八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《范進(jìn)中舉》課件2 （新版）語(yǔ)文版

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1、吳敬梓,,,,,十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。 萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。 一士登甲科，九族光彩新。 朝為田舍郎，暮登天子堂。,詩(shī)句欣賞,,,,吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年又號(hào)文林山人，安微全椒人，出身于沒(méi)落的官僚地主家庭。青年時(shí)生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚(yáng)州。善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著稱(chēng)。所作儒林外史，根據(jù)切身體驗(yàn)，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判，成為我國(guó)古典諷刺小說(shuō)中的杰出作品。又有文木山房集。,,作者介紹,儒林外史是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說(shuō)以

2、直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類(lèi)型的封建知識(shí)分子為中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫(huà)了一群“儒林”的丑惡形象。全書(shū)中心就是反對(duì)科舉制度和封建禮教教的毒害，諷刺因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗畫(huà)。,作品簡(jiǎn)介,簡(jiǎn)介封建科舉制度 封建科舉制度是隋以后封建王朝用考試選拔官吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。明清兩代的科舉制基本相同。清代規(guī)定：凡參加正式科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱(chēng)儒童或童生（不管年齡大?。?，經(jīng)過(guò)童試被錄取入縣學(xué)的稱(chēng)秀才，也叫生員、相公，還叫進(jìn)學(xué)等。這是得功名的起點(diǎn)。正

3、式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省城舉行一次，考試時(shí)間在秋季。秀才才有資格參加鄉(xiāng)試，考中者稱(chēng)為舉人，第一名稱(chēng)解元。會(huì)試在鄉(xiāng)試后第二年春天在京城禮部舉行。參加者是舉人，考中的稱(chēng)貢士，第一名稱(chēng)會(huì)元。,殿試由皇帝主持，貢士有資格參加，考中的稱(chēng)進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名稱(chēng)狀元，第二名稱(chēng)榜眼，第三名稱(chēng)探花，合稱(chēng)三甲鼎?？婆e考試實(shí)際上是由下而上的層層考試?？婆e考試明朝以后主要考八股文以四書(shū)五經(jīng)中某個(gè)文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越軌半步，嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。加

4、之參考人數(shù)多，入選者少，官場(chǎng)黑暗，許多讀書(shū)人老死科場(chǎng)，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。,,,一、感知故事情節(jié),快速默讀課文，根據(jù) 插圖, 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概 述故事情節(jié)。,根據(jù)插圖,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,,,,主要情節(jié),中舉前： 初進(jìn)學(xué) 胡屠“賀喜” 借盤(pán)纏 范進(jìn)遭罵 中舉后： 斷炊煙 范進(jìn)賣(mài)雞 見(jiàn)報(bào)帖 “新貴”發(fā)瘋 打“貴人” 胡屠治瘋 送禮物 張紳造訪(fǎng),1、這一部分寫(xiě)了什么？可以分為多少層？ 2、作者是怎樣寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋的？ 3、范進(jìn)中舉后為什么會(huì)發(fā)瘋？當(dāng)時(shí)他重復(fù)說(shuō)了哪些

5、話(huà)？范進(jìn)中舉后是什么“好了”？“好”在哪里？中舉前又“壞” 在哪里？ 4、范進(jìn)的瘋諷刺了什么？ 5、課文透露范進(jìn)那樣喜極而瘋的并非絕無(wú)僅有，試找出一二處.,研讀第5自然段,二、賞析精彩片斷,6、思考：范進(jìn)中舉發(fā)瘋的現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)社會(huì)偶然的嗎？,第一層寫(xiě)昏厥。,這一部分寫(xiě)了范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程，可分作四層：,用“爬將起來(lái)”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描寫(xiě)， 寫(xiě)足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫(xiě)狂喜的心情。,用“看”“念”“拍”“笑”寫(xiě)范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用“往后 一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫(xiě)范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。語(yǔ)言描寫(xiě)中 “噫”寫(xiě)出驚喜過(guò)望的心情?！昂昧恕睅资曜非蠊γ坏?shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來(lái)。,

