的詩(shī)詞教育，往往拋卻詩(shī)詞的絕妙詞句和美好意境，專注于反復(fù)咀嚼詩(shī)詞的中心思想，專注于由此衍生的各種試題。這樣的傳授方式，往往讓學(xué)生瞬間對(duì)詩(shī)詞失去興趣。另一方面，在許多家長(zhǎng)的內(nèi)心中，過(guò)度專注于對(duì)孩子“一技之長(zhǎng)”的培養(yǎng)，讓詩(shī)詞歌賦等浸潤(rùn)心靈的知識(shí)不知不覺(jué)間受到冷落。 在這樣一個(gè)節(jié)奏明快、資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，坐下來(lái)聊聊詩(shī)歌、品味人生無(wú)疑是奢侈的。然而，在追求幸福的道路上，除了奮斗的力量，還需要“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。中國(guó)的人均GDP已達(dá)8000美元左右，內(nèi)心

21、的精彩將會(huì)成為更多人的追求。希望《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》引起的這股風(fēng)潮，能夠一路走下去，讓古老的詩(shī)詞歌賦再度煥發(fā)青春，也讓“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”成為更多人的追求。 （摘自央廣評(píng)論《生活中不能沒(méi)有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”》） 7．下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分） A. 材料一指出，“快餐時(shí)代”人們功利心作崇，使現(xiàn)代語(yǔ)言干癟蒼白，很難表達(dá)現(xiàn)代人豐富的情感，也使詩(shī)詞教育越來(lái)越枯燥無(wú)趣。 B．材料一中，李定廣和王白云均對(duì)當(dāng)下中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)表示不滿，認(rèn)為古詩(shī)詞教學(xué)仍以應(yīng)試教育、標(biāo)準(zhǔn)化考試為主，而缺少對(duì)學(xué)生的審美教育。 C. 材料二中，選手陳更不

22、僅提到了詩(shī)歌的不足，而且指出了詩(shī)歌的優(yōu)點(diǎn)，它既可以感動(dòng)讀者，也可以反映紛繁變幻的外部世界。 D. 材料三指出，隨著物質(zhì)生活的富裕，人們逐漸關(guān)注自己的精神世界，二者都是幸福生活所不可缺少的，追求后者的人將會(huì)越來(lái)越多。 8．下列針對(duì)上述材料的分析，最為合理的兩項(xiàng)是（5分） A．三則材料來(lái)源不同，但都對(duì)央視的節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》發(fā)表評(píng)論，大家都一致認(rèn)為該節(jié)目辦得非常成功。 B．材料一和材料三寫(xiě)作目的不同，但都反思了中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，都認(rèn)為基于實(shí)用、應(yīng)試、技能的古詩(shī)詞教學(xué)難以浸潤(rùn)學(xué)生心靈。 C. 材料一呈現(xiàn)了關(guān)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的不同意見(jiàn)，材料二、三則主要是一家之言，相比之下材料一的評(píng)論更客

23、觀、更全面、更深刻。 D. 三則材料均以小見(jiàn)大，通過(guò)對(duì)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的評(píng)論反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，以期引起讀者更深入的思考。 E. 三則材料的語(yǔ)言風(fēng)格各有特色。材料一詼諧幽默，材料二典雅生動(dòng)，材料三則以充沛的說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)。 9．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》產(chǎn)生了哪些積極的社會(huì)影響？結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分） 二、古詩(shī)文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文字，完成10-13題。 王罕字師言，以蔭知宜興縣?？h多湖田，歲訴水，輕重失其平。罕躬至田處，列高下為圖，明年訴牒至，按圖示之，某戶可免，某戶不可免，眾皆服。西方用兵仍年科箭羽于東南價(jià)踴貴富室至豫貯以待

