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1、利用現(xiàn)代教育技術(shù) 創(chuàng)設(shè)有效化學課堂優(yōu)秀獲獎科研論文
高中化學的內(nèi)容相對于初中而言，更為系統(tǒng)化、抽象化，如果僅用文字和語言這種傳統(tǒng)的方式進行講授，學生理解起來比較困難，對知識點印象不深，掌握不牢.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，應(yīng)“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革”.所以，在高中化學課堂教學中合理利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以將知識具體化、生動化、形象化，從而達到事半功倍的教學效果.對于在課堂中合理利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，我有以下幾點認識.
一、多媒體技術(shù)在高中化學教學
2、
中的應(yīng)用
1.利用圖片，展現(xiàn)高中化學之魅力
在化學課本中，為了讓學生更直觀地理解知識，會配有相應(yīng)的圖片.當然，這些圖片的數(shù)量相對較少，無法滿足大多數(shù)學生對于知識的信息量.在化學課堂教學中，教師要特別注意圖片的使用，尤其在重點、難點的地方，更需要大量直觀形象的圖片幫助學生輔助理解知識.
例如，在講“硅酸鹽”時，教材配備一定的圖片，但圖片很少，信息量不大，這節(jié)課本身就是讓學生盡可能多地了解硅酸鹽工業(yè)及其產(chǎn)品.教師可以搜集大量的圖片用于教學，如水泥發(fā)展、陶瓷、玻璃制品等.在學習知識的同時，學生感受到了硅酸鹽如此巨大的魅力，體會了中國古老的文明，留下了深刻
3、的印象.
2.利用模擬動畫，展現(xiàn)高中化學之奇妙
高中化學的教學內(nèi)容有很多和反應(yīng)微觀解釋有關(guān)，如何讓學生更好地理解微觀的知識，模擬動畫是一個很好的選擇，它不僅讓知識形象化，而且提高了學生學習的興趣和樂趣.在化學教學中，有很多地方可以運用模擬動畫.如，動畫模擬膠體粒子的無規(guī)則運動來理解膠體介穩(wěn)性的特點；動畫模擬有機反應(yīng)機理，讓學生掌握重要有機反應(yīng)的斷鍵原理和寫出正確的化學反應(yīng)方程式；等等.
例如，在講“原電池”時，課本只配有對應(yīng)的文字和圖片，對于有關(guān)微觀粒子知識點的講解，學生僅看文字會覺得很枯燥，難以理解，教師可以將課本中的文字和圖片整合，制成解釋原電池原理的模
4、擬動畫，學生很有興趣地觀看后，能通過自己的語言將原電池的原理闡述出來，比看課本印象深刻得多.
又如，在講“酯化反應(yīng)”時，學生經(jīng)常會將酸和醇中鍵的斷裂搞混，教師可以制成動畫.如將乙酸與乙醇酯化反應(yīng)斷鍵前與成鍵后制成兩個動畫，讓學生根據(jù)動畫判斷鍵的斷裂，學生更有印象.
3.利用視頻教學，展現(xiàn)高中化學之精彩
視頻教學一般運用在兩個地方：實驗教學和情境教學.
實驗教學在化學教學中占有重要的地位，但很多實驗在實際教學中不具有實際可操作性.有些實驗由于有較大的危險性而無法演示，如鋁熱反應(yīng)，銫與水的反應(yīng)；有些實驗毒性較大且條件有限而不適合在課堂上演示，如用CO
5、熱還原法冶煉金屬，實驗室制取氯氣、SO2的漂白性等；有些實驗演示過程存在安全隱患的，如濃硫酸的稀釋、乙炔的燃燒等；有些實驗難以操作，如硝酸的制備、石油的催化裂化等；有些實驗是由于條件和技術(shù)的限制學生無法親自動手操作的，如溶洞的形成、黃金溶于王水的實驗等.在這種情況下，使用視頻的方式，可以將不能在課堂上演示的實驗展現(xiàn)在學生面前，讓學生直觀地感受學習內(nèi)容.
視頻教學在情境教學中也有很廣泛的應(yīng)用，如海水曬鹽及石油的形成過程，都是在生產(chǎn)實踐過程中才能看到，通過視頻教學，學生直接感受這個過程，如同身臨其境，印象深刻.
例如，在講“氯氣的性質(zhì)”時，教師可以播放氯氣泄露的一個新聞視頻
6、，讓學生觀察視頻中氯氣泄露的場面、人們?nèi)绾翁由⑾绬T如何處理事故現(xiàn)場等，然后學生自己從中歸納氯氣相關(guān)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，實現(xiàn)學生自主學習.
二、網(wǎng)絡(luò)信息資源在高中化學教學中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)是教師和學生獲取豐富資源的渠道，在目前STS教育的前沿下，網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用對于高中化學的學習有重要的作用.它可以讓教師獲取豐富的教學參考信息，讓教師整合利用，合理地應(yīng)用在教學過程中；同時，它能讓學生對自己感興趣的內(nèi)容進行搜索和整理，完成課堂學習到自主學習的過程.
在現(xiàn)代化教育技術(shù)越來越完善的今天，很多學校開設(shè)了化學網(wǎng)絡(luò)課程.通過網(wǎng)絡(luò)，學生可以自己動手，參與學習一定的化學內(nèi)容，讓學生動腦又動手.同時，可以讓學生開展研究性學習，豐富學生的課余生活.
總之，現(xiàn)代化教育技術(shù)已經(jīng)被越來越廣泛地使用，給教師和學生帶來了便利，讓課堂教學更為有效，但是這種技術(shù)只是輔助教學的一種手段，不能完全取代課堂教學，教師需要根據(jù)實際情況，合理利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能更好地為課堂、為學生服務(wù).
利用現(xiàn)代教育技術(shù) 創(chuàng)設(shè)有效化學課堂優(yōu)秀獲獎科研論文