6、用了什么描寫(xiě)？,第二層寫(xiě)瘋跑。,又用了什么描寫(xiě)？,又用了什么描寫(xiě)？,第四層寫(xiě)瘋走集上。,用富有諷刺性的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)范進(jìn)一腳踹在塘里的丑態(tài)， “頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。,第三層寫(xiě)跌倒。,“拍著笑著”的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)盡范進(jìn)的瘋態(tài)。,又用了什么描寫(xiě)？,思考：范進(jìn)中舉發(fā)瘋的現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)社會(huì)是偶然的嗎？,思考：作者從哪些方面將范進(jìn)中舉前后的狀況進(jìn)行對(duì)比，并從課文中找出依據(jù)。,三、探究藝術(shù)手法,（1）經(jīng)濟(jì)地位,（2）社會(huì)地位（別人的態(tài)度）,分析比較范進(jìn)中舉前后的變化,中舉前,,每日小菜飯 不知豬油味 餓了兩三天 兩眼看不見(jiàn) 鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)費(fèi),現(xiàn)世寶 癩蝦蟆 尖嘴猴腮 不

7、三不四,鄰居不關(guān)心,中舉后,,拿蛋送酒的 背米捉雞的 搬桌拿椅的,稱(chēng)兄連誼的 送銀贈(zèng)房的,才學(xué)高 品貌好 天上星宿 賢婿老爺,作者用了哪些方法描寫(xiě)人物？,語(yǔ)言 動(dòng)作 表情,夸張、對(duì)比,準(zhǔn)確、生動(dòng)、洗練,正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě),,,,范進(jìn)形象,迂腐懦弱而又圓滑世故,熱衷功名利祿。,四、分析人物形象,中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。 范進(jìn)對(duì)功名的熱衷除了從他堅(jiān)持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個(gè)感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶(hù)的辱罵，可以冷靜的賣(mài)雞救命，但一見(jiàn)喜報(bào)帖便歡喜得瘋起來(lái)，鮮明的反

8、常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。,,其他人物形象,（1）胡屠戶(hù)：,（2）張鄉(xiāng)紳：,（3）眾鄉(xiāng)鄰：,欺貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲（前）；阿諛?lè)畛?，趨炎附?shì)（后）的市儈形象。,早已中舉，做過(guò)知縣，是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來(lái)拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱(chēng)兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的。道貌岸然，老奸巨滑。,嫌貧攀富，前倨后恭，說(shuō)明封建科舉的流毒已滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，從他們身上足見(jiàn)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。,深入分析了解作品的社會(huì)背景 思考：有閱讀經(jīng)驗(yàn)的人往往善于從優(yōu)秀作品中的描寫(xiě)中了解社會(huì)。作品中看似閑筆的地方，往往大有深意。作者描寫(xiě)

9、范進(jìn)中舉的瘋態(tài)及前后不同境遇，我們對(duì)范進(jìn)生活的社會(huì)有哪些了解？,（1）封建科舉制度使落第者貧困潦倒，使及第者飛黃騰達(dá)。,（2）科舉制度毒化了整個(gè)社會(huì)，把一般人的靈魂扭曲得不成樣子。,（3）封建官僚不僅享有巨大的特權(quán)，而且貪污腐敗，讀書(shū)人一旦爬上去，就有享不盡的榮華富貴，這便誘使讀書(shū)人一心追求功名利,,五、探究小說(shuō)主題,范進(jìn)中舉前后狀況的變化，反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書(shū)人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。,主題,,寫(xiě)作活動(dòng)設(shè)計(jì),六、課堂拓展延伸,范進(jìn)沒(méi)有借到盤(pán)纏，仍到鄉(xiāng)里應(yīng)試，家里已餓了三天時(shí)間，可見(jiàn)范進(jìn)到城里參加鄉(xiāng)試有兩三天時(shí)間，本文對(duì)這一情節(jié)只字未提。請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)范進(jìn)參加鄉(xiāng)試前后的情形，不少于300字。,