《數(shù)學質(zhì)量分析》PPT課件.ppt

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1、橋板鄉(xiāng)中心小學 李朝波 質(zhì)量檢測的總體情況及試題評價 卷面分析 今后的教學建議 一、質(zhì)量檢測的總體情況及試題評價 總體情況： 這次期末檢測質(zhì)量分析是從泗頂鎮(zhèn)、 橋板鄉(xiāng)、沙子鄉(xiāng) 3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校和村校 分別抽取好、中、差試卷共 120份，統(tǒng)計 的筆試成績?nèi)缦拢浩骄譃?74.4分 ，優(yōu) 秀率為 45%，及格率為 88.3%,40分以下人 數(shù) 10人，低分率為 8.3%。 試題評價： 1、 檢測內(nèi)容廣而細。 試卷的題型結(jié)構(gòu)上看，有口算、筆算、填空、判斷、 選擇、畫圖、解決生活中的問題等。 從知識結(jié)構(gòu)上看，考查了四則運算、位置與方向、運 算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù) 的加法和減法

2、、折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動 等知識。 從試題權(quán)重上看，計算“我會算”部分占 31%、概念 “我會想”部分占 36%、作圖“我會畫”部分占 5%、 綜合運用“我會解決問題”部分占 28% 。 試題評價： 2、 關(guān)注生活，透射 “ 價值性 ” 。 3、關(guān)注過程，突出 “ 導向性 ”、“開放 性” 。 試題評價： 二、卷面分析 題目 25 2= 125 8= 0.435 100= 56 10= 錯誤率 7.5% 17.5% 45% 64.2% 題目 7-0.4= 3.5+4.2 = 47+100-47= 21 7 8= 錯誤率 18.3% 5% 9.2% 14.2% 1.直接寫出得數(shù) 第一

3、部分：我會算 錯題情況載圖 1 錯題情況載圖 2 審題粗心 計算粗心 0.435 100= 錯題分析： 審題粗心，不理解題意 錯得莫名其妙 56 10= 錯題分析： 審題不清，不理解 錯得很離題 題目 7.58+8.23= 36.22-14.8= 錯誤率 17.5% 24.2% 2. 筆 算 7.58+8.23= 錯例 1 錯例 2 抄寫數(shù)字錯誤 對筆算不理解 36.22-14.8= 錯例 1 錯例 2 錯因分析：對筆算小數(shù)的減法退位不掌握。 3.計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。 題目 89+67+33 5 94 2 400 25 4 錯誤率 15% 23% 27% 題目 3.2-1.9+2

4、.1 45 27+55 2 7 錯誤率 63% 43% 錯例 1 錯例 2 建議： 1、 注重讓學生自主掌握運算的基本方法 ， 重視用語言表達思考 過程的訓練 。 2、加強針對性練習 。 3、養(yǎng)成良好計算習慣，保證計算的正確性。 4、擠出時間，及時反饋、鞏固強化。 56 10=？ 56 100=？ 56 1000=？ 第二部分 :我會想 （一）填一填 題號 錯誤率 題號 錯誤率 題號 錯誤 率 題號 錯誤 率 題號 錯誤 率 1小題 （ 1） 6% 1小題 （ 2） 13% 2小題（ 1） 8% 2小題（ 2） 41.7% 2小題 （ 3） 58.3% 3小題 （ 1） 49.2% 3小題 （

5、 2） 38.3% 4小題（ 1） 43.3% 4小題（ 2） 42.5% 5小題 （ 1） 2.5% 5小題 （ 2） 10.8% 5小題 （ 3） 4.2% 6小題 76.7% 7小題（ 1） 20.8% 7小題 （ 2） 21.7% 8小題 （ 1） 31.7% 8小題 （ 2） 31.7% 9小題 19.2% 第二部分：我會想 （ 紅色 百分比錯誤率） 6% 13% 8% 41.7% 58.3% 49.2% 38.3% 錯因分析：從這 3個小題看， 第（ 2）小題的第 2、 3個填空錯誤率較高 。 這說明學生對“小數(shù)的數(shù)位順序表”不理解，寫不出小數(shù)部分各數(shù)位 表示什么？是什么數(shù)位？導致

6、的錯誤。而第（ 3）小題的出錯原因還 是對“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴大 倍”“縮小 倍”不理解，以及在低年級時學的相關(guān)知識的遺忘。 43.3% 42.5% 2.5% 10.8% 4.2% 76.7% 20.8% 21.7% 31.7% 31.7% 19.2% 錯誤答案： 3 2.00 ； 4 2.50 ； 4.0 2.234 錯因分析： 1.不認真審題，不看清“保留一位小數(shù)”和“精確到百分 位”。 2.不清楚“四舍五入”法對一個小數(shù)的近似數(shù)的改寫。 題目： 錯例 1： 錯例 2： 1.用“四舍五入”法改寫出錯 2.分級出錯 錯因分析： 第二部分：我會想 題目： 錯例： 錯因分