24、鬻罕白郡守倍其直市之而令民輸錢(qián)旁州聞之，皆愿如常州法。累遷戶部判官。修太宗別廟，中貴人大慮材，將一新之。罕白是特歲久丹漆黯暗，但當(dāng)致飾耳，榱櫨皆如故，唯易一楹，省緡錢(qián)十萬(wàn)。出為廣東轉(zhuǎn)運(yùn)使。儂智高入寇，罕行部在潮，廣州守仲簡(jiǎn)自圍中遣書(shū)邀罕，罕報(bào)曰：“吾家亦受困，非不欲歸，顧獨(dú)歸無(wú)益，當(dāng)求所以相濟(jì)者。”遂還惠州。州之惡少年正相率為盜，惠人要罕出城，及郊，遮道求救護(hù)者數(shù)千計(jì)。罕擇父老可語(yǔ)者問(wèn)以策，曰：“吾屬皆有田客，欲給以兵，使相保聚?！焙痹唬骸坝刑锟驼呷缡牵靡?，無(wú)者奈何？”乃呼耆長(zhǎng)發(fā)里民，補(bǔ)壯丁。募有方略者，許以官秩、金帛，使為甲首。久之，無(wú)至者。有婦人訴為仆奪釵珥，捕得之，并執(zhí)奪攘者十八輩，皆

25、梟首決口置道左，傳曰：“此耆長(zhǎng)發(fā)為壯丁不肯行者也?！庇^者始有怖色。乃簡(jiǎn)卒三千，順流而下。將至廣，悉眾登岸，營(yíng)于南門(mén)。智高臨觀，相去三十步，見(jiàn)已嚴(yán)備，不敢犯。罕徐開(kāi)門(mén)而入，智高遂解去。徙知潭州。為政務(wù)適人情，不加威罰。有狂婦數(shù)訴事，出言無(wú)章，卻之則勃罵，前守每叱逐之。罕獨(dú)引至前，委曲徐問(wèn)，久稍可曉。乃本為人妻，無(wú)子，夫死，妾有子，遂逐婦而據(jù)家資，屢訴不得直，因憤恚發(fā)狂。罕為治妾而反其資，婦良愈，郡人傳為神明。監(jiān)司上治狀，敕書(shū)褒諭，賜絹三百。徙知明州，以光祿卿卒，年八十。兄之子珪少孤，罕教養(yǎng)有恩，后珪貴，每予書(shū)，必以盛滿為戒云。

26、 （節(jié)選自《宋史?王罕傳》） 10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） A．西方用兵仍年 / 科箭羽于東南 / 價(jià)踴貴 / 富室至豫 / 貯以待鬻 / 罕白郡守 / 倍其直市之 / 而令民輸錢(qián) / B．西方用兵 / 仍年科箭羽于東南 / 價(jià)踴貴 / 富室至豫貯以待鬻 / 罕白郡守 / 倍其直市之 / 而令民輸錢(qián) / C．西方用兵仍年 / 科箭羽于東南 / 價(jià)踴貴 / 富室至豫貯以待鬻 / 罕白郡守倍其直 / 市之而令民輸錢(qián) / D．西方用兵 / 仍年科箭羽于東南 / 價(jià)踴貴 / 富室至豫 / 貯以待鬻 / 罕白郡守倍其直 / 市之而

27、令民輸錢(qián) / 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．蔭，即庇蔭。指在封建時(shí)代時(shí)子孫后代因?yàn)橄仁烙凶吭降墓锥玫椒赓p或免罪。 B．太宗，廟號(hào)?；实鬯篮笤谔珡R立室奉祀時(shí)追尊的名號(hào)。開(kāi)國(guó)第一位君主多稱呼太宗。 C．中貴人，是指受寵顯貴的近臣或宦官，而宦官是中國(guó)古代侍奉君王及其家屬的官員。 D．梟首，古代酷刑。古代酷刑種類(lèi)眾多，如車(chē)裂、腰斬等。梟首為斬頭并懸掛示眾。 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．王罕親歷親為，深受眾人信服。百姓每年聲訴湖田遭受水災(zāi)，租賦輕重有失公平。王罕親自到田間標(biāo)出田地高下形成地圖，使以后賦稅征收有

