（江蘇專用）高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí)與增分策略 第一章 古代詩(shī)文閱讀 專題四 精準(zhǔn)賞析古詩(shī)藝術(shù)技巧課件

《（江蘇專用）高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí)與增分策略 第一章 古代詩(shī)文閱讀 專題四 精準(zhǔn)賞析古詩(shī)藝術(shù)技巧課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí)與增分策略 第一章 古代詩(shī)文閱讀 專題四 精準(zhǔn)賞析古詩(shī)藝術(shù)技巧課件（60頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題四精準(zhǔn)賞析古詩(shī)藝術(shù)技巧第一章古代詩(shī)文閱讀把脈學(xué)情 準(zhǔn)確診斷讀文答題 精細(xì)突破把脈學(xué)情準(zhǔn)確診斷1.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題?？蜕岜铮袘褍墒∨f游，呈幕中諸公客舍悲秋，有懷兩省舊游，呈幕中諸公唐岑參 三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。莫言圣主長(zhǎng)不用，其那蒼生應(yīng)未休。人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起。不知心事向誰(shuí)論，江上蟬鳴空滿耳。注注大歷四年(769)，由于戎瀘間受亂軍阻路，岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。此詩(shī)即作于成都客舍。其那：怎奈。1234鑒賞鑒賞大歷四年(769)，岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路，只好折回成都，此詩(shī)即作于成都客舍，為詩(shī)人

2、的寫(xiě)懷之作，離詩(shī)人去世僅四五個(gè)月的時(shí)間。全詩(shī)寫(xiě)得蒼涼悲郁，格調(diào)高遠(yuǎn)，深衷淺貌，句平意遠(yuǎn)，脫棄繁縟而豐華古韻，天然呈現(xiàn)。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的落寞以及對(duì)自己仕途不順的感慨。詩(shī)的開(kāi)頭兩句自敘平生。“三度為郎”“一從出守”概括了詩(shī)人的仕途經(jīng)歷。詩(shī)人本有濟(jì)世之志，“為郎”和“出守”在詩(shī)人看來(lái)是難以施展抱負(fù)的?！氨惆最^”說(shuō)時(shí)光之快，有“功業(yè)悲后時(shí)，光陰嘆虛擲”的意思。其中包含“生平未得意”的感嘆。以沉重的嘆息引起全詩(shī)。1234詩(shī)的次二句承首聯(lián)傾訴平生感慨。“長(zhǎng)不用”不僅指嘉州刺史秩滿后未受敘用，更主要的還是指平生不是“為郎”，便是“出守”，從未被重用過(guò)。但詩(shī)人的關(guān)注點(diǎn)在于“蒼生”，“蒼生未休”，詩(shī)人不安。

3、“四海猶未安，一身無(wú)所適”，對(duì)“圣主”，詩(shī)人不能無(wú)怨，對(duì)“蒼生”，詩(shī)人不能不憂，格調(diào)更為沉重。第五、六句點(diǎn)出題目“客舍悲秋”，則是“悲秋”。對(duì)春光而興嘆，見(jiàn)秋風(fēng)而生悲，看似悲嘆時(shí)光流逝，實(shí)則悲嘆壯志未酬、平生失意，從而轉(zhuǎn)出正意。1234詩(shī)的最后兩句為詩(shī)人晚年生活的真實(shí)寫(xiě)照。時(shí)至暮年，處境維艱。滿腹心事，無(wú)處傾訴，雖有江上蟬聲滿耳，卻不僅不能排遣思緒，倒反更引出無(wú)窮愁煩，恰烘托出詩(shī)人晚年的孤獨(dú)寂寞，詩(shī)歌遂在這種更為凄切沉重的情調(diào)中結(jié)束。這首詩(shī)向故友傾訴情懷，概括了詩(shī)人的一生，尤其突出了晚景的凄涼，實(shí)為追悼平生之作，寫(xiě)得感情深沉凄切，格調(diào)慷慨悲涼，真實(shí)地傳達(dá)出一個(gè)關(guān)心國(guó)事卻有志難展的封建文人暮年的

4、沉重悲哀。1234請(qǐng)賞析詩(shī)的最后一句“江上蟬鳴空滿耳”的妙處。答案答案答案借景抒情(或“以景結(jié)情”“融情于景”)。以“滿耳”的蟬鳴襯托詩(shī)人內(nèi)心的孤寂；以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩(shī)，將詩(shī)人的種種悲愁表達(dá)得淋漓盡致。12342.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。寒食寒食宋李山甫 風(fēng)煙放蕩花披猖，秋千女兒飛短墻。繡袍馳馬拾遺翠，錦袖斗雞喧廣場(chǎng)。天地氣和融霽色，池臺(tái)日暖燒春光。自憐塵土無(wú)他事，空脫荷衣泥醉鄉(xiāng)。注注披猖：這里是飛揚(yáng)的意思。荷衣：出自屈原離騷“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”詩(shī)句。1234鑒賞鑒賞李山甫，晚唐詩(shī)人。累舉不第，落魄有不羈才。在動(dòng)蕩的時(shí)代，李山甫同羅隱等眾多