7、析：審題不清，對乘法運算定律不理解。 第二部分：我會想 題目： 錯例 : 錯因分析： 不清楚三角形的內(nèi)角和是多少度？三角形的分類也不 分清。 錯例： 題目： （二）、選一選，把正確答案的序號填在括號里。 題號 1小題 2小題 3小題 4小題 錯誤率 9.2% 42.5% 33.3% 15% （二）選一選，把正確答案的序號填在括號里。 9.2% 42.5% 33.3% 15% （三）辨一辨 題號 1小題 2小題 3小題 4小題 錯誤率 29.2% 47.5% 12.5% 22.5% （三）、辨一辨 29.2% 47.5% 12.5% 22.5% 分析與思考： 1、培養(yǎng)學生認真的審題習慣，掌握良好

8、的審題 方法。 2、 加強概念教學，讓學生在理解的基礎上掌握 概念。 3、加強學生觀察思考、動手操作、實踐體驗能 力的培養(yǎng) 。 第三部分：我會畫 本題的錯率為 3.3%。 不規(guī)范的作圖現(xiàn)象 實線畫高 未標直角符號 不會作出三角形 未用鉛筆作圖也不 作出三角形的高 建議： 1.加強學生對“高”這一概念的體驗和感 悟。 2.加強規(guī)范作圖的訓練。 （ 1）正確使用作圖工具（鉛筆、直尺、三角尺、等。） （ 2）掌握正確的作圖方法。 第四部分：我會解決問題 題號 第 1題 （ 1） 錯誤率 18.3% 21.7% 39.2% 9.2% 題號 第 1題 （ 2） 錯誤率 18.3% 20% 45.8% 1

9、3.3% 第四部分：我會解決問題 題號 錯誤率 第 2題 10.8% 第 3題 8.3% 第 4題 32.5% 第 5題 19.2% 11.7% 第 6題 (2) 39.2% 43.3% 32.5% 30.8% 14.2% 41.7% 32.5% 題 號 錯誤率 第 6題（ 1） 第 6題 (3) 題目： 錯誤類型： 錯誤類型： 錯因分析： 1.不理解題意。 2.不知道什么圖形具有穩(wěn)定性。 錯因分析： 1.不理解題意。 2.不理解數(shù)量之間的關(guān)系。 3.計算失誤。 3、張林有 10元錢。買筆記本用了 4.20元，買鋼 筆用了 4.80元。還剩多少錢？ 錯例： 4.四年級一班有男生 20人，女生

10、24人。每 4人一組參 加勞動，能分成幾組？（請列綜合算式解答。） 錯誤類型： 錯因分析： 1.不理解題意。 2.不會分析數(shù)量關(guān)系。 3.沒有掌握正確的解決問題的方法。 4.計算出錯。 （ 1） 20+24+4=48 （ 2） 20+24 4=11 （ 3） 20+24 4=176 （ 4） 20+24=44 44 4=176 （ 5）（ 20+24） 4=10 5.學校體育室買了 8個籃球，每個 45元；又買 了 6個足球，每個 50元。一共花了多少錢？ 錯誤類型： 錯因分析： 1.不理解題意。 2.不會分析數(shù)量關(guān)系。 3.沒有掌握正確的解決問題的方法。 4.計算出錯。 錯例： 錯因分析：

11、1、不認真審題。 2、不理解題意。 建議： 1.加強審題能力的培養(yǎng)。 2.注重指導孩子學會分析數(shù)量關(guān)系。 3.讓學生學會反思過程，積累經(jīng)驗。 4. 培養(yǎng)學生仔細、認真、耐心檢查的習慣。 今后教學建議 1、認真研讀教材，立足教材，把握教材的基本要求。 認真研讀教師用書中的學期教學目標和學期 教學重點，有助于我們整體把握學期教學要求， 指導日常教學。 2、給學生提供充分的動手實踐的機會，幫助學生積 累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。 3、注重學生學習品質(zhì)和學習習慣的培養(yǎng)與訓練。 （ 1）培養(yǎng)學生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習慣。 （ 2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，教師只作適當點撥。 （ 3）培養(yǎng)學生仔細審題，養(yǎng)成認真、自覺完成作業(yè)的習慣。 4、重視教材的總復習。 我們真正做到讀懂學生，為學生的學習 服務了嗎？ “像農(nóng)民種地那樣教書 ” 。 農(nóng)民種的莊稼長得不好，從來不責怪 莊稼，而反思自己：土是不是松得適宜？ 肥是不是施得及時？有沒有及時澆水和除 蟲？因為他知道莊稼始終是無辜的。我們 應像農(nóng)民那樣，不斷追問自己：學生上課 為什么不專心？作業(yè)為何總是出錯？