《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第4課時(shí) 解決問題（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第4課時(shí) 解決問題（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第4課時(shí) 解決問題
解決問題（1）
課題
解決問題（1）
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生理解困難這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本節(jié)課突出以下幾點(diǎn)：
1.注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
在講課的開始，我出示主題圖讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.注重學(xué)生多角度思維的訓(xùn)練。
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一事物觀察的角度不同，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象也不同，從而讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)從不同角度分析，就會(huì)得到不同的解題方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生
2、會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一個(gè)問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法去解決。
2.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決”的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)具準(zhǔn)備： 黑白圓片
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、引入新課。
1.課件出示例5主題圖：一（1）班的小朋友參加了一次文藝匯演，瞧，他們來(lái)了！誰(shuí)能給大家介紹一下畫面的內(nèi)容？
2.教師提出問題：一共有多少人？
3.導(dǎo)入課題。在日常生活中處處都有數(shù)學(xué)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)解決問題。
板書
3、課題：解決問題（1）。
1.學(xué)生仔細(xì)觀察，收集信息。
2.根據(jù)題意思考問題。
3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.口算。
3+9= 2+8=
5+6= 6+9=
2+7= 3+8=
答案：12 10 11 15 9 11
二、自主探索，體驗(yàn)新知。
1.要求一共有多少人，該怎樣解決這個(gè)問題？
2.學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決問題的方法。
3.匯報(bào)：小組派代表發(fā)言，教師板書。
4.學(xué)生分析兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
5.分析產(chǎn)生相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的原因。
6.同桌合作拿出黑白圓片擺一擺、說一說算式。
7.師小結(jié)：解決問題從不同的角度思考會(huì)有不同的解決方法,
4、但最后的結(jié)果是一樣的。
1.學(xué)生思考。
2.學(xué)生討論。
3.學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：學(xué)生1：把前排和后排合起來(lái)就是一共的人數(shù)。前排7人加后排8人，一共15人。列式：7+8=15（人）
學(xué)生2：可以分男女生合起來(lái)，就是一共的人數(shù)：男生9人，女生6人，合起來(lái)是15人。
列式：9+6=15（人）
4.學(xué)生分析比較：預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：這兩個(gè)算式都用加法計(jì)算，得數(shù)都是15。
不同點(diǎn)：兩個(gè)算式中的加數(shù)不同。
5.學(xué)生匯報(bào)自己的想法。
6.動(dòng)手操作。
7.學(xué)生在此明確觀察的角度不同，所列出的算式也不同。
2.看圖列出不同的算式。
左邊加右邊：
□○□=□
黑色加白色：
□○□=□
答
5、案：
（1）8+7＝15
（2）5+10＝15
三、鞏固練習(xí)。
1.教材第97頁(yè)“做一做”。
教師板書：一共有多少只天鵝？
說說為什么用加法計(jì)算。
2.教材第99頁(yè)第1題。
師：要求一共有多少人，你能想出幾種解答方法？
1.學(xué)生：觀察畫面，說一說從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生列式計(jì)算。
2.討論預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以按照男女生合起來(lái)。學(xué)生2：可以按照戴帽子和沒有戴帽子的來(lái)做。學(xué)生3：可以分左邊和右邊的來(lái)做。
教學(xué)過程中老師的疑問：
四、課堂總結(jié)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.自由談一談。
五、
6、教學(xué)板書
解決問題（1）
7+8=15（人） 9+6=15（人）
解決問題時(shí)從不同的角度思考會(huì)有不同的解決方法，但最后的結(jié)果是一樣的。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課是用數(shù)學(xué)解決問題，與前面所學(xué)的解決問題相比，難度有所增加。開始部分我設(shè)計(jì)出學(xué)生文藝匯演的情景，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決“一共有多少人”的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為新課打好基礎(chǔ)。通過教學(xué)讓學(xué)生分析、思考、討論，讓學(xué)生體會(huì)從不同的角度分析，就會(huì)得到不同的解題方法。接著通過學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)一步理解同一事物觀察的角度不同，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象也不同，引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決”的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度分析問題、解決問題的意識(shí)。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第4課時(shí) 解決問題（1）導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁(yè)DOC)