28、了依據(jù)。 B．王罕善理政事，為國(guó)節(jié)省財(cái)力。為太宗修建別廟時(shí)中貴人提出木材要全部換新，王罕說(shuō)這只是年久丹漆黯淡，加以粉飾即可，最終只更換了一根楹柱。 C．王罕真誠(chéng)為民，治政得到褒獎(jiǎng)。王罕面對(duì)狂婦委婉地慢慢加以詢問(wèn)，花了很長(zhǎng)時(shí)間漸漸明白事情原委并做出了公正判決，狂婦精神狀況最終恢復(fù)清醒。 D．王罕教養(yǎng)晚輩，懷有深摯期望。王罕對(duì)王珪教養(yǎng)有恩德，王珪后來(lái)顯貴每次給王罕寫(xiě)信，一定在信里把驕傲自滿作為警戒，以不辜負(fù)王罕的殷切期望。 13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） (1) 州之惡少年正相率為盜，惠人要罕出城，及郊，遮道求救護(hù)者數(shù)千計(jì)。 (2) 有狂婦數(shù)訴事，出言無(wú)章，卻之

29、則勃罵，前守每叱逐之。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分） 閱讀下面這首清詩(shī)，完成14-15題。 客中聞雁 黃仲則 山明落日水明沙，寂寞秋成感物華。 獨(dú)上高樓慘無(wú)語(yǔ)，忽聞孤雁竟思家。 和霜欲起千村杵，帶月如聽(tīng)絕漠笳。 我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。 14．下列對(duì)詩(shī)句的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（5分） A．首聯(lián)第一句寫(xiě)景，山因落日返照顯得明亮，水在沙的映襯下顯得明澈，營(yíng)造了一幅明亮澄麗但又蕭瑟凄涼的畫(huà)面。 B．首聯(lián)第二句寫(xiě)出作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季節(jié)更替漸漸地由生機(jī)盎然走向枯萎凋謝，顯得空寂寥落。 C．頷聯(lián)寫(xiě)作者登上高樓，看到自然景物失去生機(jī)，內(nèi)心凄慘，這

30、時(shí)偏偏又聽(tīng)見(jiàn)孤獨(dú)的大雁發(fā)出凄涼的叫聲，讓作者頓起情思。 D．頸聯(lián)第一句實(shí)寫(xiě)眼前之景，緊承頷聯(lián)的雁鳴敘述，雁鳴聲伴隨著霜露，千家萬(wàn)戶都響起了搗衣聲，家家為遠(yuǎn)方的親人趕制棉衣。 E．頸聯(lián)第二句描寫(xiě)大雁在月亮的伴隨下發(fā)出的凄鳴哀唱，就好像在一望無(wú)際渺無(wú)人煙的沙漠里傳來(lái)的悲涼的胡笳聲。 15、本詩(shī)情感豐富，都表達(dá)了哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分） （三）名句名篇默寫(xiě)（5分） 16、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1）《孔雀東南飛》中“便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)”所寫(xiě)婚俗與《詩(shī)經(jīng)氓》中“ ， ”兩句所寫(xiě)的做法相似。 （2）《逍遙游》中作者用“

31、 ”來(lái)評(píng)價(jià)列子乘風(fēng)遠(yuǎn)行時(shí)狀態(tài)；而蘇軾的《赤壁賦》則用“ ”的想象來(lái)表現(xiàn)小船在寬廣江面上自如漂流的狀態(tài)。 （3）《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為只跟從老師學(xué)習(xí)斷句等基本知識(shí)，有了疑難問(wèn)題卻不去請(qǐng)教老師，這種“ ”的做法，是非常不明智的。 第Ⅱ卷 表達(dá)題（80分） 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一組是（3分） ①過(guò)去五年間，中國(guó)快遞市場(chǎng)的規(guī)模經(jīng)歷了一場(chǎng)瘋狂增長(zhǎng)，而國(guó)外快遞巨頭紛紛涌入中國(guó)市場(chǎng)后，國(guó)內(nèi)快遞業(yè)的轉(zhuǎn)型已成燃眉之急。 ②海參養(yǎng)殖、加工企業(yè)魚(yú)目混珠，導(dǎo)致市場(chǎng)上的海產(chǎn)品良莠不齊，讓人優(yōu)劣難辨

