《傳承紅色基因

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1、《傳承紅色基因，培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任 感的有效途徑研究》開題報(bào)告 正寧縣山河小學(xué)課題組 負(fù)責(zé)人：石瓊慧 《傳承紅色基因，培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑研究》 開題報(bào)告 正寧縣山河小學(xué) 石瓊慧 一、課題研究的背景 “紅色基因”是構(gòu)筑共產(chǎn)黨人堅(jiān)定思想防線的重要精神內(nèi)核, 是馬克思主義中國(guó)化的成果，是對(duì)革命精神與時(shí)代精神的傳承.面對(duì)當(dāng) 前經(jīng)濟(jì)全球化等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘“紅色基因”這一寶貴 的資源，將其引入到學(xué)校教育中來(lái)，全面推進(jìn)教育方式方法的創(chuàng)新，切 實(shí)增強(qiáng)教育的實(shí)效性,真正做到“把紅色基因融入民族血脈，讓紅色基 因代代相傳” 習(xí)近平主席也講：傳承紅色基因 不忘初心，繼續(xù)前 進(jìn)。

2、而我們慶陽(yáng)本就是革命老區(qū)，有著優(yōu)良的紅色文化基因。尤其是 正寧這塊熱土，更是紅色基因的溫床。近年來(lái)，我們慶陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 了，人們的生活水平高了，孩子們的責(zé)任意識(shí)卻淡化了，所以把紅色 基因融進(jìn)小學(xué)校園，培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，是利國(guó)利民的大事。因 此，我們提出了《傳承紅色基因，培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑 硏究》這一課題，希望能以此來(lái)突破現(xiàn)在孩子身上缺失的紅色基因， 培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。 二課題研究的現(xiàn)實(shí)意義 社會(huì)學(xué)家們認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人富有責(zé)任心時(shí)，他（她）的自我便真 正開始形成。今天，我們所面對(duì)的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母的 過(guò)分疼愛，使他們往往以自我為中心，對(duì)他人要求過(guò)高過(guò)多，對(duì)自己

3、 的要求卻低而少。顯然，他們?nèi)笔У氖秦?zé)任感。人人有足夠的責(zé)任感 是一個(gè)社會(huì)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的最基本的前提條件之一，更是學(xué)生將來(lái)走 向社會(huì)必須具備的基本素質(zhì)之一。學(xué)生責(zé)任感的缺失將會(huì)對(duì)他們一生 的發(fā)展有不利影響，更談不上民族素質(zhì)的提高，社會(huì)的和諧發(fā)展了。 因此，借助我們慶陽(yáng)革命老區(qū)充分的紅色資源，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任 感刻不容緩。 三、研究目標(biāo) 本課題主要是為了通過(guò)硏究，尋找有效途徑，傳承紅色基因，在 孩子身上有效踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng) 能力，具體目標(biāo)有： 1. 深入學(xué)習(xí)本土的紅色文化，挖掘孩子自身紅色基因，讓紅色文 化的精髓深入傳統(tǒng)教育的“腹部”，讓紅色文化教育進(jìn)校園

4、、進(jìn)課堂、 進(jìn)頭腦。 2. 把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。 通過(guò)硏究制定切實(shí)可行的能培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效方法和途 徑。 四、研究?jī)?nèi)容 在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，如何繼承 優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)老一輩革命家勇于擔(dān)當(dāng)，不怕犧牲的革命精神， 本課題主要利用本地的紅色資源，就如何將紅色基因傳承下去，并能 將其與小學(xué)生的德育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從尋找培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 動(dòng)有效途徑進(jìn)行硏究。 五、研究思路 本課題硏究有目的、有計(jì)劃，嚴(yán)格按照“調(diào)查篩選——課題論 證——制訂方案——實(shí)踐硏究——交流總結(jié)一一申請(qǐng)結(jié)題”的程序 進(jìn)行。首先我們將加強(qiáng)課題理

5、論學(xué)習(xí)，包括硏究方法的學(xué)習(xí)和紅色革 命歷史的學(xué)習(xí)等。其次、組織課題組成員外出采風(fēng)、考察，實(shí)地感受 紅色文化所帶給我們的震撼和啟示。再次，搜集有關(guān)紅色資源的資料， 組織本課題組成員學(xué)習(xí)課題硏究的內(nèi)容、任務(wù)和具體的操作步驟。最 后，通過(guò)一系列的應(yīng)用硏究活動(dòng)，搜集有關(guān)紅色資源的資料，了解紅 色資源的發(fā)展歷史與特征，充分發(fā)揮紅色資源的教育作用，將傳承紅 色基因與培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感有機(jī)結(jié)合起來(lái)，找到傳承紅色基因， 培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感有效途徑。 六、研究方法 1. 文獻(xiàn)硏究法。在課題硏究準(zhǔn)備階段，我們通過(guò)在報(bào)刊書籍和網(wǎng) 絡(luò)中搜集、整理有關(guān)傳承紅色基因，培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感理論及實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)，加以認(rèn)真

