安徽省阜南縣三塔中學初中教學論文 團結奮進 和諧發(fā)展

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1、團結奮進 和諧發(fā)展 在全面建設小康社會中，農村教育作為重中之重，起著基礎性、先導性、全局性的作用。阜南縣三塔中學是一所有著現(xiàn)代氣息和優(yōu)良傳統(tǒng)的農村中學，在縣委、縣政府和縣教育局領導下，奮發(fā)有為、敢于爭先的三塔中學人，以銳意進取的改革精神勇立潮頭，以人為本，卓而不群，求實奮進，體現(xiàn)個性，講求實效，得到全縣人民的贊譽。記者在采訪了解，劉偉校長既是嚴謹求實的教育工作者，又是品德高尚、富有感召力的領導者，他帶領班子立足校情，分析現(xiàn)狀，與時俱進，不斷創(chuàng)新，堅持教學為中心，質量為準繩，豐富學校內涵，使得學校競爭實力不斷加強，自身價值不斷提升，展示出農村中學的無窮魅力和勃勃生機。 ——編者按 當記

2、者走進阜南縣三塔中學，被這所農村中學一切所吸引，環(huán)境優(yōu)美，人文蔚起，規(guī)劃工整，三區(qū)分離，布局合理，彰顯活力。校園內書聲瑯瑯，春意融融，無處不涌動著青春氣息，回蕩著愛的呼喚，還有那感人至深的春蠶精神和紅燭情懷。 三塔中學始建于1956年，屬縣管農村完全中學。在校生1000余人，教職工83人，其中專職教師74人，本科學歷58人。學校軟硬件設施齊全，擁有教室19個、實驗室2個、音樂室1個、美術室1個、體育室1個、圖書室1個、閱覽室1個、儀器室3個、廣播室1個、心理輔導室1個等一應俱全。 隨著記者深入采訪了解，現(xiàn)在三塔中學在劉偉校長的帶領下，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立以人為本，為學生終身發(fā)展奠

3、基的辦學思想，積極創(chuàng)造條件挖掘學生各方面的潛能，做到教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人等，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，對每一位學生負責，讓每一位家長放心，使每一位學生健康成長成才，辦人民滿意的農村優(yōu)質學校。 以人為本 實施科學管理 在縣委、縣政府的領導下，為了學校的發(fā)展，校長劉偉嚴以律己，勤奮好學，以德為首，強調用嚴格細致而又有人性化的管理凝心聚力，構建和諧團隊，同時要求不斷完善制度，引入激勵機制，構建科學的評價體系。 首先，學校注重發(fā)揮領導班子的核心作用。以劉偉為首的領導班子都以身作則，率先垂范，堅持以德治校，以法治校，實施人本管理和人格感召，講原則，講民主，講實

4、效，淡泊名利，坦誠磊落，甘于奉獻，這種高層面的價值取向和清正廉潔的政風調動學校各方面的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使大家心往一處想，勁往一處使，形成合力。注重加強領導班子的政治學習和行政例會制度，豐富思想。注重發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，深化校務公開，接受社會監(jiān)督。同時堅持以人為本，全面推行職、責、權、利相結合，體現(xiàn)出管理人員的德、能、勤、績。 其次，三塔中學一直以教學質量為生命，創(chuàng)新為動力，完善內部管理機制，積極穩(wěn)妥地實行校長負責制、全員聘用制、崗位責任制和結構工資制，建立健全各項規(guī)章制度、崗位責任和工作目標，做到有章可循，使學校走向規(guī)范化、制度化。學校對教師實施動態(tài)管理，并充分調動每一位教師之間

5、相互促進，相互協(xié)作，相互競爭，減少工作中的內耗，營造和諧的工作氛圍，從而提高教學質量。 再次，全面加強教學常規(guī)管理，量化考核，構建科學的評價體系，真正從教師的備課、授課、作業(yè)批改、輔導等各個環(huán)節(jié)入手，常抓不懈，學校對教師各個階段教學有明確要求，有具體布置，有檢查落實，有反饋指導，圍繞新課改，要求老師轉變其教法和學生的學法，做到分科評教，面向全體學生。校領導隨時深入課堂一線，了解教師的教學情況，加強指導，讓教師變壓力為動力。同時堅持考試質量分析制度，掌握學生所學所得，做到“質量興校”?，F(xiàn)在，三塔中學學風煥然一新，得到家長贊譽。 三塔中學為了打造一支德才兼?zhèn)洹I(yè)務精湛、品德高尚、甘于奉獻的教師

