《公平正義的守護》教案 人部編版道法

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1、 第 2 課時  公平正義的守護 1  教學分析 【教學目標】 情感、態(tài)度和價值觀目標 能力目標 知識目標  領悟公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值 全面提高學生在學習和生活中體驗公平、守護正義的實踐能 力；增強對正義行為與非正義行為的價值判斷和區(qū)分能力 知道如何堅守公平，如何守護正義 【重點難點】 教學重點：堅守公平，守護正義。 教學難點：制度保障公平，司法維護正義。 2 教學過程 一、導入新課 故事：? 一視同仁的警衛(wèi)? 一家外資企業(yè)有一項規(guī)定：當有外籍員工經(jīng)過各警點時，警衛(wèi)都要立正敬禮，對中方員 工那么沒有

2、這個必要。 公司新來一位警衛(wèi)，他值勤時，不管是外籍員工還是中方員工經(jīng)過時，他都會“啪〞地 端端正正地敬個禮。中方員工開始以為他搞錯了，負責警衛(wèi)事務的中方總務人員還專門給他 做了約一個小時的解釋。他默默地點點頭，但第二天仍是如此做，當主管行政的外籍經(jīng)理特 地找這位警衛(wèi)談話時，他說：“中方員工也是公司的一員，與您一樣，他們也在為公司工作， 我必須也要向他們敬禮——這也是我的工作。〞他的話很快就傳遍了整個公司，轉(zhuǎn)述這話的 和聽到這話的中方員工臉上的表情都一樣凝重。不久有傳言，公司要辭退這位警衛(wèi)。然而， 一份抗議書也擺到了外籍總經(jīng)理的辦公桌上，所有的中方干部都在上面簽了名。這位警衛(wèi)終 于留了下來。

3、 教師總結(jié)：生活中不公平的事例還有很多，人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社 會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不 懈努力，需要我們在生活中追求公平，保衛(wèi)公平。 二、新課講授 目標導學一：堅守公平 活動一：小討論——中學生在學校如何堅守公平 設計意圖：設計此活動，旨在引導學生學會在學校如何堅守公平，掌握個人維護公平的 原那么和方法。 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．請學生依據(jù)教材進行對話模擬。 3．學生互相交流，概括出在學校堅守公平的“金點子〞。 提示：如考試時誠信完成試卷，不弄虛作假，這是公平的。 教師講解：面對利益沖突，

4、我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。 這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。遇到不公平的行為 時，我們要堅守原那么立場，敢于對不公平說“不〞，采用合理合法的方式和手段，謀求最 大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán)境。 活動二：江家姐弟的“良心秤〞 設計意圖：旨在引導學生向江家姐弟學習，能夠以公平之心為人處世，堅守原那么立場， 敢于對不公平說“不〞。 1．閱讀教材“閱讀感悟〞欄目。 2．江家姐弟為什么說“秤雖不大，但稱的是良心，守的是道義〞？ 提示：江家姐弟做秤秉承“準確公正、分毫不差〞的祖訓，嚴詞拒絕不法商販的請求， 堅持做“良

5、心秤〞，不賺昧心錢，向社會吹起了一股清新之風，品格如金子般熠熠生輝！我 們也應向他們學習，敢于對不公平說“不〞，勇于同破壞公平的行為作斗爭。 活動三：租售同權(quán) 住建部有關負責人表示，將通過立法，明確租賃當事人的權(quán)利義務，保障當事人的合法 權(quán)益，建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在根本公共效勞方面與買房居民 享有同等待遇。 思考：使租房居民在根本公共效勞方面與買房居民享有同等待遇表達了什么道理？ 提示：表達了制度保障公平。 教師講解：對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人， 保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對

6、待當事人， 切實維護其合法權(quán)益。 目標導學二：守護正義 活動四：行為探究 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．你從三名司機的行為中學到了什么？ 提示：這三名司機富有正義感，做到了見義勇為。面對非正義行為，一方面要敢于斗爭， 相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智〞為。 教師講解：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的根本德行。期盼正義、 實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構(gòu)正義的 大廈。 活動五：探究庭審規(guī)那么 設計意圖：旨在引導學生認識到司法是實現(xiàn)公正的最有效的手段，公正是司法追求的永 恒目

7、標。 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．圖中的審判員是否需要回避？為什么？ 提示：需要。因為司法是保衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。有親屬關系的審判員回避 可以確保司法過程和結(jié)果合法、公正，有利于維護司法公正。 知識鏈接：最高人民法院制定了? 關于審判人員嚴格執(zhí)行回避制度的假設干規(guī)定? 。審判 人員具有以下情形之一的，應當自行回避，當事人及其法定代理人也有權(quán)要求他們回避：是 本案的當事人或者與當事人有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關系的，本人或者其近親 屬與本案有利害關系的，等等。 活動六：“東京審判〞 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．查閱資料，了解反映人類追求公平正義

8、的類似審判。 提示：如紐倫堡審判：1945 年至 1946 年期間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲軸心國 的軍事、政治和經(jīng)濟領袖進行數(shù)十次的軍事審判。 教師講解：公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義， 是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正 義的美好社會。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個人維護 公平，也需要制度保障公平；守護正義需要個人守護正義，也需要司法維護正義。 3 板書設計 4  教學反思 本節(jié)課學習了公平正義的守護。從兩

