幼兒園中班教案《收集東收集西》含反思

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1、 幼兒園中班教案《收集東收集西》含反思 中班教案《收集東收集西》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒積極參與集體討論，感受收集中蘊涵的美好情感，根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解收集的涵義，知道每個人的收集各不相同，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動，快來看看幼兒園中班《收集東收集西》含反思教案吧。 活動目標： 1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解收集的涵義，知道每個人的收集各不相同。 2、積極參與集體討論，感受收集中蘊涵的美好情感。 3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 活動準備： 幼兒用書、音樂、字卡 活動過程： 一、引題 出示文字卡片收集

2、提問：誰認識這兩個字？ 小結：收集就是將你喜歡的東西收在一起，藏起來。 提問：你有喜歡的東西嗎？如果讓你來收集，你會收集什么？ 師說：如果讓我收集，我會收集各種各樣的好書，因為書看的多，知道的事情就多呀！你呢？ 幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢？毛筆，飛機筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說出收集的理由了、真有遠大志向。 小結：原來，每個人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒有說，但是我知道你心里也有你喜歡的東西。 二、解讀圖片 過渡：今天我?guī)硪皇钻P于收集的書，在這本書里說了很多朋友收集各種各樣的東西，想聽嗎？ 配音樂朗誦詩歌至藍色算不算東西？ 提問：詩

3、歌里都提到了誰的收集？（妹妹、奶奶、圓圓），他們收集的東西一樣嗎？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、藍色的東西） 師：原來每個人喜歡收集的東西都不一樣，那為什么要喜歡這些東西呢？先說說妹妹。 1、妹妹 提問：妹妹喜歡收集娃娃衣，為什么呢？我們來猜猜（愛漂亮） 小結：原來有些收集能讓人變的更美麗喲！ 2、奶奶 師：說說奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我總覺得一個人一雙拖鞋就夠了呀??？ （舊換新，給家人穿mdash;家人都有誰？） 小結：原來有家人是很幸福的，在一起的時候，奶奶的收集是為了讓一家人過的更愉快。 3、圓圓 提問：圓圓問藍色算不算東西？你們覺得呢？

4、小結：原來凡是這樣東西是藍色的，都是圓圓的愛！ 三、自主閱讀 過渡：你看，我們花了一點時間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟愊矚g收集，其實我們周圍的動物、還有各種各樣的自然界的朋友也喜歡收集，那它們喜歡收集什么呢？接下來，請你翻開書27頁，邊看邊記，把書里那些夏老師沒有講到的東西記在心理?？纯闯诉@群人，還有誰喜歡收集？想想它們?yōu)槭裁聪矚g收集這些東西！（配樂） 提問：除了剛才，夏老師跟你們一起看過的那些，你還看到書里介紹了什么新朋友的收集？（烏鴉、） 1、烏鴉 提問：烏鴉喜歡收集什么？書里有什么？這些東西有什么共同的特點？（亮閃閃） 師：在書上有畫很多亮閃閃的東西，除

5、了這些世界上還有許多亮閃閃的東西，都會有哪些？烏鴉也會喜歡的東西。 小結：原來，烏鴉想收集的東西遠遠不止這些，只要你愿意想，能想出更多！ 2、海邊 提問：石頭堆在哪里？（海邊）原來，是海邊收集了mdash;mdash;很多很多石頭 海邊收集了這么多石頭，都引來了螃蟹朋友，這是怎樣的一些石頭呢？除了這些，你還見過什么樣子的石頭？ 師：哇！你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇特的石頭！我當海邊，來收集你們！開始吧！ 3、小溪 提問：這頁說的是誰的收集？大部分雨滴落在哪？（小溪里）原來是小溪收集很多很多的mdash;mdash;雨滴 師：

6、青蛙朋友也喜歡這樣的美景！ 小結：是呀，因為大自然朋友們的收集,世界才如此美妙!所以,我們在大自然中能得到很多的快樂! 4、感受媽媽愛的情感。 提問:除了大自然朋友們也喜歡收集，有一位你們最熟悉的人也喜歡收集，翻開書看看是誰？（媽媽） 師：我們來問問媽媽最喜歡收集什么？來，媽媽 師：看看，媽媽收集的東西，都有什么？（幼兒邊看書邊說） 師：這真是一份非常特別的收集，這些東西會是誰的呢？為什么會收集這些呢？ 小結:媽媽收集的都是關于寶寶的東西啊!我們常常也會因為愛,而收集東,收集西。只要有了愛,這份收集就是最珍貴的。 四、結束-愛的延伸 師：媽媽對你們充滿了愛，那你愛你的媽媽嗎？

7、 你想用什么方式表達對媽媽的愛？（收集東西，擁抱，親親，說一句話） 師：今天，趁這個時間，請趕緊去媽媽身邊用你自己的方式表達自己對媽媽的愛吧！ 活動反思： 其實孩子們對收集并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向寶貝似的收集起來。但孩子對于收集這個詞并不熟悉和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同收集的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結構，如：封面、扉頁、封底。如：我

8、為什么引導幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪？因為很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時有意識捕捉的行為，則會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導孩子向繪本的文、圖欣賞中邁進。也適時的解決了這節(jié)課的難點：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗。 在說說交流的環(huán)節(jié)，引導幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀察，并有了新發(fā)現(xiàn)，這樣自我意識就獲得了發(fā)展。這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導幼兒講述自己喜歡收集的東西，孩子們都能說出收集的理由！ 幼兒繪本講述活動已經(jīng)結束，但關于繪本有關的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。 小百科：收集意思是招收聚集。 7