6、隊伍，首先，重點強化師風師德建設，努力提高教師的職業(yè)道德和業(yè)務水平；大力開展以師德為主題的在討論和把教師的思想建設作為首要工程來抓，堅持每周的學習制度，嚴格執(zhí)行教師“十不準”；成立師德考核領導小組，制定師德考核測評的各項制度，把師德考核結果作為教師年度考核評優(yōu)、晉級、評職、評先進的重要依據，極大地激發(fā)教師的道德意識和敬業(yè)精神，讓教師從大處著眼，小處入手，落實“教師無小節(jié)，處處皆表率”的師德理念。同時樹立師德典型，培養(yǎng)師德標兵，發(fā)揮榜樣力量，如今學校涌現(xiàn)出一大批像王力、曾翼、謝明珠等優(yōu)秀教師。 其次，學校大力實施“青藍工程”和“名師工程”。鼓勵青年教師通過學習、進修來提高學歷層次，來打造學習型

7、校園。采取“以老帶新”的方法，要求老教師上示范課，青年教師上公開課，規(guī)定新老教師互相聽課、評課的具化量化標準，來縮短青年教師的成長周期。同時還與校外互動，走出去、請進來，經常與兄弟學校聯(lián)系，取長補短，不斷提高教學水平。 再次，學校全面優(yōu)化教學手段，以新課改為契機，堅決貫徹執(zhí)行國家的課程計劃，開足、開齊，要求教師圍繞“轉變教與學”的方式，加強學習，探索有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的新型課堂教學模式，建立新的課堂評價體系。加強校本培訓，注重現(xiàn)代化教育手段在實際教學中的滲透，嚴格實施“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的科研流程，積極探索“科學性、實效性和創(chuàng)新性”的效能體制，堅持教師集體備課和互相

8、聽、評課制度，讓科研走進課堂，聯(lián)系實際工作，做到深入開展研究，努力實現(xiàn)“經驗型”向“研究型”轉變。近年來，有多人次在縣級以上教學評比中獲獎，每學期均有數(shù)位教師的教學論文在各級刊物發(fā)表或評比中獲獎，一批學科帶頭人正在涌現(xiàn)。采訪中領導班子告訴記者，學校每一位教職工都以飽滿的熱情對待工作，現(xiàn)已形成了艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，團結進取的協(xié)作精神，尊重科學的求實精神，勇于開拓的創(chuàng)新精神，愛校如家的奉獻精神，關愛人人的平民精神。 德育為首 錘煉學校內涵 在長期的實踐中，三塔中學以學生為主體，全面實施素質教育，堅持德育為首，展現(xiàn)特長；堅持德育為首，展現(xiàn)特長；堅持文化興校，豐富內涵，積極探索德育工作的新思路

9、、新方法，構建全方位、多層次、多渠道的德育網絡，建立德育長效機制，提升競爭實力，打造學校品牌，辦人民滿意教育。 三塔中學為了實現(xiàn)素質教育的基本要求，全面啟動德育革新工程，切實加強和改進德育手段，強化《德育常規(guī)》，提高德育工作的針對性和實效性。在工作中，以課堂教學為主陣地，在各學科教育中滲透德育教育，并以健康的校園文化進行感染陶冶，以世界觀、人生觀為教育核心，課內、課外并舉，學校、家庭、社會并舉等來提高教育教學質量，豐富教育內涵，被評為“縣德育工作先進單位”。a、加強領導，健全組織，成立德育工作領導小組，把學校德育工作層層落實，做出實效，促進教學質量提高。學校尤其加大對班主任的管理，放在重中之

10、重，不但讓工作能力強、有責任心的老師擔任班主任，而且加大班級評比力度，完善班主任的評價機制等，不斷推進依法治校力度，加強綜合治理，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，積極創(chuàng)建平安校園，確保學生的安全。b、進一步強化學生日常行為養(yǎng)成教育。學校以《中學生手冊》和《中學生日常行為規(guī)范》為準則，對起始年級開展入學教育、法制教育、心理教育等，進行系統(tǒng)的文明禮儀養(yǎng)成教育；利用重大節(jié)日、歷史事件、升旗儀式、國旗下講話等對學生進行愛國主義、集體主義教育；利用班會、演講、朗誦、繪畫、文育活動、黑板報、櫥窗等對學生進行思想品德教育，并落到實處。如八年級李亞楠同學參加縣級演講比賽獲一等獎，開創(chuàng)農村中學學生演講獲獎先河。c、大力加強校園文化建設。依托文明創(chuàng)建，營造健康向上的校園文化氣息，使學校成為弘揚正氣、團結友善、生動活潑、秩序井然的精神文明陣地，拓展了德育渠道，拓展了德育領域，更新了德育手段，促進良好校風的形成。d、積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“文明班級”評比等活動，促進學生在和諧的競爭態(tài)勢中成長，形成良好學風，受到社會廣泛贊譽。 學校簡介 校長專頁 領導班子建設 部門機構 豐碩成果 校園風景