32、。 ③春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣暖人心意的春風(fēng)剛剛吹過(guò)，又來(lái)了一陣?yán)溆辍? ④藝術(shù)品是宇宙的精華，也是世界的縮影，是自然界的產(chǎn)物，也是自然界具體而微的表現(xiàn)。 ⑤肖邦的前奏曲影響深遠(yuǎn)，后人為其中的每一首都起了個(gè)名字，當(dāng)然這些名字中有不少穿鑿附會(huì)的內(nèi)容，但有些也確實(shí)與音樂(lè)的意境相吻合。 ⑥臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)存在許多病灶，新“政府”提出的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)政策，說(shuō)好聽(tīng)是緩不濟(jì)急，講難聽(tīng)是望梅止渴、難見(jiàn)其效。 A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 18. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分） A. 據(jù)新浪教育頻道報(bào)道，螞蟻優(yōu)選課堂憑借其優(yōu)質(zhì)的在線課程內(nèi)容

33、和完善的服務(wù)體系，被評(píng)為年度最佳互聯(lián)網(wǎng)教育項(xiàng)目。 B. 運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。 C. 為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。 D. 太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒(méi)有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。 19. 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分） 作為人民幣的重要防偽特征，2015年版第五套人民幣100元紙幣設(shè)計(jì)了兩條安全線。其中，光變鏤空開(kāi)窗安全線線寬4毫米，其光變性能對(duì)光源要求不高，顏色變化

34、明顯，集成鏤空文字特征，更有利于公眾識(shí)別。磁性全埋安全線采用了特殊磁性材料和先進(jìn)技術(shù)，機(jī)讀性能更好。中國(guó)人民銀行表示， ，也有利于防止偽造人民幣。 A．位于票面兩邊的光變鏤空開(kāi)窗安全線和磁性全埋安全線 B．位于票面兩邊的磁性全埋安全線和光變鏤空開(kāi)窗安全線 C．光變鏤空開(kāi)窗安全線和磁性全埋安全線分別位于票面兩邊 D．磁性全埋安全線和光變鏤空開(kāi)窗安全線分別位于票面兩邊 20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分） 今天的人們?yōu)槭裁催€要讀書(shū)呢？唐君毅先生曾經(jīng)打過(guò)一個(gè)比方，他說(shuō)書(shū)

35、籍是人類(lèi)文化的一面大鏡子，＿①＿。閱讀的過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)和思想的反復(fù)咀嚼、品味、吐哺，這一知識(shí)和思想的綿延和再生產(chǎn)過(guò)程，將心靈這面鏡子轉(zhuǎn)變?yōu)榘纪圭R：＿②＿，心靈是凹鏡，從四面八方發(fā)散地獲取中外先賢的廣博智慧；傳諸后人時(shí)，＿③＿，窮其一生所學(xué)所悟聚焦于一點(diǎn)，為知識(shí)的累積增長(zhǎng)貢獻(xiàn)綿薄之力。如此洞察秋毫而又見(jiàn)微知著，錘煉出思想之縱深。 21．下面是關(guān)于“成長(zhǎng)”、“問(wèn)題”、“反思”變量關(guān)系的坐標(biāo)圖，請(qǐng)根據(jù)坐標(biāo)圖完成問(wèn)題。（5分） （1）請(qǐng)根據(jù)坐標(biāo)內(nèi)容，對(duì)“成長(zhǎng)”、“問(wèn)題”、“反思”的相互關(guān)系用公式表達(dá)出來(lái)。（2分） （2）請(qǐng)你對(duì)公式的要素進(jìn)行概括表述，闡明三者之間的內(nèi)在關(guān)系三十字以內(nèi)。（

36、3分） 四、作文（60分） 六、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 一位中國(guó)人到德國(guó)留學(xué)，與一位德國(guó)人為鄰居。幾天后，中國(guó)人廚房里香氣四溢的味道饞壞了德國(guó)人，于是德國(guó)人拿著小本子過(guò)來(lái)討教，中國(guó)人大顯身手了一翻后，德國(guó)人還是摸不著頭腦，追問(wèn)著：“鹽放多少克？油放多少克？水放多少毫升？……”中國(guó)人膛目結(jié)舌，無(wú)以作答。 后來(lái)他到德國(guó)人的廚房去指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)廚房像個(gè)實(shí)驗(yàn)室，量杯、量筒一應(yīng)俱全，還有廚具刀具森然排列,儼然一個(gè)兵器庫(kù)……最后中國(guó)人發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)做菜了。 對(duì)此，你有何思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)