6、學(xué)習(xí)總結(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，確定了硏究課題，并形 成硏究方案。在硏究過(guò)程中，還要進(jìn)一步注意文獻(xiàn)資料的積累、總結(jié)， 堅(jiān)持以先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐，以創(chuàng)造性的實(shí)踐豐富理論的內(nèi)涵。 2. 調(diào)查硏究法。實(shí)施前期調(diào)查，了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校在傳承紅色基因， 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的做法、經(jīng)驗(yàn)等；在結(jié)題前進(jìn)行效果調(diào) 查，了解相關(guān)學(xué)校的做法及具體實(shí)施的效果，主要采用談話、問卷、 檢測(cè)等形式進(jìn)行。 3. 行動(dòng)硏究法。在課題實(shí)施階段采取的主要硏究方法，融理論與 實(shí)踐于一體，體現(xiàn)一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的硏究過(guò)程，遵照“計(jì)劃 —行動(dòng)一反饋一調(diào)整一再行動(dòng)”的硏究步驟和要求，提高硏究的實(shí) 效。 七、實(shí)施步驟 第一階段（201

7、6年10月——2016年12月） 1. 制定課題硏究實(shí)施方案。 2. 完善硏究目標(biāo)、內(nèi)容、流程、模式及其相關(guān)工作。 第二階段（2017年1月一一2018年6月） 1. 組織課題組成員探訪紅色資源，考察紅色教育基地，搜集資料。 2. 課題硏究相關(guān)論文和成果的推出。 第三階段（2018年7月一一2018年10月） 1. 推出經(jīng)典案例。 2. 推出課題硏究成果，為課題的結(jié)題和鑒定做好充分的準(zhǔn)備。整 理收集老師的論文案例學(xué)習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行分析、總結(jié)。 3. 編撰《傳承紅色基因，培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑硏究 論文集》 4. 撰寫課題硏究結(jié)題報(bào)告，請(qǐng)專家及領(lǐng)導(dǎo)鑒定和評(píng)議。 八、完

8、成課題的可行性分析 1. 優(yōu)秀的負(fù)責(zé)人:課題負(fù)責(zé)人石瓊慧，正寧縣山河小學(xué)政教主任， 高級(jí)教師。獲得甘肅省〃特級(jí)教師”、甘肅省〃骨干教師”、甘肅省〃青 年教學(xué)能手”、慶陽(yáng)市〃模范教師”、慶陽(yáng)市第二屆小學(xué)音樂首席教師; 慶陽(yáng)市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員；慶陽(yáng)市第二屆中小學(xué)“學(xué)科帶頭人”等 榮譽(yù)稱號(hào)。多年從事小學(xué)政教工作，在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、文明禮議，學(xué) 校德育工作方面取得了一定的成果。 成員一:張曉文，一級(jí)教師，現(xiàn)年38歲，任五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)及班 主任工作，市級(jí)德育模范班主任，縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。 成員二：李曉燕，一級(jí)教師，現(xiàn)年35歲，任二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)及 班主任工作，慶陽(yáng)市模范班主任，正寧縣模范教師。 成員

9、三：羅婧，一級(jí)教師，現(xiàn)在31歲，任四年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)及班 主任工作，市級(jí)支教優(yōu)秀教師，縣級(jí)模范班主任。 2. 優(yōu)越的保障條件 ① 〃美麗園丁教育基金會(huì)支持慶陽(yáng)革命老區(qū)，基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升 協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”為課題硏究指明了方向。 ② 強(qiáng)有力的資源保障。 正寧縣山河小學(xué)是全市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、慶陽(yáng)市德育示 范學(xué)校、甘肅省中小學(xué)德育示范學(xué)校，有良好的德育課題硏究條件。 學(xué)校還是甘肅省現(xiàn)代化示范學(xué)校，有良好網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)施設(shè)備， 對(duì)課題硏究方面需進(jìn)行的問卷調(diào)查、資料收集、信息互動(dòng)等提供有力 支撐。 ③ 課題參加者業(yè)務(wù)素質(zhì)高 本課題組成員隊(duì)伍年輕，思想意識(shí)新，且都擔(dān)任班主任工作，在 德育教學(xué)方面有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有較高的教科硏工作熱情， 對(duì)該課題的硏究具有濃厚的興趣。有較強(qiáng)的德育課題、心理健康教育 課題、教育信息技術(shù)課題的硏究能力。這些都為該課題的硏究工作提 供了充足的力量保證。 ④ 充足的經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校財(cái)務(wù)完全有能力為本課題硏究提供經(jīng) 費(fèi)支持。