5、晚唐寒士一樣，久困科場(chǎng)，仕途渺茫，一腔報(bào)國(guó)之志無(wú)處得張。發(fā)而為詩(shī)，多為憂國(guó)憂時(shí)。寒食節(jié)，在清明節(jié)前一二日，氣溫不熱不躁，萬(wàn)物吐舊納新，天地之間一片盎然的景象。這個(gè)時(shí)節(jié)，人們紛紛走出戶外，進(jìn)行掃墓、禁煙、祭祖、寒食、插柳、踏青、蹴鞠、秋千、賞花、斗雞、饋宴、詠詩(shī)等習(xí)俗活動(dòng)。1234本詩(shī)為七律，對(duì)仗工整、押韻和諧，語(yǔ)言樸素直白。前三聯(lián)，點(diǎn)面結(jié)合，抓住寒食節(jié)的時(shí)令特點(diǎn)和特色活動(dòng)，描寫(xiě)了寒食節(jié)明媚的春景和歡快的活動(dòng)場(chǎng)面。首句，賦予春風(fēng)、春花以動(dòng)感，“放蕩”“披猖”二詞讓人看到春風(fēng)妖嬈拂面，鮮花爛漫綻放，處處一片陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春日景象。接下來(lái)，頷聯(lián)分別寫(xiě)了女子蕩秋千和男子馳馬拾翠、廣場(chǎng)斗雞的熱鬧場(chǎng)

6、面，年輕的男女自由奔放、釋放活力，盡情享受無(wú)邊春色，為濃濃的春意增添了生機(jī)。頸聯(lián)，繼續(xù)描寫(xiě)春日美景：天地之間氣候調(diào)和、春意濃重；池苑樓臺(tái)沐浴暖陽(yáng)、蔥郁疊翠。此時(shí)的詩(shī)人，本應(yīng)為這樣的美時(shí)美景所感染，卻沒(méi)有這份閑情，聯(lián)想到自己堅(jiān)守高潔品格而不得，卻又不甘落入塵世的空虛、無(wú)聊，詩(shī)人只能將滿腔抱負(fù)，隨酒化入愁腸。全詩(shī)以樂(lè)景襯哀情，尾聯(lián)將久郁心間的不快噴薄而發(fā)，令人嘆息。1234尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？詩(shī)人是如何表達(dá)這種情感的？答案答案答案(1)表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守高潔品格而不得卻又不甘落入塵世的孤寂無(wú)聊、抑郁愁苦之情。(2)以樂(lè)景襯哀情(襯托)，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)春天美景和塵世的喧鬧襯托內(nèi)心的孤寂、冷清；

7、通過(guò)“自憐”直接抒發(fā)自己的愁苦之情；通過(guò)“空脫荷衣”“泥醉鄉(xiāng)”表達(dá)了內(nèi)心矛盾的痛苦。12343.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。元夜憶群從元夜憶群從南宋范成大愁里仍蒿徑，閑中更蓽門(mén)。青燈聊自照，濁酒為誰(shuí)溫？隙月知無(wú)夢(mèng)，窗梅寄斷魂。遙憐好兄弟，飄泊兩江村。1234請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。答案答案答案融情于景，作者借透過(guò)窗戶的月光、悄然綻放的寒梅，表達(dá)對(duì)兄弟的思念和自己的孤寂之情。用詞富有表現(xiàn)力，“知”用比擬手法，寫(xiě)出了隙月的善解人意；“寄”即“寄托”，寫(xiě)出了作者的孤寂?；o為動(dòng)，“寄”還可理解為“郵寄”，即把窗外的寒梅郵寄給“斷魂”之人，富有動(dòng)感。12344.閱讀下

8、面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。晚蟬晚蟬唐盧殷 深藏高柳背斜暉，能軫孤愁減昔圍注。猶畏旅人頭不白，再三移樹(shù)帶聲飛。聞蟬聞蟬唐來(lái)鵠綠槐陰里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻。莫道聞時(shí)總惆悵，有愁人有不愁人。注注軫：此處意為撥弄。圍：腰圍。1234鑒賞鑒賞晚蟬：首句寫(xiě)蟬傍晚時(shí)分深藏在高高的柳樹(shù)中，凄厲地叫著。雖沒(méi)明點(diǎn)叫聲，但如果沒(méi)有叫聲，怎么知道密密的高柳之中會(huì)有蟬，“斜暉”二字暗合題目中的“晚”。蟬的叫聲撥弄著旅人孤單寂寞的離愁，憔悴著旅人的身體，令旅人腰圍減損。第三句“猶畏旅人頭不白”化用駱賓王的詩(shī)句“不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟”，這里指旅人漂泊中離愁漸染黑發(fā)，白了少年頭。結(jié)句寓情于景，