37、容及含義作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 高二語(yǔ)文試卷參考答案 1.【答案】C(C項(xiàng)中的風(fēng)雪描寫(xiě)只是故事發(fā)生的背景，沒(méi)有林沖情感的投射。) 2.【答案】B(B項(xiàng)把“內(nèi)化為物的客觀屬性”曲解為“成了這些自然物與生俱來(lái)的東西”。并且原文用的是“似乎”一詞) 3.【答案】D(梁?jiǎn)⒊囊欢卧?，主要說(shuō)明“人的現(xiàn)實(shí)處境和主體心態(tài)會(huì)導(dǎo)致其對(duì)自然有不同理解和表現(xiàn)”。) 4.C(A項(xiàng)，“她憑著自身的經(jīng)歷”錯(cuò)，應(yīng)是她相信民間的傳說(shuō)；B項(xiàng)，“母親盡管一直對(duì)祖母逆來(lái)順受”于文無(wú)據(jù)；D項(xiàng)，“表現(xiàn)了新舊兩代農(nóng)村人在對(duì)待封建迷信思想上所發(fā)生的尖銳沖突”錯(cuò)，母親保護(hù)我的原

38、因是愛(ài)子心切。) 5. ①門(mén)牙是小說(shuō)的線索。小說(shuō)圍繞“門(mén)牙”來(lái)寫(xiě)，既推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，又體現(xiàn)小說(shuō)的整體性。（2分）②以“門(mén)牙”為題彰顯了小說(shuō)的主題。祖母因“門(mén)牙”而要溺死“我”，表現(xiàn)了祖母的愚昧和封建的思想；母親拼死保護(hù)“我”，而打落了祖母的門(mén)牙，則歌頌了偉大的母愛(ài)，對(duì)比中凸顯了小說(shuō)主題。（3分） 6. ①帶有深厚迷信色彩的民間傳說(shuō)造成親人對(duì)剛出生孩子是仇視，表現(xiàn)了作者對(duì)封建迷信騙人、吃人本質(zhì)的無(wú)情控訴。②祖母因迷信而不惜溺死自己的親孫子，表達(dá)對(duì)因迷信而喪失人性的憤怒譴責(zé)。③母親不因兒子出生有門(mén)牙而嫌棄，拼死保護(hù)自己的孩子，表現(xiàn)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌，對(duì)人性的贊美。（每點(diǎn)2分） 7．D（A

39、．“功利心使現(xiàn)代語(yǔ)言干癟蒼白”強(qiáng)加因果；B．“均”錯(cuò)。此處僅為李定廣的觀點(diǎn)；C．陳更沒(méi)有提到“詩(shī)歌的不足”） 8．D3分，B2分（A．“一致認(rèn)為”錯(cuò)，材料中也指出了節(jié)目的不足；C．“更深刻”錯(cuò)；E．“材料一詼諧幽默”錯(cuò)） 9．（4分） ①激發(fā)了國(guó)人讀書(shū)的興趣。 ②反思古詩(shī)詞教學(xué)存在的問(wèn)題。 ③喚醒了國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的親近感。 ④讓人在驕躁忙碌的生活中尋找到一絲浪漫。 （每點(diǎn)1分，共4分） 10．B “仍年”為“連續(xù)多年”的意思，所以“仍年”之前斷句，排除A、C，“豫”應(yīng)為通“預(yù)”，預(yù)先的意思，所以“豫”后不應(yīng)斷句。“罕白郡守”表意完整，“郡守”后斷句，排除D。 11．B

