部編語文二年級(jí)下冊(cè)《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)資源----教案2

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5 雷鋒叔叔，你在哪里 教材分析： 本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。 　?。场⑼ㄟ^了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。 課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片 課時(shí)安排：2課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。 　?。?、能有感情地朗讀。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 　?。薄煟哼€記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生） 　?。病煟菏茄?，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔） 　?。?、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。 　　４、齊讀課題。 二、初讀課文 　　１、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文） 　?。?、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。 　?。场⒆忠糇x準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。 　　　　同桌互讀，互相正音。 　?。?、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分） 三、再讀課文 　　１、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想： 　　　⑴　雷鋒叔叔到過那里？ 　　?、啤∷谀抢镒隽耸裁春檬拢窟呄脒呑錾嫌浱?hào)。 　　　　生再讀課文。 　?。?、學(xué)習(xí)小組交流答案。 　?。?、班級(jí)交流： 　　　　板書：長長的小溪　抱著迷路的孩子 　　　　　　　彎彎的小路　背著年邁的大娘 　　４、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？ 　　　　班級(jí)交流。 　?。?、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。 　　　　生自讀課文段落。 四、朗讀交流 　　１、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？ 　?。病⑾矚g相同段落的同學(xué)齊讀。 　?。?、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么？ 　　４、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。 　?。怠煟簝焊韬竺娴囊晃恍〗憬闾崃艘粋€(gè)問題，是什么？ 　　　　指名讀問題，交流答案。 　　　　是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。 　?。?、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來： 　　　　交流背誦。 五、課堂小結(jié) 　　雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！ 六、布置作業(yè) 　　利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、復(fù)習(xí)１２個(gè)生字，在田字格正確書寫１０個(gè)生字，并抄寫一個(gè)詞語“泥濘”。 2、有感情地朗讀、背誦課文。 3通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　?。?、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 　?。病⒎纸M讀課文，檢查課文背誦情況。 二、指導(dǎo)書寫 　?。?、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。 　?。病⑿〗M討論，學(xué)寫生字 　?。?、班級(jí)交流，注意： 　　?、拧　袄住焙汀靶琛钡挠曜诸^寫法，要寬而扁。 　　　⑵　中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點(diǎn)”。 　　?、恰熯m時(shí)板書“需”和“迷”。 　?。?、其余４個(gè)字由生自行觀察，臨摹。 三、講評(píng) 四、課堂小結(jié) 　　根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。 五、布置作業(yè) 　　把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。 板書設(shè)計(jì)： 雷鋒叔叔，你在哪里 小溪　小路 抱、冒 背、踏 泥濘──足跡　　荊棘──汗滴 教學(xué)反思： 情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變的更美好的思想境界。