9、蟬離樹(shù)，人挪地，“三”是“多”的意思，寓意漂泊沒(méi)有盡頭，旅人的羈旅之愁、凄苦之情，通過(guò)寫(xiě)景表現(xiàn)得含蓄蘊(yùn)藉。1234聞蟬：“綠槐陰里一聲新，霧薄風(fēng)輕力未勻?！本G槐蔭里發(fā)出一聲新叫，這聲新叫在薄霧輕風(fēng)中顯得力氣不勻。開(kāi)頭兩句寫(xiě)蟬的叫聲，一個(gè)“新”字，表示又一年的一個(gè)新的開(kāi)始；“力未勻”，有低弱，有高昂。“莫道聞時(shí)總惆悵，有愁人有不愁人?！辈灰f(shuō)聞蟬聲時(shí)總是感到惆悵，當(dāng)中有感愁苦的人，也有不感愁苦的人。前兩句的描寫(xiě)，為后兩句的議論張本；后兩句以議論入詩(shī)，表明不同的人聽(tīng)到蟬聲，有不同的感受：有人聽(tīng)到蟬聲的高昂，有人感受到蟬聲的低弱。本詩(shī)力翻陳案，沒(méi)有定死蟬聲只給人惆悵、愁苦之感，可謂出人意表。1234

10、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)最后兩句表現(xiàn)方式的特色。答案答案答案晚蟬：抒情和描寫(xiě)相結(jié)合，怨蟬聲惹人愁，無(wú)理而有情。聞蟬：以議論入詩(shī)；力翻陳案，出人意表。1234作為古詩(shī)鑒賞最常見(jiàn)的考點(diǎn)與考題，賞析藝術(shù)技巧在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后遺留下來(lái)的問(wèn)題主要有：審題不準(zhǔn)，明明是要答修辭手法的卻答成了表現(xiàn)手法(狹義的)。對(duì)所用的技巧判斷不準(zhǔn)確。具體賞析時(shí)機(jī)械套用，牽強(qiáng)附會(huì)地答出表達(dá)效果。問(wèn)題的解決，主要放在關(guān)鍵的第一步上準(zhǔn)確判斷所用的藝術(shù)技巧。問(wèn)題直擊讀文答題精細(xì)突破一、精微品鑒詩(shī)歌答題中所有的問(wèn)題都源于讀，只要讀懂讀會(huì)了，所有的問(wèn)題都好解決，答藝術(shù)技巧賞析題也是如此。不少考生看到語(yǔ)言材料就急于判斷藝術(shù)技巧，而不是細(xì)細(xì)地閱讀與

11、品鑒，結(jié)果只能是南轅北轍。對(duì)試題所給的語(yǔ)言材料要在對(duì)全詩(shī)內(nèi)容有整體把握的基礎(chǔ)上細(xì)讀、品鑒。具體說(shuō)來(lái)，要從“象”入手，去體察“境”，領(lǐng)悟“意”，進(jìn)而準(zhǔn)確判斷所用的藝術(shù)技巧，賞出表達(dá)效果來(lái)。1.欣賞欣賞“象象”，感受，感受“境境”。所謂“象”即詩(shī)歌中所描繪的形象，包括各種景、物、人、場(chǎng)面以及其構(gòu)成的整體藝術(shù)畫(huà)面。第一步要把所給材料的“象”統(tǒng)統(tǒng)找出來(lái)，既包括動(dòng)態(tài)之象，又包括靜態(tài)之象，把它們聯(lián)綴起來(lái)，并想象成一幅(或兩幅)畫(huà)面。試以2015年全國(guó)卷詩(shī)歌題殘春旅舍要賞析的“晚唐巧句”“樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行”為例。兩句中的“象”有：樹(shù)頭，抱花須而落的蜂；池面，吹柳絮而行的魚(yú)。兩句分別寫(xiě)了兩個(gè)動(dòng)態(tài)

12、的場(chǎng)景：樹(shù)頭，蜂抱花須，落；池面，魚(yú)吹柳絮，行。再想象成這樣兩幅畫(huà)面：肥胖的蜜蜂倒抱著花須忙碌采蜜，魚(yú)兒追逐著水面的柳絮玩著吹泡泡的游戲。當(dāng)在腦海中形成這兩幅畫(huà)面后，就能感受到了“春的盎然生機(jī)與情趣”的意境了。2.抓住抓住“詩(shī)眼詩(shī)眼”，領(lǐng)悟，領(lǐng)悟(情感情感)意蘊(yùn)。意蘊(yùn)。所謂“詩(shī)眼”就是句篇中交代感情的詞句，抓住了“詩(shī)眼”，就領(lǐng)悟到詩(shī)句的情感意蘊(yùn)，進(jìn)而也能準(zhǔn)確說(shuō)出其藝術(shù)效果了。仍以殘春旅舍“晚唐巧句”為 例，“抱”“吹”固然是描寫(xiě)“蜂”“魚(yú)”動(dòng)態(tài)之詞，從中能讀出愉快之情，再聯(lián)系全詩(shī)的“恍然”詩(shī)眼及其他情語(yǔ)，不難看出這兩句實(shí)際上是以樂(lè)景反襯眼前流徙的悲哀。綜上所述，只有對(duì)所給材料做由“象”及“畫(huà)”

