一年級數(shù)學上冊 8 20以內(nèi)的進位加法第4課時 5 4 3 2加幾教案 新人教版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時 5、4、3、2加幾 ?教學內(nèi)容 教科書P95例4，完成教科書P95“做一做”和“數(shù)學游戲”。 ?教學目標 1.學會用“湊十法”和交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾。 2.在厘清思路、熟練思考的過程中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。 3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的學習態(tài)度。 ?教學重點 熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法。 ?教學難點 體會交換加數(shù)的方法在計算小數(shù)加大數(shù)時的優(yōu)越性。 ?教學準備 課件、20以內(nèi)進位加法的算式卡片。 ?教學過程

2、 一、復習計算，導入新課 課件出示習題，學生搶答。 【學情預設】學生很有興趣，能快速搶答出結(jié)果。教師選擇兩道題讓學生說說是怎么算的。 師：看來大家對前面的9、8、7、6加幾掌握得很不錯，今天我們來研究5、4、3、2加幾的計算。(板書課題：5、4、3、2加幾) 【設計意圖】讓學生充分練習9、8、7、6加幾的加法，為學習新知做好必要的準備。 二、探究新知 1.探究5+7的計算方法。 師：你知道5+7的和是多少嗎？用自己喜歡的方法算一算。 學生自主嘗試，獨立試做。 【學情預設】預設1：拆小數(shù)湊大數(shù)，把5拆成3和2，7+3=10，10+2=12。 預設2：拆大數(shù)湊小數(shù)，

3、把7拆成5和2，5+5=10，10+2=12。 預設3：想7+5=12，所以5+7=12。 根據(jù)學生的回答板書：5+7=12。 師：前面兩種方法都是“湊十法”，第三種方法你能明白嗎？ 【學情預設】引導學生說出：用交換兩個加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，得到得數(shù)。 師：這種方法好嗎？我們知道8+6=14，你馬上就知道哪道算式的結(jié)果？(學生答：6+8=14)我們知道9+2=11，你就能想到哪道算式？(學生答：2+9=11) 【設計意圖】讓學生充分展示自己的算法，對比感受“交換兩個加數(shù)的方法”在計算小數(shù)加大數(shù)時的優(yōu)越性。 2.自主探究計算方法。 師：你們能自己算一算5+8、4+8、3

4、+9的和嗎？ 指名學生口述思考過程。 【學情預設】因為8+5=13，所以5+8=13；因為8+4=12，所以4+8=12；因為9+3=12，所以3+9=12。如果還有學生用“湊十法”計算也是可以的。 教師板書：5+8=13 4+8=12 3+9=12 【教學提示】 教師有意識地引導：幾種方法都對，但在計算小數(shù)加大數(shù)時，我們一般用交換加數(shù)的位置的方法，這種方法計算比較快。 師：比較“湊十法”和交換加數(shù)的方法，你覺得哪種方法想得數(shù)快？ 3.自主出題，鞏固方法。 師：除了這幾道題，還有沒有5、4、3、2加幾的題了？可以出一些題考考別人嗎？ 學生出題，教師板書： 5+6=

5、 2+9= 3+8= 4+7= 師：那么你們能用學過的方法很快想出得數(shù)嗎？誰來試一試？ 學生自主完成計算后與同桌交流。 【學情預設】大多數(shù)學生能很快算出得數(shù)，教師對有困難的學生進行輔導。 教師根據(jù)學生的回答寫出得數(shù)。 【設計意圖】讓學生自己出題，能激發(fā)學生練習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。三、鞏固練習 1.完成教科書P95“做一做”第2題。 師：比一比，看誰算得又對又快！ 學生獨立完成，同桌交流。 師：你是按怎樣的順序算的？ 【設計意圖】在學生獨立完成之后說出自己做題的順序，意在讓學生感受運用交換加數(shù)位置的方法計算的快捷性，從而提高解題的效率。 2.

6、完成教科書P95“做一做”第1題。 師：請你先說說這兩幅圖各表示什么意思，再根據(jù)圖意列出算式。 學生獨立思考并完成，集體交流。 【學情預設】學生能完整表達圖意并列式：5+6=11或6+5=11；4+7=11或7+4=11。3.完成教科書P95“做一做”第3題。 學生獨立完成后小組內(nèi)訂正，教師指名匯報。 【學情預設】學生能比較熟練地用交換加數(shù)的方法計算，在學生匯報時，可以告訴學生：你認為哪種方法想得數(shù)快，就用哪種方法。 師：請你從上往下觀察每一組算式，有什么發(fā)現(xiàn)？從下往上觀察呢？ 【學情預設】可能有學生說：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)越來越大，和也越來越大；一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)越來

7、越小，和也越來越小。 4.教科書P95數(shù)學游戲：找得數(shù)相等的算式卡片。 教師把20以內(nèi)進位加法的算式卡片分發(fā)給各組。 師：每個小組都拿到了一些算式卡片，我們來玩一個“找卡片”的游戲。例如，老師說“13”，就把手中得數(shù)是“13”的算式卡片舉起來，讓大家看看舉對了沒有。 【學情預設】師生玩游戲過程中，找得數(shù)是“13”的算式卡片，有9+4就一定有4+9，有8+5就一定有5+8…… 【設計意圖】通過游戲，進一步鞏固20以內(nèi)進位加法的計算，并熟練掌握用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)。 四、課堂小結(jié) 師：通過今天的學習，你有哪些收獲？教學筆記 ?板書設計 5、4、3、2加幾 5+7

8、=12 5+8=13 4+8=12 3+9=12 5+6=11 2+9=11 3+8=11 4+7=11 ?教學反思 本節(jié)課首先復習了9、8、7、6加幾的計算方法，進而引入本課新知。由于有了之前的學習基礎,學生一般很快就能掌握新知識,除了采用“湊十法”進行計算以外，更注重滲透“兩個加數(shù)交換位置，和不變”的思想,學生學習起來比較輕松。 二、小(xiǎo) 馬(mǎ) 過(guò) 河(hé)。(算(suàn) 一(yí) 算(suàn)) 三、看(kàn) 圖(tú) 列(liè) 算(suàn) 式(shì)。 五、□ 里(lǐ) 最(zuì) 大(dà) 能(néng) 填(tián) 幾(jǐ)？ 參考答案 二、10 13 13 11 11 11 14 12 三、1.3+9=12 2.5+8=13 五、5 5 7 8 3 9 7 6 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26