40、開(kāi)國(guó)第一位君主多稱呼為太祖或高祖。 12．D 王罕給王珪寫(xiě)信一定告誡他不要自滿。 13．（1）州中不良少年正相繼為盜?；葜莅傩昭?qǐng)王罕出城，到了郊外，攔道要求救護(hù)的有數(shù)千人。（采分點(diǎn)：“相率”為“相繼”“相隨”；“要”通“邀”，意為“邀請(qǐng)”；“遮道”意為“攔路”；每點(diǎn)1分，句意2分） （2）有瘋婦多次上訴事情，說(shuō)話沒(méi)有條理，喝退她就大罵，以前的郡守常常喝叱驅(qū)退她。（采分點(diǎn)：“數(shù)”為“屢次”“多次”；“無(wú)章”意為“沒(méi)有次序”“沒(méi)有條理”；“每”意為“常?！?；每點(diǎn)1分，句意2分） 【參考譯文】 王罕字師言，憑借恩蔭做宜興縣知縣。宜興縣里有很多在湖邊圍墾的水田，百姓每年聲訴遭受水災(zāi)，租

41、賦輕重有失公平。王罕親自來(lái)到田間，標(biāo)出田地高下形成地圖，第二年聲訴文書(shū)呈來(lái)，按照地圖指示，某戶可免，某戶不可免，眾人都信服。西部用兵，連續(xù)多年在東南征收箭羽，價(jià)格上漲，富戶至于事先貯積來(lái)等待出售。王罕告訴郡守，按照雙倍的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)，讓百姓向官府交納錢(qián)財(cái)。附近各州郡聽(tīng)說(shuō)后，都希望依照常州的做法。多次升官擔(dān)任戶部判官。修建太宗別廟時(shí)，中貴人很擔(dān)心木材是否腐朽，將要全部換新。王罕說(shuō)這只是年久丹漆黯淡，只需加以粉飾而已，椽子斗拱都依舊，只換了一根楹柱，節(jié)省緡錢(qián)十萬(wàn)。王罕出京任廣東轉(zhuǎn)運(yùn)使。儂智高入侵，王罕在潮州巡視部屬，廣州知州仲簡(jiǎn)從困圍中送信邀請(qǐng)王罕，王罕回復(fù)說(shuō)：“我們自己也受困，不是不想回來(lái)，只是一個(gè)

42、人回來(lái)沒(méi)有益處，應(yīng)當(dāng)尋求可以相助你的?！本头祷鼗葜?。州中不良少年正相繼為盜?；葜莅傩昭?qǐng)王罕出城，到了郊外，攔道要求救護(hù)的有數(shù)千人。王罕挑選可以商量的父老詢問(wèn)對(duì)策，說(shuō)：“我們這些人都有田客，想供給兵器，使他們相聚保衛(wèi)?！蓖鹾闭f(shuō)：“有田客的這樣，可以了，沒(méi)有的怎么辦？”就呼令耆長(zhǎng)征發(fā)居民，補(bǔ)充壯丁。招募有方法謀略的人，答應(yīng)給予他們官位、金帛，讓他們擔(dān)任首領(lǐng)。過(guò)了很久，沒(méi)有人來(lái)。有婦人上訴被仆人搶去簪子耳環(huán)，追捕抓獲，一起拘捕搶劫的十八人，都斬首割口放于道旁，傳言說(shuō)：“這是被耆長(zhǎng)征發(fā)為壯丁不肯出行的?！笨吹萌碎_(kāi)始感到恐懼。于是精選三千兵卒，順流而下。將到廣州，眾人都登岸，在南城門(mén)扎營(yíng)。智高前臨觀望

43、，相距三十步，見(jiàn)到已作森嚴(yán)戒備，不敢進(jìn)犯。王罕慢慢打開(kāi)城門(mén)進(jìn)去，智高于是撤離。 王罕調(diào)任主持潭州。治政務(wù)求適合人情，不加以威嚴(yán)罰刑。有瘋婦多次上訴事情，說(shuō)話沒(méi)有條理，喝退她就大罵，以前的郡守常常喝叱驅(qū)退她。只有王罕將她領(lǐng)到面前，委婉地慢慢詢問(wèn)，花了很長(zhǎng)時(shí)間漸漸明白，那婦人本為人妻，無(wú)子，丈夫死了，妾有子，就驅(qū)逐婦人霸占家財(cái)，多次上訴不得公平判決，于是憤怒發(fā)狂。王罕為此治妾之罪而歸還她的家資，婦人恢復(fù)清醒，郡人傳為神明。監(jiān)司上奏治政情況，朝廷下敕書(shū)褒獎(jiǎng)通告，賜絹三百。調(diào)任主持明州，以光祿卿去世，終年八十歲。兄長(zhǎng)之子王珪從小失去父母，王罕教養(yǎng)有恩德，以后王珪顯貴，每次給他寫(xiě)信，王罕一定告誡侄子不要