13、“境”，進(jìn)而領(lǐng)悟到其情的閱讀品鑒的功夫，才能全面、準(zhǔn)確地判斷出藝術(shù)技巧，賞出表達(dá)效果。1.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。木蘭花木蘭花江云疊疊遮鴛浦江云疊疊遮鴛浦宋蘇庠注江云疊疊遮鴛浦，江水無(wú)情流薄暮。歸帆初張葦邊風(fēng)，客夢(mèng)不禁篷背雨。渚花不解留人住，只作深愁無(wú)盡處。白沙煙樹(shù)有無(wú)中，雁落滄洲何處所。注注蘇庠：宋代詞人，終身未仕，隱居廬山，浪跡湖海。即時(shí)小練即時(shí)小練鑒賞鑒賞這是一首羈旅抒懷詞，通篇在景物描寫(xiě)中抒發(fā)了“客恨渺無(wú)涯”的感情。開(kāi)頭兩句寫(xiě)別離的時(shí)間(薄暮)、地點(diǎn)(鴛浦)及景物特色。在薄暮時(shí)分，船兒離開(kāi)鴛浦，漸漸遠(yuǎn)去，江上云氣重重疊疊，遮蔽了與伊人分別時(shí)的鴛浦，不

14、見(jiàn)伊人的倩影；想讓那一葉扁舟暫駐，然而江水無(wú)情，載著這小舟偏偏向遠(yuǎn)方流去?！傍x浦”二字頗有深意，“鴛”即“鴛鴦”，古稱“匹鳥(niǎo)”，雌雄偶居不離，后比喻情深意長(zhǎng)的伉儷。詞中的“江云疊疊遮鴛浦”不僅寫(xiě)出江云重疊遮蔽鴛浦之狀，更暗寓了詞人不得不與伊人分別的離愁，無(wú)限幽怨之情亦隱在“疊疊”二字之中?！傲鞅∧骸比帜腿似肺?，不僅點(diǎn)出出行時(shí)間的遲暮，而且烘托出傷別的氛圍：在薄暮冥冥中拋別伊人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在薄暮冥冥中浪跡天涯，天各一方，游子的心緒該多么悲涼、傷感、孤寂。一個(gè)“流”字，用得尤為精妙，它給讀者展開(kāi)一幅動(dòng)幻的畫(huà)面：“江水長(zhǎng)流，孤帆遠(yuǎn)去，暮色悠悠，在流動(dòng)中，暮色愈來(lái)愈重，孤帆消失在江天蒼茫之中?！薄皻w帆

15、初張葦邊風(fēng)，客夢(mèng)不禁篷背雨。”以對(duì)仗手法作了鮮明的對(duì)比，揭示了游子的思鄉(xiāng)深情。上句寫(xiě)江風(fēng)吹拂，蘆葦搖曳，恰見(jiàn)歸帆初張，將返家鄉(xiāng)，而自己卻是迎風(fēng)冒雨，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。下句寫(xiě)雨聲淅瀝，敲擊船篷，驚擾了客夢(mèng)?！安唤倍质墙蛔〉囊馑迹鼜?qiáng)調(diào)了客夢(mèng)輕淺恍惚。此二句對(duì)仗工穩(wěn)，設(shè)想新穎。過(guò)片繼續(xù)寫(xiě)游子情懷?！颁净ú唤饬羧俗。蛔魃畛顭o(wú)盡處?！边@是移情入景的手法，將小渚的荻花人格化了。這里既是嗔怪荻花不了解游子思鄉(xiāng)之情，又嗔怪她無(wú)留客之舉，只是一味地在瑟瑟秋風(fēng)中含情脈脈，愁思縷縷地送別游子。詞人用移情法從側(cè)面表達(dá)了游子的思?xì)w深情。結(jié)句“白沙煙樹(shù)有無(wú)中”兩句，以景結(jié)情。寫(xiě)江邊白沙茫茫，煙樹(shù)迷蒙，似有似無(wú)；時(shí)至傍晚

16、，正是雁落平沙休憩之時(shí)，然而這休憩之地能否安全呢？“何處所”是設(shè)問(wèn)句，寫(xiě)出詞人對(duì)雁行的關(guān)心?！皽嬷蕖笔菫I水之處。詞人在景物描寫(xiě)之中寄托了自身漂泊無(wú)依，前路茫茫的感慨與惆悵。全詞以景寓情，情景交融，無(wú)論是疊疊江云、湯湯江水、淡淡薄暮、點(diǎn)點(diǎn)歸帆、瑟瑟葦荻，還是瀝瀝秋雨、杳杳白沙、茫茫煙樹(shù)、行行北雁，各種意象都滿蘊(yùn)著詞人羈旅傷別之情，前路渺茫的感慨。這詞中的景，是詞人心中景、情中景，故而“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。“歸帆初張葦邊風(fēng)，客夢(mèng)不禁篷背雨”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案答案對(duì)比和借景抒情。寫(xiě)江風(fēng)吹拂，蘆葦搖曳，恰見(jiàn)歸帆初張，將返家鄉(xiāng)，而自己卻是迎風(fēng)冒雨，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。兩相對(duì)比之下，更顯自己羈旅之