9、個方面進行了探究：在堅守公平方面，個人維護公 平容易理解，制度保障公平，對學生來說有點抽象，要多結(jié)合實例、多討論來解決；在守護 正義方面，難點也是司法維護正義，需要選取典型案例進行討論分析，提高認識，加深理解。 第二課 第 1 課時  保障憲法實施 堅持依憲治國 1  教學分析 【教學目標】 情感、態(tài)度和價值觀目標 能力目標 知識目標  感受憲法在國家生活中的崇高地位，樹立憲法至上的理念；體 會憲法對我國的國家性質(zhì)、根本制度、國家機構(gòu)、公民根本權(quán) 利和義務等內(nèi)容的規(guī)定，懂得社會主義制度的優(yōu)越性，增強國 家認同感，培養(yǎng)愛國

10、主義情感 感受憲法權(quán)威，提高守法、護法能力；自覺以憲法為根本的活 動準那么，積極參與國家政治生活 理解憲法是國家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和 法律權(quán)威，是一切組織和個人的根本活動準那么；理解保障憲 法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系 【重點難點】 教學重點：憲法是根本的活動準那么；憲法具有最高的法律效力。 教學難點：理解憲法是國家的根本法，樹立憲法至上的觀念。 2 教學過程 一、導入新課 電視劇? 人民的名義?以檢察官侯亮平的調(diào)查行動為敘事主線，講述了檢察官們步步深入， 查辦國家工作人員貪污受賄犯罪的故事。中共十八大以來，我國加大反腐力度，“

11、老虎〞“蒼 蠅〞一起打。 “‘老虎’‘蒼蠅’一起打〞給我們什么啟示？ 二、新課講授 目標導學一：憲法的構(gòu)成 活動一：暢所欲言話中國 設計意圖：讓學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，談談對我們國家的認識，以激發(fā)學生的求知 欲，直接導入堅持依憲治國主題內(nèi)容的學習。 1．閱讀教材“運用你的經(jīng)驗〞中提出的問題。 2．我們都是中國人，但是，對于我們國家，你了解多少呢？你覺得其中最根本、最重要 的是什么？讓學生根據(jù)自己的了解暢所欲言，看看誰了解的最多。 3．教師將最根本、最重要的內(nèi)容記錄在黑板上，引導學生進一步思考：我們國家為什么 是這樣的？這是誰規(guī)定的？學生分小組討論。 教師歸納：我

12、們國家政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面都有著一定的制度，而這些根本 的國家制度，這些最根本、最重要的問題，都是由我國憲法規(guī)定的。 活動二：憲法知識知多少 設計意圖：通過展示我國現(xiàn)行憲法目錄，介紹現(xiàn)行憲法產(chǎn)生前對這部憲法草案進行的全 民大討論，引導學生理解現(xiàn)行憲法充分反映了全國各族人民的共同意志和根本利益，了解民 主立法原那么。 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．引導學生思考：從憲法目錄中你能看出什么？我國為什么要對憲法草案進行規(guī)?？涨?的全民大討論？學生分小組討論，并展示成果。 教師歸納：從憲法目錄可以看出，憲法規(guī)定的是國家生活中最根本、最重要的問題；從 全民大討論可以看出，現(xiàn)行憲

13、法是全國各族人民的共同意志和根本利益的集中反映。 目標導學二：憲法是根本的活動準那么 活動三：憲法序言的相關內(nèi)容的學習 設計意圖：通過介紹憲法序言的相關內(nèi)容，引導學生了解我國憲法對新時代中國特色社 會主義的相關規(guī)定，理解我國憲法同中國共產(chǎn)黨和人民開辟的前進道路和積累的珍貴經(jīng)驗緊 密相連，隨著黨領導人民建設中國特色社會主義實踐的開展而不斷完善開展，懂得了我國憲 法規(guī)定了國家生活中最根本、最重要的問題，是中國共產(chǎn)黨和人民意志的集中表達。 1．教師可播放有關十三屆全國人大一次會議通過的憲法修正案的視頻資料。 2．引導學生思考：新時代堅持和開展中國特色社會主義的根本任務、領導核心、指導思 想

14、、開展道路、開展理念、總體布局、奮斗目標是什么？對此，我國憲法是怎么規(guī)定的？這 些規(guī)定對新時代堅持和開展中國特色社會主義有什么意義？對于憲法規(guī)定的國家生活中最根 本、最重要的問題，你還知道哪些？ 教師總結(jié)：我國憲法確定了國家的根本任務、領導核心、指導思想、開展道路、開展理 念、總體布局、奮斗目標，規(guī)定了國家生活中最根本、最重要的問題，是中國共產(chǎn)黨和人民 意志的集中表達，是國家的根本法。 活動四：根本的活動準那么 1．閱讀教材“相關鏈接〞欄目。 2．讓學生大聲齊讀憲法的法條，在反復朗讀中體會這條法律規(guī)定的意味。 3．引導學生思考：怎樣以憲法為根本的活動準那么？有沒有哪個人、哪個組織可以