44、自滿等。 14.（A“蕭瑟凄涼”不符，D“千村杵”是作者想象，選對(duì)一項(xiàng)2分，兩項(xiàng)5分） 15.(6分) ①悲秋之情：作者看到秋天蕭瑟的景象，頓生感慨。 ②思鄉(xiāng)之情，孤獨(dú)寂寞：漂泊在外，孤身一人。 ③為生計(jì)而愁：歲末為溫飽奔波。 ④感慨年華老去：每年白發(fā)增加，越顯蒼老。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即得滿分） 16、（1）爾卜爾筮 體無(wú)咎言 （2）泠然善也 浩浩乎如馮虛御風(fēng) （3） 小學(xué)而大遺 17．（3分）*B．【燃眉之急：火燒眉毛那樣緊急。形容事情或形勢(shì)非常急迫。/魚(yú)目混珠：拿魚(yú)眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。此處使用不當(dāng)。/五風(fēng)十雨：五天刮一次風(fēng)，十天下一場(chǎng)雨。形容

45、風(fēng)調(diào)雨順。此處語(yǔ)意不合。/具體而微：指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過(guò)形狀和規(guī)模比較小些。/穿鑿附會(huì)：[穿鑿（zo）附會(huì)牽強(qiáng)附會(huì)]都表示生拉硬扯（附會(huì)：把沒(méi)有關(guān)聯(lián)的事物比附在一起）。異：“穿鑿附會(huì)”是硬把講不通的道理作牽強(qiáng)解釋，“牽強(qiáng)附會(huì)”是把不相關(guān)的事硬拉到一起。此句中應(yīng)用牽強(qiáng)附會(huì)。/望梅止渴：望梅止渴比喻用空想來(lái)安慰自己，表示空等、空望?！? 18. A【解析】B. 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“無(wú)數(shù)次的臨場(chǎng)競(jìng)技”。C.成分殘缺，應(yīng)為“其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的某某廣場(chǎng)”。D.搭配不當(dāng)，應(yīng)為“……問(wèn)題……解決”。 19.C（本題前文先說(shuō)“光變鏤空開(kāi)窗安全線”，后說(shuō)“磁性全埋安全線”，

46、從照應(yīng)的角度考慮可排除B．D兩項(xiàng)；橫線后面有“也有利于”，“也”字強(qiáng)調(diào)的是另一要素，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是“分別位于票面兩邊”，由此排除A。） 20.①而個(gè)人的心靈則是一面小鏡子②閱讀前人時(shí)（讀書(shū)時(shí)，閱讀時(shí)）③心靈是凸鏡（對(duì)一空給1分，對(duì)兩空給3分，對(duì)三空給5分．意思對(duì)即可） 21．參考答案 成長(zhǎng)=問(wèn)題+反思 【評(píng)分細(xì)則】公式能反映出“成長(zhǎng)”、“問(wèn)題”、“反思”三者間的關(guān)系即可。 人的成長(zhǎng)隨著問(wèn)題與反思的增多而愈見(jiàn)豐富。 【評(píng)分細(xì)則】關(guān)系表述正確2分，表達(dá)通順1分。 22．【答案】 寫(xiě)作指導(dǎo) 參考立意：一、站在德國(guó)人的角度，德國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、遵守規(guī)則，他們的生活貴在精準(zhǔn)；二、站在中國(guó)人的角度，中國(guó)人隨性自然，注重經(jīng)驗(yàn)，不讓生活成為條條框框，美在詩(shī)意；三、綜合的角度，做人做事既要 依循規(guī)則，有時(shí)也需要隨性自然。