17、傷。寫(xiě)雨聲淅瀝，敲擊船篷，驚擾了客夢(mèng)，兼之眼前所見(jiàn)歸帆與瑟瑟葦荻，更添感慨，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。答案二、精細(xì)判斷要準(zhǔn)確判斷藝術(shù)技巧，除了前面談的精微品鑒的基礎(chǔ)外，還要掌握五個(gè)判斷角度：1.從寫(xiě)作對(duì)象角度判斷技巧從寫(xiě)作對(duì)象角度判斷技巧如果寫(xiě)作對(duì)象是景物，則要考慮景物描寫(xiě)的角度與手法；如果是事物，則要考慮正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、烘托映襯等手法；如果是人物，則要考慮寫(xiě)人的手法(如語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等)；如果是兼而有之，則要從它們之間的關(guān)系上判斷。2.從關(guān)系判斷技巧從關(guān)系判斷技巧詩(shī)歌表面上看是詞、句的組合，實(shí)質(zhì)上是材料與材料之間的組合。就所給語(yǔ)言材料講，要善于抓住材料之間的關(guān)系(即景、物、情、事、人之間的

18、關(guān)系)判斷。如最常見(jiàn)的關(guān)系是景與情、物與志、別人與自己等，另有虛與實(shí)、正與反、主與次、動(dòng)與靜等關(guān)系。多從這些關(guān)系考慮，就能判斷出許多常用技巧來(lái)。3.從層次判斷技巧從層次判斷技巧所謂層次，就是所給語(yǔ)言材料的不同層級(jí)，如這一句、這一聯(lián)、這一片、這一篇。語(yǔ)言層級(jí)單位不同，判斷技巧便不同。如是詞、句、聯(lián)，優(yōu)先從修辭手法考慮；如是片(幾聯(lián))、篇，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法考慮；若是兩句(一聯(lián))，判斷不可只看一句，而要兩句合成一個(gè)整體看。4.從位置判斷技巧從位置判斷技巧就是從所給語(yǔ)言材料在篇中的位置上判斷技巧。且這一技巧多為結(jié)構(gòu)技巧，如放在開(kāi)頭，技巧多為鋪墊，中間則多為過(guò)渡、照應(yīng)，結(jié)尾多為直抒胸臆或以景結(jié)情。5.從

19、手法特征判斷技巧從手法特征判斷技巧凡是藝術(shù)技巧，總有其表現(xiàn)特征。如借景抒情，表現(xiàn)語(yǔ)言中總少不了景物描寫(xiě)；想象虛寫(xiě)總有“想”“念”“憶”“夢(mèng)”等詞語(yǔ)；對(duì)比，總有兩個(gè)相對(duì)的內(nèi)容存在；視聽(tīng)結(jié)合，總是要有聲音描寫(xiě)，等等。要善于抓住語(yǔ)言材料中手法所具有的語(yǔ)言特征去判斷。2.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。西江月西江月宋蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。注注此詞為蘇軾被貶黃州時(shí)所作。其春夜行蘄水邊，過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見(jiàn)亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書(shū)此詞于

20、橋柱上。障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。即時(shí)小練即時(shí)小練23鑒賞鑒賞這首寄情山水的詞，作于蘇軾貶謫黃州期間。作者在詞中描繪出一個(gè)物我兩忘、超然物外的境界，把自然風(fēng)光和自己的感受融為一體，詩(shī)情畫(huà)意中表現(xiàn)自己心境的淡泊、快適，抒發(fā)了他樂(lè)觀、豁達(dá)、以順處逆的襟懷。上片前兩句寫(xiě)歸途所見(jiàn)：“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄?！睆洀?，是水盛的樣子；層霄，即層云。春夜，詞人蘄水邊騎馬而行，經(jīng)過(guò)酒家飲酒，醉后乘著月色歸去，經(jīng)過(guò)一座溪橋。由于明月當(dāng)空，所以才能看見(jiàn)清溪從遼闊的曠野流過(guò)。先說(shuō)“照野”，突出地點(diǎn)，明了月色之佳。用“彌彌”來(lái)形容“淺浪”，就把春水漲滿、溪流汩汩的景象表現(xiàn)出來(lái)了。“橫空”，寫(xiě)出了天宇之廣。說(shuō)云

21、層隱隱約約若有若無(wú)之間，更映襯了月色的皎潔。此兩句暗寫(xiě)月光。23“障泥未解玉驄驕”，是說(shuō)那白色的駿馬忽然活躍起來(lái)，提醒他的主人：要渡水了！詞人這里只是寫(xiě)了坐騎的神態(tài)，便襯托出瀕臨溪流的情景。此時(shí)，詞人不勝酒力，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬鞍韉，即欲眠于芳草?！拔矣砻叻疾荨?，既寫(xiě)出了濃郁的醉態(tài)，又寫(xiě)了月下芳草之美以及詞人因熱愛(ài)這幽美的景色而產(chǎn)生的喜悅心情。23過(guò)片兩句，明寫(xiě)月色，描繪從近處觀賞到的月照溪水圖，更進(jìn)一步抒發(fā)迷戀、珍惜月色之佳的心情：“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤?！杯偓?，是美玉，這里比作皎潔的水上月色?？上?，是可愛(ài)的意思。這里用的修辭手法是借喻，徑以月色為“瓊瑤”。此句以獨(dú)特感受和精切

