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教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，理解“一棵樹”的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法和象征手法進(jìn)行習(xí)作，學(xué)寫詩歌。
3、品位詩歌優(yōu)美、凝練的語言，學(xué)習(xí)“一棵樹”的崇高精神。
教學(xué)設(shè)想：
自查工具書，解決生字詞，能流利地、有感情地朗讀課文；了解詩歌的主要內(nèi)容。
教學(xué)方法：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教 具：
投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、（投影：我驕傲，我是 ）同學(xué)們
2、，請(qǐng)把這個(gè)句子補(bǔ)充完整，并說說理由。
2、對(duì)學(xué)生回答稍作評(píng)價(jià)，導(dǎo)入本課：
我國當(dāng)代詩人李瑛說：“我驕傲，我是一棵樹”，這是為什么？讓我們一起來探索這個(gè)問題吧。
二、學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，展開想象，感受語言的優(yōu)美。
1、 學(xué)生自由朗讀詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。
?。?）、詩人通過想象，把“一棵樹”塑造成怎樣的一種形象？
（2）、這棵樹生長在哪里？它有哪些特點(diǎn)？
3、 學(xué)生討論，交流以上問題。
三、品讀課文，合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生有表情地朗讀課文，在誦讀中想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的感情。
3、?。?）、請(qǐng)展開想象描述出“一棵樹”的形象，包括外在特征和內(nèi)在氣質(zhì)。
?。?）、說說詩人借助“一棵樹”的形象所表達(dá)的思想感情。
3、同桌討論，全班交流。
四、研讀課文，品味詩歌的語言特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌高度概括的語言。
2、詩中運(yùn)用多種修辭手法和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生品味、學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一棵樹”的崇高精神。
詩人運(yùn)用象征手法和高度概括的語言塑造了“一棵樹”這一藝術(shù)形象，抒發(fā)了熱愛人民、關(guān)心人民的深厚情感。那么，“一棵樹”在你心目中究竟是怎樣的形象？你是不是佩服它？自己想不想做“一棵樹”呢？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，說出自己獨(dú)特的感受。）
六、課外練筆：
試借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一片云、一只蜂、一頭牛……）”為題寫一首詩。
板書設(shè)計(jì)
我生長在中國的大地上
我驕傲———我有美的心靈
我愿意為全世界的人民奉獻(xiàn)一切
我是一棵樹———社會(huì)主義新人
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