15、例外？ 教師歸納：以憲法為根本的活動準那么，就必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動，就必須維護 憲法權(quán)威，保衛(wèi)憲法尊嚴。任何個人、任何組織，包括作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨，都必須以 憲法為根本的活動準那么，在憲法和法律范圍內(nèi)活動。 4．作為領導人民制定憲法的中國共產(chǎn)黨，和憲法的關系又是怎樣的呢？請看下面兩種不 同的觀點。 正方：中國共產(chǎn)黨應該和其他政黨、團體、組織一樣，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。 反方：中國共產(chǎn)黨領導人民制定了憲法，中國共產(chǎn)黨可以不受憲法的約束。 5．教師指導學生課前搜集相關材料，鼓勵學生積極展開辯論。 6．教師在學生辯論后，引導學生進行知識點總結(jié)。 歸納總結(jié)：

16、根本的活動準那么 我國憲法是黨和人民意志的集中表達，是國 家的根本法 憲法是一切組織和個人的根本活動準那么 中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，必須以憲法為根本 的活動準那么 憲法規(guī)定了國家生活中的最根本、最重要的 問題，涉及政治、經(jīng)濟、文化和社會生活等 各個方面 憲法集中表達人民的共同意志，具有至高無 上的權(quán)威。憲法的權(quán)威關系國家的命運、社 會的安定和人民的根本利益 黨既領導人民制定憲法法律，也領導人民執(zhí) 行憲法法律，做到黨領導立法、保證執(zhí)法、 支持司法、帶頭守法 目標導學三：憲法具有最高的法律效力 活動五：探究憲法具有最高的法律效力 1．猜謎游戲，進入學習。 2

17、．首先進行一個猜謎游戲，謎語是：排行我老大，國法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有 效。請問謎底是什么？ 提示：憲法。 3．如果把所有的法律比作樂隊，憲法就是樂隊的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊， 憲法就是這支軍隊的最高統(tǒng)帥。這句話說明了什么？ 提示：憲法在整個法律體系中處于核心地位，具有最高的法律效力。 活動六：不同法律的“對話〞 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目，表演“對話〞。 2．將學生分成幾個小組，分別學習憲法的序言及總綱和其他法律的第一局部，為“對話〞 做好相應準備。 3．課堂進行憲法和其他法律的“對話〞，教師作為主持人，引導各小組學生就憲法和其 他法律的不同地位進行充分的

18、交流。 歸納總結(jié)：明確憲法作為國家的根本法，具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。 活動七：規(guī)定的內(nèi)容不同 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．教師課前布置任務，讓學生課前查閱憲法和其他相關法律，為填寫表格做好準備。 3．學生對照憲法和其他相關法律，認真填寫表格，并思考憲法規(guī)定的內(nèi)容與其他法律規(guī) 定的內(nèi)容有什么不一樣。 歸納總結(jié)：教師引導學生達成共識：憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本 性的問題，而其他法律所規(guī)定的內(nèi)容通常只是國家生活中的一般性問題，是對刑事、民事、 行政等國家生活和社會生活中某一方面的規(guī)定。 活動八：勞動教養(yǎng)制度的廢止 設計意圖：通過介紹勞動教養(yǎng)制

19、度的廢止，引領學生思考背后的原因，懂得一切法律法 規(guī)都不得同憲法相抵觸，憲法是其他法律的立法根底和立法依據(jù)。 1．閱讀教材“閱讀感悟〞欄目。 2．引導學生思考勞動教養(yǎng)制度被廢止的原因以及這一舉措的意義，學生以小組為單位進 行合作探究。 歸納總結(jié)：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。〞憲法是其他法 律的立法根底和立法依據(jù)。 憲法具有最高的法律效力 總結(jié)： 最高的法律效力 內(nèi)容 效力 制定和修改 憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題 憲法具有最高的法律效力。憲法是其他法律的立法根底和立法依據(jù)，其他 法律是根據(jù)憲

20、法制定的，不得與憲法的原那么和精神相違背。否那么，就 會因違憲而無效 憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格。嚴格的制定和修改程序，一 方面使得憲法的內(nèi)容具有更廣泛的民意根底，另一方面可保障憲法的長期 穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康開展 教師總結(jié)：憲法是國家法制統(tǒng)一的根底。全面依法治國，保障憲法實施，必須完善 以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。憲法的規(guī)定具有原那么性的特點，各種法律制 度是對憲法規(guī)定的具體落實。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們知道了憲法的重要地位和作用；明白了憲法是一切組織和個人 的根本活動準那么，憲法具有最高的法律效力；懂得中國共產(chǎn)黨必須以憲法為根本的活動準 那么的道理。 3 4 板書設計 教學反思 本節(jié)課所學的知識為本單元的重點內(nèi)容。學好本課要用好比較法，對憲法和其他法律進 行比較，從而明確憲法是根本的活動準那么，憲法具有最高的法律效力。同時要借用典型案 例加深理解，做到用所學的知識理解、分析具體案例，從而提高對憲法的認識，增強憲法觀 念，自覺維護憲法。