22、的比喻，傳神地寫(xiě)出水之清、月之明、夜之靜、人之喜悅贊美?！敖獍办フ砭G楊橋”，寫(xiě)詞人用馬鞍作枕，倚靠著它斜臥綠楊橋上“少休”。這一覺(jué)當(dāng)然睡得很香，及至醒來(lái)，“杜宇一聲春曉”，通過(guò)描寫(xiě)杜鵑黎明的一聲啼叫，把野外春晨的景色作了畫(huà)龍點(diǎn)睛的提示。這一結(jié)尾，余音裊裊，回味無(wú)窮，生動(dòng)地表現(xiàn)了空山月明、萬(wàn)籟俱寂的春晨之美。23詞人以空山明月般澄澈、空靈的心境，描繪出一幅富有詩(shī)情畫(huà)意的月夜人間仙境圖，把自己的身心完全融化到大自然中，忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾，表現(xiàn)了自己與造化神游的暢適愉悅，讀來(lái)回味無(wú)窮，令人神往。23“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句很精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案答案?jìng)?cè)面描寫(xiě)(或“側(cè)面烘托”)。

23、寫(xiě)月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。借景抒情。通過(guò)寫(xiě)景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詞人的愉悅之情。疊詞?！皬洀洝薄半[隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，朗朗上口，聲聲悅耳。對(duì)仗?！罢找啊睂?duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整，句式整齊，富于音韻之美。答案233.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。寄黃幾復(fù)寄黃幾復(fù)宋黃庭堅(jiān)我居北海君南海，寄雁傳書(shū)謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注注此詩(shī)作于神宗元豐八年，其時(shí)詩(shī)人監(jiān)德州(今屬山東)德平鎮(zhèn)。黃幾復(fù)：詩(shī)人少時(shí)

24、好友，曾與詩(shī)人同在京城宴飲為樂(lè)。時(shí)為廣州四會(huì)縣令。蘄：求。三折肱：古語(yǔ)有“三折肱，知為良醫(yī)”的說(shuō)法，這里是說(shuō)黃幾復(fù)政治經(jīng)驗(yàn)豐富。23鑒賞鑒賞這是一首懷念遠(yuǎn)方友人的詩(shī)。黃幾復(fù)是詩(shī)人年少時(shí)的好友，已十年不曾相見(jiàn)。詩(shī)中敘述了兩人十年別離之苦，回憶了昔日友情，并想象好友身處逆境之情形，表達(dá)出深切的思念之情?！拔揖颖焙＞虾＃难銈鲿?shū)謝不能”，說(shuō)彼此相隔遙遠(yuǎn)，連鴻雁都拒絕傳書(shū)，音信難通。“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，彼此相聚的時(shí)間太短，而漂泊別離的時(shí)間太長(zhǎng)。桃李、春風(fēng)，這些春天里才有的美好事物，象征了在一起時(shí)的歡樂(lè)時(shí)光；江湖、夜雨、殘燈指漂泊在外的生活。這兩句喜與悲之對(duì)比強(qiáng)烈，更凸顯了相思之深。“

25、持家但有四立壁，治病不蘄三折肱”，寫(xiě)好友家里雖然只有一座空蕩蕩的房子，但他能做到“君子固窮”，志存高遠(yuǎn)；他想象到黃幾復(fù)如今頭發(fā)已經(jīng)斑白，可還在那個(gè)猿猴啼哭、四處瘴氣的地方苦讀，贊揚(yáng)他學(xué)而不倦、為人正直、不肯屈從流俗的高潔品質(zhì)。23立意造奇是這首詩(shī)的突出特點(diǎn)。如說(shuō)兩人相隔遙遠(yuǎn)書(shū)信難通，他不直接言明，而是說(shuō)連鴻雁也謝絕傳書(shū)，新意倍出。這首詩(shī)還多處化用典故，力求做到“無(wú)一字無(wú)來(lái)處”，從經(jīng)傳古籍中尋求詩(shī)料，在一定程度上給律詩(shī)帶來(lái)厚重古樸的意蘊(yùn)。23(1)“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”被稱為“奇語(yǔ)”，請(qǐng)從手法運(yùn)用的角度進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。答案答案對(duì)比?！疤依畲猴L(fēng)”與“江湖夜雨”，憶京城相聚之樂(lè)與抒別后相思

26、之苦形成對(duì)比；“一杯酒”與“十年燈”，歡會(huì)極其短促與漂泊極其漫長(zhǎng)形成對(duì)比；通過(guò)對(duì)比，凸顯了詩(shī)人對(duì)友人深切的思念之情。答案23(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的結(jié)句。答案答案虛寫(xiě)，運(yùn)用想象(或“以景結(jié)情”)，設(shè)想(描寫(xiě))了友人生活環(huán)境的凄涼，表達(dá)了對(duì)友人懷才不遇的不平和惋惜。答案23判斷藝術(shù)技巧要避免兩個(gè)誤區(qū)：判斷藝術(shù)技巧要避免兩個(gè)誤區(qū)：先入為主。如只要看到句子材料中有景物，就判為借景抒情。其實(shí)，仔細(xì)品味一下材料，如雖有寫(xiě)景，但景與情關(guān)系不一致，這時(shí)就要考慮“反襯”或“樂(lè)景襯哀情”了；如寫(xiě)了景，更寫(xiě)了人，則要從人物描寫(xiě)角度考慮。只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。只考慮到材料中的只言片語(yǔ)，而不把整個(gè)材料合起來(lái)看，更不把材

27、料放在全文中看。特別提醒三、細(xì)析效果幾乎所有的藝術(shù)技巧賞析題，都要有對(duì)表達(dá)效果的分析，只有把表達(dá)效果分析到位了，才算真正地完成了賞析，才能真正地看出你的欣賞水平。那么，如何賞析效果？1.緊貼詩(shī)歌本身賞效果緊貼詩(shī)歌本身賞效果(1)緊貼表達(dá)目的賞效果所有的藝術(shù)技巧都是為表達(dá)目的服務(wù)的，“藝術(shù)技巧表達(dá)目的”就等于表達(dá)效果。在具體詩(shī)歌中，表達(dá)目的包括寫(xiě)景、狀物、造境、寫(xiě)人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達(dá)效果，就是運(yùn)用這種技巧，看它寫(xiě)出了什么樣的景，使景物描寫(xiě)得如何；描繪了什么樣的事物，使該物形象如何；營(yíng)造出了什么樣的意境；刻畫(huà)了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達(dá)得如

28、何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎任何技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎任何表達(dá)效果都少不了抒情目的的分析。而且，無(wú)論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩(shī)歌內(nèi)容賞得具體細(xì)致深入。(2)緊扣位置賞效果效果就是作用，所賞析的語(yǔ)言片段在古詩(shī)中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。試以句子為例。如首句有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩(shī)的第三聯(lián)、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩(shī)歌中的位置進(jìn)而關(guān)注其表達(dá)效果，是一個(gè)重要的思考角度。2.緊扣技巧本身賞效果緊扣技巧本身賞效果不同的藝術(shù)技巧有著不同的

29、表達(dá)效果。如比喻、擬人重在生動(dòng)形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對(duì)比達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)之效果。因此，賞析表達(dá)效果在緊扣詩(shī)歌本身的同時(shí)必須兼顧藝術(shù)技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)，如生動(dòng)逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊(yùn)藉、意境深遠(yuǎn)、別開(kāi)生面等，且大多是固定的。雖說(shuō)在使用這些術(shù)語(yǔ)時(shí)有貼標(biāo)簽之嫌，但必要的“標(biāo)簽”有時(shí)還是要貼的。4.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。阮郎歸阮郎歸耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x耒陽(yáng)道中為張?zhí)幐竿乒儋x注注宋辛棄疾山前燈火欲黃昏，山頭來(lái)去云。鷓鴣聲里數(shù)家村，瀟湘逢故人。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身。注注耒陽(yáng)：湖南

30、省耒陽(yáng)縣。張?zhí)幐福鹤髡吆糜?。推官：官職名。即時(shí)小練即時(shí)小練45鑒賞鑒賞上片前兩句，通過(guò)描寫(xiě)昏暗浮動(dòng)的景象，來(lái)襯托作者飄然不定的心理狀態(tài)。公元淳熙三年(1176)，作者由江西提點(diǎn)刑獄調(diào)任京西轉(zhuǎn)運(yùn)判官，次年又調(diào)任江陵知府兼湖北安撫使，輾轉(zhuǎn)又調(diào)任湖南。南宋議和派當(dāng)權(quán)后，排斥忠良，陷害賢能，使得朝政黑暗，作者抗金救國(guó)的理想，難于實(shí)現(xiàn)。這兩句，用昏暗的夜色，與山頭飄來(lái)飄去的浮云，構(gòu)成一種暗淡浮動(dòng)的意象，巧妙地與作者的心理狀態(tài)結(jié)合。首句“欲”字，用得絕妙，寫(xiě)出了夕陽(yáng)似落非落、夜幕似降非降的剎那之間的景象。這兩句筆法純熟，自然天成，把山村的景象，和盤(pán)托出。45第三句，在心理描寫(xiě)上，比前兩句又深了一層。古人認(rèn)

31、為，鷓鴣的叫聲，好似“行不得也哥哥”，令人寒心。作者于黃昏的山村，聽(tīng)見(jiàn)“鷓鴣聲”，是在表現(xiàn)他對(duì)前途的憂慮，襯托他的凄涼心境。第四句筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，寫(xiě)作者遇見(jiàn)老友張?zhí)幐?，立即轉(zhuǎn)憂為喜，氣氛也隨著由沉悶轉(zhuǎn)為輕松愉快?！盀t湘逢故人”，化用梁代柳惲的詩(shī)句“洞庭有歸客，瀟湘逢故人”(江南曲)，承上啟下，緊扣詞題。45下片全用典故，上承“瀟湘逢故人”一句，寫(xiě)作者見(jiàn)到友人，不免要傾訴衷腸，回首往事。下片前三句回憶，作者借三國(guó)時(shí)手持羽扇、頭戴綸巾、指揮三軍的周瑜(蘇軾念奴嬌赤壁懷古中提到)的瀟灑形象，巧妙地比喻他當(dāng)年抗擊金兵時(shí)的瀟灑風(fēng)度。作者撫今思昔，心潮澎湃，不勝感慨。他當(dāng)年渡淮南歸，正是為了在恢復(fù)事業(yè)中干出

32、一番轟轟烈烈的業(yè)績(jī)。不料后來(lái)屢遭排斥，頻繁調(diào)任，抗金的奏策，如同廢紙一樣，無(wú)人問(wèn)津。45“如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身”兩句，是作者蘸著血和淚寫(xiě)的，向南宋議和派迫害愛(ài)國(guó)志士提出強(qiáng)烈控訴，表現(xiàn)出作者極其痛苦和復(fù)雜的心情。作者認(rèn)為，他之所以會(huì)弄到如此喪魂落魄、疲憊不堪的境地，大概由于自己是個(gè)儒生的緣故?！罢谢辍笔浅o的篇名，作者使用此典故，表明自己滿腹哀怨牢騷?！叭骞诙嗾`身”，是借用杜甫的詩(shī)句“紈绔不餓死，儒冠多誤身”(奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻)，來(lái)表現(xiàn)自己落魄蹉跎的遭遇。最后兩句，語(yǔ)調(diào)低沉，感情凄愴，讀之令人垂淚，引起了對(duì)作者的無(wú)限同情。45“揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵”所用典故與蘇軾念奴嬌赤壁懷古中

33、一致，具體指誰(shuí)的什么事？有什么表達(dá)效果？答案答案(1)周瑜。(2)手持羽扇，頭戴綸巾，指揮三軍與曹操展開(kāi)赤壁大戰(zhàn)。自比作者當(dāng)年抗擊金兵時(shí)的瀟灑風(fēng)度，與下文“如今憔悴”形成對(duì)比，突出作者現(xiàn)在的落魄疲憊。答案455.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。行香子行香子秋與秋與宋蘇軾昨夜霜風(fēng)，先入梧桐。渾無(wú)處、回避衰容。問(wèn)公何事，不語(yǔ)書(shū)空注。但一回醉，一回病，一回慵。朝來(lái)庭下，飛英如霰。似無(wú)言、有意傷儂。都將萬(wàn)事，付與千鐘。任酒花白，眼花亂，燭花紅。注注世說(shuō)新語(yǔ)載，殷浩被罷黜后，整天用手在空中書(shū)寫(xiě)“咄咄怪事”四字。此處暗引典故。45鑒賞鑒賞這首詞創(chuàng)作于詞人晚年，屬悲秋之作。上片寫(xiě)

34、景抒情：昨夜霜降寒風(fēng)驟起，梧桐葉落紛紛。詞人面對(duì)蕭瑟秋景，衰容劇增；問(wèn)公究竟為何事，默然“不語(yǔ)書(shū)空”，只是一時(shí)沉醉，一時(shí)抱病，一時(shí)倦慵。悲秋是中國(guó)古典詩(shī)詞中歷史悠久的傳統(tǒng)主題，“霜風(fēng)”就渲染出秋日的蕭瑟氛圍，奠定了全詞悲涼哀怨的基調(diào)；盡管詞人不愿意讓人看出內(nèi)心的痛苦，但“衰容”遮掩不住其因政治上的挫折而帶來(lái)的郁結(jié)，并以問(wèn)句的形式寫(xiě)出詞人有冤無(wú)處訴的憂郁憤激，“醉、病、慵”高度概括出了詞人生活的無(wú)聊和苦悶，顯示出對(duì)社會(huì)和人事的完全絕望。45下片寫(xiě)景議論：早上醒來(lái)，落花似霰雪散滿庭院，在“飛英”的催促下，盡管詞人來(lái)日無(wú)多，但目前的處境，只能將世間萬(wàn)樁事付與千鐘美酒，任憑酒花雪白，眼花繚亂，燭花火紅?！帮w英”預(yù)示著時(shí)光的荏苒，歲月的流逝，增添了詞作的感傷之情；酒醉、眼亂、燭紅，充分寫(xiě)出了詞人狂放不羈的醉態(tài)。這首詞融悲自然之秋、悲生命之秋和悲心境之秋于一體，風(fēng)格悲涼凄婉，情感沉郁纏綿，富有感染力。本詞上下片采用對(duì)稱結(jié)構(gòu)，但時(shí)序上卻有“昨夜”與“今朝”的先后承遞關(guān)系。它硬語(yǔ)盤(pán)空，借秋日病愈，抒發(fā)了官場(chǎng)坎坷、世路滄桑的感嘆，流露出風(fēng)燭殘年的悲傷。45請(qǐng)賞析“任酒花白，眼花亂，燭花紅”。答案答案用心理描寫(xiě)，白描手法，排比句式，寫(xiě)出了詞人借酒澆愁、狂放不羈的心理，與上片的“醉、病、慵”相呼應(yīng)，表現(xiàn)其因政治挫折而產(chǎn)生的憂郁、憤激之情。答案45